語(yǔ)文人教版四年級(jí)上冊(cè)10　幸福是什么 (3)

1、 四年級(jí)上語(yǔ)文教案-幸福是什么|人教新課標(biāo) 幸福是什么是一篇童話故事，寫三個(gè)牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福。這時(shí)，三個(gè)牧童并不理解什么是幸福。智慧的女兒沒(méi)有直接告訴他們幸福是什么，而是引導(dǎo)他們自己去弄明白。接著講十年以后三個(gè)牧童又在小井旁邊相遇。他們看到了自己的勞動(dòng)給別人帶來(lái)的好處：有了泉水，樹木茁壯成長(zhǎng)，人畜可以隨時(shí)飲用。他們?yōu)榇烁械娇鞓?lè)?；仡櫢髯允甑纳罱?jīng)歷，他們對(duì)幸福是什么有了比較深刻也比較一致的體會(huì)：因自己的勞動(dòng)給別人帶來(lái)益處而感到幸福。最后講智慧的女兒再次出現(xiàn)，揭示了幸福的含義。 設(shè)計(jì)理念：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)中應(yīng)盡可能引導(dǎo)學(xué)生直接與

2、文本對(duì)話，在讀中感悟?！痹诮虒W(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生直接與文本對(duì)話，同時(shí)又讓學(xué)生走出文本，回到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)，看看自己是如何理解幸福是什么的. 教學(xué)目標(biāo)：1、了解童話的特點(diǎn)，讀懂故事的內(nèi)容. 2、理解幸福的含義，幸福要靠勞動(dòng)，要盡自己的義務(wù)，做對(duì)別人有益的事；3、發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，感受幸福，并懂得珍惜幸福。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂故事的內(nèi)容，理解幸福的含義。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，感受幸福，并懂得珍惜幸福。教學(xué)時(shí)間:40分鐘教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入1、配樂(lè)齊唱幸福拍手歌【設(shè)計(jì)意圖：以幸福拍手歌導(dǎo)入，渲染課堂氣氛，在愉悅和諧的氛圍中展開本文教學(xué)，也激發(fā)了學(xué)生的積極性?！?、談話：從你們的歌聲中，我聽出了你們的

3、快樂(lè)和幸福。人們都說(shuō)幸福是快樂(lè)的源泉，可幸福到底是什么呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事，（齊讀課題），從這個(gè)故事中就能找到幸福的答案。課前大家都進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，老師檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。二、檢查預(yù)習(xí)1、認(rèn)讀下列詞語(yǔ)：彼此 鐵鍬 樹杈 泡沫砌成 清澈 填滿 詫異耕地 謙虛 有益 善良強(qiáng)健有力 勤勤懇懇2、想一想:本文講了一個(gè)什么故事？師：這么長(zhǎng)的故事被你們用自己的話講下來(lái)了，真是不簡(jiǎn)單！這三個(gè)曾經(jīng)年少無(wú)知的牧童，經(jīng)過(guò)十年艱辛，終于找到了幸福。說(shuō)到這，你們最想知道的是什么？生：三個(gè)孩子是怎樣尋找和認(rèn)識(shí)幸福的？ 師：你真會(huì)提問(wèn)題，跟編者的想法是一樣的（出示導(dǎo)讀提示）這是一篇略讀課文，每篇略讀課文

4、之前都有一段導(dǎo)讀提示，閱讀這樣的文章要根據(jù)導(dǎo)讀的要求來(lái)學(xué)習(xí)。你們看，導(dǎo)讀中要求我們要認(rèn)真默讀課文，想想三個(gè)孩子是怎樣尋找和認(rèn)識(shí)幸福的。這節(jié)課，我們就帶著這個(gè)問(wèn)題跟三個(gè)孩子一起去尋找和認(rèn)識(shí)幸福吧。三、匯報(bào)交流，探究“幸?！睅煟赫?qǐng)同學(xué)們打開課本，默讀課文，想想三個(gè)孩子怎樣尋找和認(rèn)識(shí)幸福的？找出相關(guān)句子，聯(lián)系生活實(shí)際展開想象。我給病人治病。他們恢復(fù)了健康，多么幸福。我能幫助別人，因而感到幸福。引導(dǎo)：要說(shuō)好有點(diǎn)難，老師給你一點(diǎn)幫助吧，他會(huì)怎樣治病救人呢，讓我們展開想象的翅膀吧。出示：當(dāng)病人生命垂危的時(shí)候，他，當(dāng)病人消極絕望的時(shí)候，他，當(dāng)遇到疑難雜癥的時(shí)候，他，當(dāng)?shù)臅r(shí)候，他（他遇到這些情況會(huì)怎么做呢？）

5、（有想法的可以選自己最有感受的跟同桌小組同學(xué)交流一下。）誰(shuí)先來(lái)匯報(bào)。（適時(shí)點(diǎn)評(píng)：他盡自己最大的努力，挽救了病人的生命）（他誠(chéng)懇的話語(yǔ)，鼓起了病人生活的勇氣）（透過(guò)你的想象，我看到了一位盡職盡責(zé)的醫(yī)生）在他的不懈努力下，病人終于康復(fù)出院了，此時(shí)此刻他們會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？師：他付出了許多，盡到做醫(yī)生的責(zé)任，他給病人帶去幸福的同時(shí)，自己也得到了幸福，難怪他會(huì)幸福地說(shuō)（生讀）我給病人治病。他們恢復(fù)了健康，多么幸福。我能幫助別人，因而感到幸福。小結(jié)：第一位青年竭盡所能，治病救人，為千家萬(wàn)戶帶來(lái)了幸福，他明白了幸福（生讀）要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。剛才我們聯(lián)系生活實(shí)際想象第一

