北師大版初一數(shù)學(xué)上冊(cè)2.有理數(shù)的除法

1、第二章有理數(shù)及其運(yùn)算8有理數(shù)的除法-、學(xué)生起點(diǎn)分析學(xué)生的知識(shí)技能基礎(chǔ)：在小學(xué)時(shí)，學(xué)生已熟知非負(fù)數(shù)的乘法與除法運(yùn)算：因數(shù) x因數(shù)=積，當(dāng)已知積和其中一個(gè)因數(shù)時(shí)，要求另一個(gè)因數(shù)，便是除法運(yùn)算。如圖所示：被除數(shù)+除數(shù)=商i /廠積土已知的因數(shù)=為一個(gè)因數(shù)而且也熟悉乘法與除法互為逆運(yùn)算，同時(shí)也知曉“除一個(gè)數(shù)等于乘以它的倒數(shù)的運(yùn)算”的法則。前幾節(jié)學(xué)過的有理數(shù)乘法法則以及運(yùn)算律、倒數(shù)的概念等等，也是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)？學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：前幾節(jié)課采用“做一做、想一想、議一議”即探索、猜想、驗(yàn)證的手段，更是本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)的研究方法。學(xué)生也就不難理解本節(jié)課將有理數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為有理數(shù)乘法來(lái)歸納出有理數(shù)的除法法

2、則。二、學(xué)習(xí)任務(wù)分析根據(jù)乘法與除法互為逆運(yùn)算的關(guān)系來(lái)探索發(fā)現(xiàn)有理數(shù)除法的兩條運(yùn)算法則，會(huì)選擇運(yùn)用有理數(shù)的除法法則進(jìn)行有理數(shù)的除法運(yùn)算。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：1 .理解有理數(shù)除法的法則，體會(huì)除法與乘法的關(guān)系。2 .會(huì)進(jìn)行有理數(shù)的除法運(yùn)算。3 .會(huì)求有理數(shù)的倒數(shù)。三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)本節(jié)課設(shè)計(jì)了七個(gè)環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)：知識(shí)引入；第二環(huán)節(jié)：思考?xì)w納；第三環(huán)節(jié)：例題 學(xué)習(xí)；第四環(huán) 節(jié)：探究發(fā)現(xiàn)； 第五環(huán):例題自學(xué)；第六環(huán)節(jié)：課內(nèi)小結(jié)；第七環(huán)節(jié)：作業(yè)布置；第一環(huán)節(jié)：知識(shí)引入如何作有理數(shù)的除法呢？開門見山，直接引出本節(jié)知識(shí)的核心。投影顯示活動(dòng)內(nèi)容：( 1 )前面我們學(xué)習(xí)了“有理數(shù)的乘法” ，那么自然會(huì)想到有理數(shù)有除

3、法嗎 ?(- 12) + ( 3)=?(2) 回憶小學(xué)里乘法與除法互為逆運(yùn)算，并提問：被除數(shù)、除數(shù)、商之間的關(guān)系： 學(xué)生回答：被除數(shù)=除數(shù)x商所以我們只需找到一12=(- 3)x?就能找到商是多少。學(xué)生很容易猜想到：一12=( 3)x 4活動(dòng)目的：利用乘法與除法互為逆運(yùn)算關(guān)系，將有理數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為有理數(shù)的乘法來(lái)解決，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備?活動(dòng)的注意事項(xiàng)：在學(xué)習(xí)過程中，一定要抓住被除數(shù)=除數(shù)x 商，來(lái)猜想 :( 12) + ( 3)= 4.第二環(huán)節(jié)：思考?xì)w納 :活動(dòng)內(nèi)容： ( 1) 以提問的形式，讓學(xué)生“猜想”出以下除法的運(yùn)算結(jié)果:(一 18)+ 6=:5(一27) + ( 9)= : 0

