語文人教版四年級(jí)上冊(cè)語文園地三

1、走進(jìn)童話之童話故事創(chuàng)編-四年級(jí)方法指導(dǎo)課盧龍縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 劉艷艷課程背景：世界上有人類開始，就有了孩子，也就有了語言。有孩子，有語言，就有了童話。一個(gè)孩子，離開母親身體，來到這世界，他所看到的這個(gè)世界，是一個(gè)童話的世界。童話是一個(gè)孩子來到這個(gè)世界的第一個(gè)好朋友。它也是世界上流傳最廣、最受兒童喜愛的文學(xué)形式，以豐富奇特的想象撞擊著孩子們智慧的火花；以通俗流利的文字吸引著孩子們閱讀的興趣。小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)第三單元的專題是“中外童話”，正是童話的獨(dú)特性、科學(xué)性、豐富性、生成性，讓我們想到了把它和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行整合，并開展研究活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo):1 、能

2、創(chuàng)編童話故事。2、能恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)別人創(chuàng)編的故事。過程與方法目標(biāo):收集童話故事，通過創(chuàng)編童話故事 ,培養(yǎng)學(xué)生的想象力 ,啟發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。情感與態(tài)度目標(biāo):學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館等搜集資料，并在活動(dòng)中提高收集處理信息的能力，培養(yǎng)同學(xué)樂于與他人合作、自主探究學(xué)習(xí)的精神。2 、體驗(yàn)童話故事來源于生活 ,感受童話的奇妙及創(chuàng)造美。教學(xué)準(zhǔn)備 動(dòng)畫課件教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，引入新課1. 童話，猶如一顆閃閃發(fā)光的寶石，照亮了我們成長的道路；童話，猶如一個(gè)知心的朋友，伴隨著我們一起歡樂與痛苦。白雪公主丑小鴨青蛙王子等這些經(jīng)典童話故事伴隨著一代又一代的人成長。讓我們攜手走進(jìn)七彩的故事小屋，走進(jìn)精彩的童話世界，

3、讓故事潤澤我們的心靈吧！（出示課件：童話屋）聽聽錄音來熱身，猜猜童話名。請(qǐng)你仔細(xì)聽這是哪個(gè)童話故事？出示作家照片，交交作家朋友。這些經(jīng)典故事都是出自有著豐富想象力的作家朋友，看看你認(rèn)識(shí)他們嗎？2.在走進(jìn)童話綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展中，我們閱讀了大量的中外童話故事，也認(rèn)識(shí)了很多著名的童話作家朋友，搜集了很多關(guān)于童話的資料，豐富了我們的童話知識(shí)，開拓了思維，讓大腦又多了一副想象的翅膀。這節(jié)課我們扇動(dòng)翅膀來也來當(dāng)個(gè)小小的創(chuàng)作家-創(chuàng)編童話。二、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)童話 1、 憶說故事， 領(lǐng)悟?qū)懽魇址?。師：首先讓我們走進(jìn)童話屋，看看里面住著那些童話故事？你能很快叫出它們的名字嗎？（出示課件：童話圖片）。師：你還讀過

4、哪些童話？誰想和大家交流一下，你最喜歡哪一篇童話？簡單的說說理由。學(xué)生交流。師小結(jié)：有的童話是通過一個(gè)故事讓我們受教育。有的呢，是讓我們學(xué)到新的知識(shí)。這是他們的不同點(diǎn)。相同點(diǎn)就是：童話故事的主人公不管是動(dòng)物、植物、還是沒生命的橡皮鉛筆，它們都能說，能笑，能思考問題，也就是把它們當(dāng)人來寫，賦予它們?nèi)说男愿?。學(xué)生誦讀自己喜歡的童話作品片段，感受童話優(yōu)美的語言和豐富的人生哲理。師：是啊，童話中充滿了奇妙的幻想，難怪大家說起來津津樂道、滔滔不絕，那你們研究過童話故事為什么會(huì)這么吸引人嗎？（師生總結(jié)板書：想象 大膽、豐富、合情合理， 恰當(dāng)?shù)臄M人、夸張， 師：同學(xué)們，你們真了不起，連童話創(chuàng)作的奧秘都能發(fā)現(xiàn)

