語文人教版四年級上冊《巨人的花園》第二課時

1、巨人的花園教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)： 1、多種形式讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。品味課文生動、形象、準(zhǔn)確的語言。 2、明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。3、喚起學(xué)生的情感體驗，激勵學(xué)生成為一個有愛心的人。教學(xué)重點： 體會這篇童話在表達(dá)上的突出特點。激發(fā)學(xué)生閱讀童話的興趣。教學(xué)難點： 想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程一、談話激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.同學(xué)們，喜歡童話故事嗎？童話深受同學(xué)們的喜愛，它那動人的故事和優(yōu)美的語言，總能把我們帶入美好的境界，使我們受到真善美的熏陶。這節(jié)課老師就和大家一起張開想象的翅膀再一次飛進(jìn)王爾德筆下的巨人的花園。（板書課題、

2、生齊讀。）2、昨天我們第一次逛巨人的花園，同學(xué)們回憶一下，巨人回來前，花園是什么情景？二、第二次逛巨人的花園 走近巨人 1、 默讀課文，邊讀邊思考：巨人回來后花園發(fā)生了什么變化？為什么巨人的花園會有如此大的變化呢? 正如巨人自己所說： 1）、出示句子：“換來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心?。　?）、引導(dǎo)體會：句子中的“我”是誰？（巨人）你從哪些句子能感受到巨人的任性、冷酷？自由朗讀課文，找出有關(guān)語句。3）、匯報交流：出示巨人說的三句話：巨人見到孩子們在花園里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”“喂！你趕快滾出去！”

3、巨人大聲叱責(zé)。4）、四人小組討論：讀一讀這三句話，聯(lián)系上下文想一想：巨人說這些話的時候，心里可能是怎么想的？他說話的時候可能是什么樣子的？出示：小組討論： 巨人說每一句話的時候樣子可能是怎樣的，心里可能怎么想的？聯(lián)系上下文 展開想象 （1）哪個小組的同學(xué)愿意跟同學(xué)們分享你們的學(xué)習(xí)情況？（2）誰來評評這個小組的同學(xué)的回答。（3）同學(xué)們想得不錯，誰來試著表演讀一讀這三句話。先自己的座位上挑選一句來的讀，要把巨人的動作、表情都做出來。（4）（下面請大家一起有感情地朗讀）讀了這三句話，你有什么感受呢？（5）是啊，正是巨人的自私、任性、冷酷、粗暴，才一次次地趕走了孩子，也一次次趕走了美麗的春天。 6、過

4、渡：可是最后是誰讓巨人醒悟過來的呢？（是因為小男孩提醒的巨人）（1）小男孩怎樣提醒巨人的呢？請畫出描寫小男孩的句子。出示：小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。 這個小男孩在樹下一伸手，桃樹上馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。 （2）猜想小男孩那雙會說話的眼睛凝視著巨人，會說什么？巨人從小男孩的動作中知道了什么？（3）巨人最后明白了什么?出示：巨人終于明白了，沒有孩子的地方就沒有春天。 喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊!（4）師指導(dǎo)朗讀：是的，小男孩用無聲的語言和滿樹的桃花讓巨人明白了沒有孩子的地方就沒有春天，他是多么感激小男孩啊，讓我們一起來表演讀巨人醒悟過來后說的話！7、

5、醒悟后的巨人變得怎么樣呢？我們男女生賽讀最后兩段。醒悟后的巨人變得怎么樣呢？醒悟前呢？8、巨人用寬容善良的心融化了堅冰。從此，他的花園里又春意盎然，充滿了歡聲笑語，它又成了孩子們的樂園。瞧，他們玩得多開心啊，此時的巨人和孩子們在一起他會有什么感受呢？我要采訪一下巨人。（現(xiàn)在你和孩子們在一起有什么感受？）9、揭示寓意： (出示畫面)學(xué)完這篇童話你懂得了什么？（先在小組里面說一說）（人不要太自私、要尊重別人、寬容的人才會有快樂、快樂要大家分享.）板書：自私 無私 與人共享快樂三、拓展創(chuàng)新 第三次逛花園1、寫話訓(xùn)練：巨人和孩子們在一起，多么快樂，多么幸福。為讓更多的人分享到他的幸福，欣賞到花園的美麗，巨人特意想請大家?guī)兔?，寫一塊告示牌插在花園門口。你們愿意幫助他嗎?2、合作探討：這篇童話在表達(dá)上的突出特點。（先在小組里面說一說）對比巨人砌墻與拆墻后花園情景的對比巨人砌墻與拆墻后態(tài)度的對比、感覺的對比 3、名言大放送。課件出示：（齊讀） 寬容產(chǎn)生的道德上的震動比責(zé)罰產(chǎn)生的要強烈得多。- 蘇霍姆林斯基 世界上沒有比快樂更能使人美麗的化妝品。- 布雷頓 想得到幸福、快樂，就不要計較太多。- 鄭艷華3、請把你的收獲和體會創(chuàng)編成一條名言！五、作業(yè)超市