4、+( 2 尸(2)在活動(dòng) ( 1) 的基礎(chǔ)，請(qǐng)同學(xué)們想一想，通過觀察以上算式，看看商的符號(hào)及商的絕對(duì)值與被除數(shù)和除數(shù)的符號(hào)及絕對(duì)值之間有何關(guān)系？從中歸納猜想出一般規(guī)律， 并用自己 的 語(yǔ)言敘述規(guī)律兩個(gè)有理數(shù)相除，同號(hào)得正，異號(hào)得負(fù)，并把絕對(duì)值相除。0 除以任何非0 的數(shù)都得 0注意： 0 不能作除數(shù)?；顒?dòng)目的：從特例中進(jìn)行觀察、比較發(fā)現(xiàn)并歸納猜想想出有理數(shù)的除法法則活動(dòng)的注意事項(xiàng)：鼓勵(lì)學(xué)生要進(jìn)行大膽地猜想， 并能善于用比較發(fā)現(xiàn)的方法來(lái)歸納出有規(guī)律性的結(jié)論。在活動(dòng)中教師可以根據(jù)實(shí)情安排一點(diǎn)時(shí)間和空間讓學(xué)生討論， 并類比乘法法則 ,得出除法法則：要先確定結(jié)果的符號(hào)，再確定結(jié)果的絕對(duì)值。 0 不能作

5、除數(shù)的規(guī)定，總之，除法的運(yùn)算法則要由學(xué)生歸納得出，教師適當(dāng)補(bǔ)充和修正。第三環(huán)節(jié)：例題學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容：( 1 )用投影片展示教科書本節(jié)中的1例 1:計(jì)算：( 15) + ( 3) ;(2) 12+ (-);41(一 0.75 ) + 0.25 ;( 12) + () + ( 100).12活動(dòng)目的：對(duì)有理數(shù)除法法則的理解和運(yùn)用，題中的第(4)題是為了得到多個(gè)數(shù)相除商的符號(hào)判定方法設(shè)計(jì)的？活動(dòng)的注意事項(xiàng)：(1)例題講解前，可讓學(xué)生自己先試著做一做，然后老師加以引導(dǎo)，書寫過程要體現(xiàn)除法法則的應(yīng)用步驟：先確定商的符號(hào)，再把它們的絕對(duì)值相除，最后寫出計(jì)算結(jié)果？(2)例題中第(4)題的講解時(shí)，方法一，可按順

6、序依次兩個(gè)數(shù)相除進(jìn)行；方法二：可以類比多個(gè)數(shù)相乘確定符號(hào)的方法進(jìn)行，從而轉(zhuǎn)化成非負(fù)數(shù)相除的情形第四環(huán)節(jié)：探究發(fā)現(xiàn)與 1 x( 5 )；2與 0.8x(-w );3，)與 (-1 x(- 60)604活動(dòng)內(nèi)容：(1)做一做(用投影片展示)計(jì)算： (d1 + (- 2)5 0.8 + ()10( 1) + (一4(2)計(jì)算出結(jié)果后，請(qǐng)同學(xué)們比較每一組小題中兩個(gè)結(jié)果，從中發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)，由此你聯(lián)想到你們所學(xué)的什么知識(shí)呢？并試著用語(yǔ)言敘述其中的規(guī)律:除以一個(gè)數(shù)等于乘以這個(gè)數(shù)的倒數(shù)活動(dòng)目的：活動(dòng)一方面是除法法則一的進(jìn)一步理解與鞏固，以達(dá)到較為熟練的目的，另一方面主要是為活動(dòng)提供探究發(fā)現(xiàn)作好鋪墊，活動(dòng)是讓