5、！童話就是作者通過大膽地幻想，采用擬人、夸張等手法編織出的一個(gè)個(gè)奇異有趣，并能給人以思想啟迪的故事。在童話的世界里，云兒能說話，風(fēng)兒會(huì)唱歌，花兒中會(huì)走出一位漂亮的小姑娘真是太吸引人了。要是我們也能創(chuàng)編出美麗動(dòng)人的童話故事，那該多好??！2.提供寫作對(duì)象，啟發(fā)學(xué)生思維。1）編寫童話，首先必須要找到故事中的主人公，今天老師想讓你們以小動(dòng)物為主人公好嗎？ 2）（貼圖）請(qǐng)同學(xué)們趕快坐上汽車，讓我們駛過田野、越過高山，穿過河流，來到了美麗的大森林，同學(xué)們，快看哪，這么多小動(dòng)物！同學(xué)看看都有些什么動(dòng)物??？這樹林里面還藏著很多小動(dòng)物，等著你去找呢！同學(xué)們，你知道這樹林里還有哪些小動(dòng)物，快快告訴老師，好嗎？老師

6、覺得用一個(gè)詞來形容小白兔更合適。用什么呢？其他小動(dòng)物還可以用什么詞來形容？學(xué)生在小組中自由交流。 3）黑板粘貼寫作對(duì)象卡片：貓大哥、小老鼠、狗大叔。說說這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)？（如：它們的外形、動(dòng)作，想象說話語氣等。） 師：看到黑板上的這些事物，你們能想象到它們之間可能發(fā)生怎樣的故事？展開你們想象的翅膀，大膽想象它們之間有可能發(fā)生的事。 師：注意想象要符合事物自身的特點(diǎn)：貓捉老鼠是天經(jīng)地義的事;老鼠干盡壞事，不是有一句叫：“老鼠過街人人喊打”;狗天性善良，忠實(shí)于主人是它的天性。它們?nèi)齻€(gè)碰到一起一定會(huì)發(fā)生有趣的故事。3.提供好詞引路,編排故事情節(jié) 1）好詞：威風(fēng)凜凜，賊頭賊腦、忠厚老實(shí)、東張西望、怒

7、氣沖沖、垂頭喪氣、躡手躡腳、探頭探腦、齜牙咧嘴、甜言蜜語、花言巧語、嬉皮笑臉、悠然自得、神氣活現(xiàn)、得意洋洋。學(xué)生說話訓(xùn)練:A、_的貓大哥快速?zèng)_上去,一把逮住了小老鼠,_地說：“_” (如：干盡壞事的家伙，我看你今天往哪兒跑?)B、老鼠小眼睛骨碌一轉(zhuǎn)，_地對(duì)貓說：“_” (如：貓大哥，我們是好鄰居，抬頭不見低頭見，何必這么認(rèn)真呢?)C、一只小老鼠_地從從洞中探出了頭，東瞅瞅，西看看,_地向主人家廚房走去。D、貓大哥_著胸脯，_著頭，_著輕盈的腳步，嘴里_著小曲兒：“喵喵喵”E、狗大叔吐著長長的舌頭，_地趴在主人家的家門口，一雙_“汪汪汪，你這只小老鼠可真狡猾，騙得了那只笨貓，可騙不了我，和我去見