6、位青年治病救人的情景，就讀出了文字背后所蘊(yùn)含的畫面，接下來(lái)大家可以繼續(xù)用這個(gè)方法來(lái)匯報(bào)，誰(shuí)來(lái)呢。我走了很多地方，做過(guò)很多事。我在火車上、輪船上工作過(guò)，當(dāng)過(guò)消防隊(duì)員，做過(guò)花匠，還做過(guò)許多別的事。我勤勤懇懇工作，我的工作對(duì)別人都是有用的。我的勞動(dòng)沒(méi)有白費(fèi)，所以我是幸福的。學(xué)生自由說(shuō)，點(diǎn)撥：他還做了什么事？（點(diǎn)評(píng)：因?yàn)樗木呐嘤?，花兒才開得那么美麗）（好一個(gè)勇往直前的消防隊(duì)員！）（熱心周到的服務(wù)，帶給旅客的是春天般的溫暖）師：他踏踏實(shí)實(shí)，任勞任怨地工作，用文中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，那就是（勤勤懇懇）。他不管做什么事，都能很好地盡自己的義務(wù)。忙碌了一天，他滿身疲憊，心里卻充滿了幸福，因?yàn)樗X(jué)得（齊讀）我勤勤

7、懇懇工作，我的工作對(duì)別人都是有用的。我的勞動(dòng)沒(méi)有白費(fèi)，所以我是幸福的。他為人們做了許多事，大家對(duì)他贊不絕口，他無(wú)比自豪地想（齊讀）我勤勤懇懇工作，我的工作對(duì)別人都是有用的。我的勞動(dòng)沒(méi)有白費(fèi)，所以我是幸福的。小結(jié)：勤勤懇懇地做對(duì)別人有用的工作是第二位青年體會(huì)到的幸福，于是他也明白了幸福（生讀）要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。我耕地。地上長(zhǎng)出麥子來(lái)。麥子養(yǎng)活了許多人。我的勞動(dòng)也沒(méi)白費(fèi)。我也感到很幸福。師：假如你是那位農(nóng)民，種麥子養(yǎng)活了許多人，你的心情怎樣？帶著你的感覺(jué)讀。你又有什么樣的心情呢？讀出你的（高興、自豪、興奮、滿足）來(lái)。第三位青年的辛勤勞動(dòng)養(yǎng)活了許多人，于是他也明

8、白了幸福（齊讀）要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。引讀：三位青年都找到了自己的幸福，十年以后，他們?cè)谛【赃呄嘤隽?，三個(gè)人盡情地暢談自己的幸福。第一位青年你的幸福就是（生讀）我給病人治病。他們恢復(fù)了健康，多么幸福。我能幫助別人，因而感到幸福。師：第二位青年你的幸福就是（生讀）我勤勤懇懇工作，我的工作對(duì)別人都是有用的。我的勞動(dòng)沒(méi)有白費(fèi)，所以我是幸福的。師：第三位青年你的幸福就是（生讀）我耕地。地上長(zhǎng)出麥子來(lái)。麥子養(yǎng)活了許多人。我的勞動(dòng)也沒(méi)白費(fèi)。我也感到很幸福。師：曾經(jīng)的三個(gè)牧童，終于明白了幸福就是治病救人，幸福就是勤勤懇懇工作，幸福就是種麥養(yǎng)活人，也就是智慧女兒所說(shuō)的靠勞動(dòng)

9、，盡義務(wù)，做益事（板書）【設(shè)計(jì)意圖：在想象中走進(jìn)文本，再把自己作為童話中的一員，在讀中感悟三個(gè)青年所認(rèn)識(shí)的幸福。在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生僅僅從三個(gè)青年自己的敘述中是很難體會(huì)到幸福的所在。于是我便引導(dǎo)他們?nèi)ハ胂筮@里面具體的故事，從活生生的事例中獲得實(shí)實(shí)在在的感受。教學(xué)時(shí)，我沒(méi)有作過(guò)多的講解。長(zhǎng)文短教重敲一處，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的幾句話，統(tǒng)領(lǐng)課文，領(lǐng)會(huì)文章的主旨?！?、回扣上文。師：這就是三個(gè)青年十年后弄明白的幸福真諦，其實(shí)十年前他們就曾經(jīng)有過(guò)幸福的感覺(jué)，那是在什么時(shí)候呢？（生答）師：他們疏通泉眼時(shí)就已經(jīng)埋下了一顆幸福的種子，在智慧女兒的啟發(fā)下，十年后，這顆幸福種子終于長(zhǎng)成了參天大樹，你覺(jué)得，智慧女兒的智慧體現(xiàn)在哪里？（生答）這個(gè)童話中，智慧女兒突然而來(lái)，飄然而去，具有神奇的力量，這就是童話的神奇色彩。三、拓展延伸今天我們跟三個(gè)牧童一起去尋找和認(rèn)識(shí)幸福，懂得了幸福的真正含義，不過(guò)，不同的人對(duì)幸福有不同的理解。對(duì)農(nóng)民來(lái)說(shuō)，幸福是碩果累累的收獲；對(duì)母親來(lái)說(shuō)，幸福是孩子健康成長(zhǎng)的欣慰，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，幸福就是桃李滿天下的自豪。孩子們，你們眼中的幸福又是什么呢？聯(lián)系你的生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)