7、學(xué)生通過觀察每一小題的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并思考得出除法的另一個(gè)法則：除以一個(gè)數(shù)等于乘以這個(gè)數(shù)的倒數(shù)；活動(dòng)的注意事項(xiàng)：(1)活動(dòng))中要讓學(xué)生從探究中產(chǎn)生聯(lián)想并發(fā)現(xiàn)這就和小學(xué)就已熟知除法法則：“除以一個(gè)數(shù)等于乘以這個(gè)數(shù)的倒數(shù)”有著同樣的規(guī)律第五環(huán)節(jié)：例題自學(xué)活動(dòng)內(nèi)容：(1)有了利用有理數(shù)的除法法則一來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)中的例1中的除法運(yùn)算的基礎(chǔ)，可以讓學(xué)生自己嘗試完成例題 2的學(xué)習(xí)：例2 :計(jì)算：249(1) (-18) + ( _)； (2) 16 +() + (-=)(2)教師可以不必對(duì)例 2進(jìn)行講解，只需強(qiáng)調(diào)仿例 1 的過程來(lái)完成計(jì)算過程的書寫 ? 同 樣例題 2 中的(2) 也可仿例 1 中的 (4)

8、 小題中出出多個(gè)數(shù)的除法運(yùn)算時(shí)的兩種處理方法?；顒?dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試，主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，并能比較有理數(shù)的除法的兩種法則的 特點(diǎn)，并在今后的應(yīng)用中注意兩種法則的選取有一個(gè)心理準(zhǔn)備活動(dòng)的注意事項(xiàng)：教師在總結(jié)有理數(shù)運(yùn)算法則的應(yīng)用時(shí)， 要根據(jù)題目特點(diǎn)，恰當(dāng)選擇有理數(shù)除法法則進(jìn)行計(jì)算? 實(shí)質(zhì)上有理數(shù)的除法法則二，意圖將除法運(yùn)算轉(zhuǎn)化為我們熟知的乘法運(yùn)算來(lái)完成，也突出了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中轉(zhuǎn)化思想。第六環(huán)節(jié)：課內(nèi)小結(jié)：活動(dòng)內(nèi)容： ( 1) 由提問的方式進(jìn)行課堂小結(jié)，請(qǐng)同學(xué)們敘述除法的兩個(gè)法則。( 2) 教師可以指明進(jìn)行有理數(shù)除法時(shí)， 要根據(jù)題目特點(diǎn)，恰當(dāng)選擇有理數(shù)除法法則進(jìn)行計(jì)算 . 并要求在學(xué)習(xí)過程中注意對(duì)運(yùn)

9、用法則的理解與掌握活動(dòng)目的：讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)完整而清晰的認(rèn)識(shí)。 并逐步讓學(xué)生養(yǎng)成在學(xué)習(xí)過程中善于總結(jié)歸納的好習(xí)慣。第七環(huán)節(jié)：作業(yè)布置：活動(dòng)內(nèi)容：教科書本節(jié)課后的隨堂練習(xí)及習(xí)題 2.12.活動(dòng)目的；復(fù)習(xí)鞏固有理數(shù)的除法法則， 并能較熟練地運(yùn)用法則進(jìn)行有理數(shù)的除法計(jì)算?；顒?dòng)注意事項(xiàng)：對(duì)習(xí)題 2.12 中知識(shí)技能的第 1 題的完成要求學(xué)生注意仿本節(jié)中的例 1或是例 2 的過程來(lái)書寫，以鞏固對(duì)有理數(shù)的除法法則； 第 2 題，可要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的所學(xué)得出求有理數(shù)的倒數(shù)的方法。四、教學(xué)反思1、正是由于乘法與除法互為逆運(yùn)算關(guān)系：所以在探索除法的過程中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生用“被除數(shù)=除數(shù) x 商” 的關(guān)系來(lái)猜想、觀察、探究有理數(shù)的除法法則。 在小學(xué)學(xué)過的“除 以一個(gè)數(shù)等于乘以一個(gè)數(shù)的倒數(shù)” 的法則在有理數(shù)的除法中依然適用。 讓學(xué)生理解數(shù)的范圍擴(kuò)大后，有些知識(shí)依然適用， . 在前幾節(jié)課對(duì)運(yùn)算法則及運(yùn)算律的語(yǔ)言表達(dá)過程中也積累了 一些數(shù)學(xué)語(yǔ)言，從而可對(duì)本節(jié)課除法法則的歸納進(jìn)行類比學(xué)習(xí) .本節(jié)課的學(xué)習(xí)依托于學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上， 本節(jié)課從聯(lián)想、