8、主人吧！看主人怎么懲罰你”邏輯順序訓(xùn)練，提供故事主要情節(jié)把上面六句話按先后順序重新排列,構(gòu)成一定的故事情節(jié)。(小老鼠做了壞事，被貓大哥發(fā)現(xiàn)，但是貓大哥經(jīng)受不住小老鼠的花言巧語，放過小老鼠。但是，主人家忠實(shí)的狗大叔實(shí)在看不下去了。于是，一場(chǎng)貓、老鼠和狗之間發(fā)生的故事展開了。) 2）班級(jí)交流：請(qǐng)其他同學(xué)注意傾聽，聽清楚故事的內(nèi)容，是否生動(dòng)具體，提出你自己的意見。角色表演：指名三位學(xué)生戴上頭飾上臺(tái)表演，其他學(xué)生認(rèn)真觀察。3） 我們寫好一個(gè)故事必須讓故事中的人物具有象征意義。（板書：象征意義 有趣、有意義、有情感給人啟迪 ）這樣大家讀了你的故事一下子就知道了故事的想表達(dá)的意思了。 4.教師小結(jié)：每個(gè)小

9、組的思路都很清晰，內(nèi)容各異，表演也很精彩。在這里老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)共同點(diǎn)，你們都能展開想象的翅膀大膽想象、自由表達(dá)。想讓你的故事更豐滿、讓更多的人都來欣賞我們的童話嗎？那就把它寫出來吧！先別忙著動(dòng)筆，童話屋里還藏著一個(gè)教我們寫好童話的錦囊呢，誰來給大家讀一讀？課件出示：（1）忘我地寫：選擇幾種動(dòng)物來編寫，你就是你自己筆下的童話人物，你要以他們的身份、口吻和心理去馳騁想象，落筆成文。（2）動(dòng)情地寫：在你的童話人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他們之所喜，悲他們之所悲。（2）大膽地寫：要讓想象盡可能豐富，情節(jié)盡可能生動(dòng)，形象盡可能豐滿。師：有了這個(gè)錦囊，相信你的創(chuàng)作一定會(huì)取得更大的成功！由于時(shí)間的關(guān)

10、系，我們先寫一個(gè)你最想展現(xiàn)的一個(gè)片斷，最好再給它加上一個(gè)引人注目的題目。同學(xué)們，你們想成為中國的安徒生嗎？讓我們張開想象的翅膀，開始創(chuàng)編我們自己的童話吧。 三、個(gè)性創(chuàng)作，成果展示 1.自主創(chuàng)作，創(chuàng)編童話。（教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生）2.匯報(bào)展示。 師：誰愿意第一個(gè)把你的童話故事和大家分享？其他同學(xué)可以做記錄，記下你覺得精彩的地方，也可以找出他的不足之處，提些建議。3.小組交流互評(píng)互改，師巡視指導(dǎo)。 五、引導(dǎo)激勵(lì)，課外延伸今天這節(jié)課，老師看到了同學(xué)們智慧的火花，想得新、說得好、寫得也棒。最后，看看安徒生爺爺還有什么話要說？課件出示卡通人物安徒生：“看到同學(xué)們這一節(jié)課的表現(xiàn)，我真為你們感到高興，看來我這位 “童話大師”該好好歇歇了，不過我還有個(gè)小任務(wù)希望同學(xué)們能做到?！本幰痪帲赫n后同學(xué)之間可以隨便找?guī)讟幼匀唤缰械氖挛铮L(fēng)霜雨雪、日月星辰，花木草石、鳥獸魚蟲，）連在一起編一編童話故事。好了，我該走了，等同學(xué)們個(gè)個(gè)都成為“童話大師”的時(shí)候，我再來和大家見面，一起分享童話帶給我們的快樂。3.吐露心聲、情感共鳴同學(xué)們，這節(jié)課是你們圓了老師的童話夢(mèng)，我想用一首小詩向你們說說老師的心里話： 我想走出童話 卻總邁不開步伐 夢(mèng)是在童話里落種 它已在童話里發(fā)芽 長成大人的我 不想讓人說我永遠(yuǎn)也長不大 無奈地守著落花 看那一地的凋零 不知在何處安家 不要笑我幼稚 說天真也近似與傻 其實(shí) 人人都向往