語(yǔ)文人教版四年級(jí)上冊(cè)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》 (2)

1、29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。 2.有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约旱拈喿x感受。 3.了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。 4、從文章當(dāng)中想開(kāi)去，進(jìn)行小練筆。【教學(xué)重點(diǎn)】了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子?！菊n時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)一、觀看圖片，導(dǎo)入課文師：同學(xué)們，看到這個(gè)“呼風(fēng)喚雨”你會(huì)想到誰(shuí)？你們會(huì)用

2、“呼風(fēng)喚雨”這個(gè)成語(yǔ)形容什么呢？中國(guó)科學(xué)院的院長(zhǎng)，路甬祥爺爺就形象地把我們20世紀(jì)稱(chēng)為呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。你知道一個(gè)世紀(jì)有多少年嗎？那20世紀(jì)是從哪年開(kāi)始？為什么說(shuō)20世紀(jì)具有呼風(fēng)喚雨的本領(lǐng)呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。1、 齊讀課題，導(dǎo)入新課二、初讀感知了解文本1、全班交流課前預(yù)習(xí)檢測(cè)生詞，注意難寫(xiě)易錯(cuò)的生字（個(gè)人讀齊讀比賽讀）幻想 聯(lián)系 依賴(lài) 程度 改觀 潛入 原子核 哲學(xué)家 呼風(fēng)喚雨 農(nóng)耕社會(huì) 出乎意料 程控電話 歸根到底 騰云駕霧研學(xué)問(wèn)題：為什么說(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？找出文中的中心句：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。（齊讀）用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了什么內(nèi)容？ 本文講述了（ ）世紀(jì)一

3、百年間科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程，展示了上百萬(wàn)年的（ ）社會(huì)的落后生活，以及20世紀(jì)利用（ ）給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景，喚起我們熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。過(guò)渡：接下來(lái)，老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)這呼風(fēng)喚雨的神奇世紀(jì)。讓我們仔細(xì)讀一讀2、3、4自然段。三、細(xì)讀批注深入文本1、學(xué)生自主閱讀2-4段，運(yùn)用方法做好批注出示自主學(xué)習(xí)要求：出示：默讀課文2-4自然段，思考：為什么說(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？用“_”畫(huà)出描寫(xiě)人類(lèi)在上百萬(wàn)年歷史中生活狀態(tài)的語(yǔ)句，用“ ”畫(huà)出描寫(xiě)20世紀(jì)人類(lèi)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語(yǔ)句。重點(diǎn)詞語(yǔ)用“ ”標(biāo)出來(lái)，并在旁邊寫(xiě)上自己的體會(huì)。2、學(xué)生在組內(nèi)交流自己的感受出示小組交流要

4、求：1、先讀句子，再說(shuō)出你的理解。2、其他組員認(rèn)真傾聽(tīng)并作補(bǔ)充。3、小組代表做好記錄，總結(jié)你們組所有的感悟，準(zhǔn)備代表你們組匯報(bào)小組成果。 句子（1）出示句子：人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴(lài)自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車(chē)。人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿望。（1） 從這段話中你體會(huì)到了什么？從哪個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到？（2）想象當(dāng)時(shí)“農(nóng)耕社會(huì)”人們生活的情景。（3）想象說(shuō)話訓(xùn)練。出示：在農(nóng)耕社會(huì)中，人們沒(méi)有 ，沒(méi)有 ，沒(méi)有 ，也沒(méi)有 。（4） 想象：如果你就生活在這樣一個(gè)科技不發(fā)達(dá)的年代，你會(huì)有什么感受和想法？ 過(guò)渡：我

5、們的祖先萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，在短短的100年的時(shí)間里，這些幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)；20世紀(jì)人類(lèi)科學(xué)技術(shù)發(fā)展有哪些成就呢？句子（2）20世紀(jì)，人類(lèi)登上月球，潛入深海,洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車(chē)、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類(lèi)居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。（1） 引導(dǎo)學(xué)生理解“發(fā)現(xiàn)”、“發(fā)明”的區(qū)別在課文當(dāng)中，哪些是發(fā)現(xiàn)的？哪些是發(fā)明的？發(fā)現(xiàn)和發(fā)明有什么區(qū)別？你能用發(fā)現(xiàn)或發(fā)明說(shuō)一句話嗎？（2）男女同學(xué)合作讀發(fā)現(xiàn)、發(fā)明部分的句子。（3）小組討論交流：在這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明中，你最感興趣的是哪一個(gè)？它給人類(lèi)帶來(lái)怎樣的方便？（4）學(xué)生舉例20世紀(jì)還有

6、哪些科學(xué)成就，（學(xué)生交流網(wǎng)上查找資料）教師補(bǔ)充20世紀(jì)的新成就。（圖片展示）過(guò)渡：20世紀(jì)，人類(lèi)登上月球，潛入深海的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，程控電話、電腦、因特網(wǎng)，電視走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)，飛機(jī)、高速火車(chē)改善了我們的生活，農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化。（5）小結(jié)：“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)了嗎？從人類(lèi)在上百萬(wàn)年歷史中的生活狀態(tài)和20世紀(jì)人類(lèi)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展成就，我們可以知道，人們的幻想終于成為了現(xiàn)實(shí)，我們?cè)賮?lái)讀一遍這兩個(gè)句子。（6）出示句子，體會(huì)說(shuō)明方法“人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴(lài)自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車(chē)。人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿望?！薄?0世紀(jì)，人類(lèi)登上月球，潛入深海,洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車(chē)、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類(lèi)居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。（1）這里用了什么說(shuō)明方法？（舉例子、作比較）對(duì)比讀，并從中理解說(shuō)明方法。 四、發(fā)揮想象，小小練筆20世紀(jì)所取得的成就，不能用三言?xún)烧Z(yǔ)道盡。但我們知道，在科技的推動(dòng)下，我們把幻想變成了現(xiàn)實(shí)同學(xué)們，此時(shí)此刻，你的心情怎樣？有什么話想說(shuō)嗎？把你對(duì)未來(lái)想說(shuō)的話