山東省濟(jì)南市天橋區(qū)2016屆九年級(jí)下學(xué)期學(xué)業(yè)水平考試網(wǎng)評(píng)模擬測(cè)試(二模)答案版語(yǔ)文試題

1、2016年九年級(jí)學(xué)業(yè)水平考試網(wǎng)評(píng)模擬測(cè)試 語(yǔ) 文 試 題（A）【說(shuō)明】1.本試題滿分120分，考試時(shí)間120分鐘。答題前，請(qǐng)考生務(wù)必將考點(diǎn)、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、座號(hào)填寫(xiě)在答題卡規(guī)定的位置。2.用0.5mm黑色中性簽字筆將答案寫(xiě)在答題卡上，答在試題卷上無(wú)效?？荚嚱Y(jié)束，本試題收回。3.選擇題答案填涂在答題卡的選擇題欄目中，主觀題答案寫(xiě)在主觀題欄目中。一、（每小題3分，共15分）1. 下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）A. 繁衍（yn） 吞噬（sh） 纖細(xì)（qin） 即物起興（xn）B. 檔案（dn） 瘠?。╦） 瑰麗(u) 引頸受戮（jn）C. 嘈雜（co） 酷肖（xio） 襁褓（qin） 義憤填膺

2、（yn）D. 剽悍（pio） 蜷曲（qun） 瀕臨（pn） 叱咤風(fēng)云(zh)答案B解析：A項(xiàng)“纖（xin）細(xì)” C項(xiàng)“嘈（co）雜”、“襁（qing）褓”D項(xiàng)“瀕（bn）臨” 評(píng)分意見(jiàn)：本題3分。2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）A.廣袤 趵突泉 不可思異 翻來(lái)覆去B.銘記 水墨畫(huà) 惱羞成怒 冥思暇想C.寒暄 挖墻角 恪盡職守 雜亂無(wú)章D.軒榭 劊子手 寬宏大量 走投無(wú)路答案D解析：A項(xiàng)“不可思議”， B項(xiàng)“冥思遐想”，C項(xiàng)“挖墻腳”評(píng)分意見(jiàn)：本題3分。3.下列句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.婷婷的父母是藝術(shù)家,婷婷從小耳濡目染,對(duì)藝術(shù)產(chǎn)生了極大興趣。B.他聽(tīng)了這兩句話，感到好像如芒

3、在背，坐立不安。C.那個(gè)時(shí)候，張大爺窮困潦倒，衣食無(wú)著，到頭來(lái)只落得馬革裹尸的結(jié)局。D.知識(shí)愈淺薄的人愈是侃侃而談，知識(shí)淵博的人則往往出言謹(jǐn)慎。答案A解析：B項(xiàng)去掉“好像”，語(yǔ)義重復(fù)。 C項(xiàng)“馬革裹尸”多指軍人英勇?tīng)奚趹?zhàn)場(chǎng)上，此處望文生義。D項(xiàng)“侃侃而談”指理直氣壯、從容不迫的說(shuō)話。此處褒義詞錯(cuò)用作貶義詞。評(píng)分意見(jiàn)：本題3分。4.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A.我們順利地按照高老頭畫(huà)的那張簡(jiǎn)圖找到了深山中的那位獵手。B.我們的報(bào)刊、雜志、電視等出版物，有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象。C“英語(yǔ)講座”之所以能給我很大的幫助，我認(rèn)為把講課和練習(xí)結(jié)合起來(lái)是它突出的優(yōu)點(diǎn)。D舌尖上的中國(guó)用鏡頭

4、展示烹飪技術(shù)，用美味包裹鄉(xiāng)愁，給觀眾帶來(lái)了心靈的震撼。答案D解析：A項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)， “順利地”放在“找到”前面；B項(xiàng)分類(lèi)不清，應(yīng)去掉“電視”；C項(xiàng)句式雜糅，后半句可改為“是因?yàn)樗哂幸粋€(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)把講課和練習(xí)結(jié)合起來(lái)”。評(píng)分意見(jiàn)：本題3分。5.下列關(guān)于名著的表述不正確的一項(xiàng)是（ ）A.怒鞭督郵、大鬧長(zhǎng)坂坡、當(dāng)陽(yáng)一吼、義釋嚴(yán)顏、智取瓦口隘、大戰(zhàn)馬超，這些故事體現(xiàn)了張飛粗中有細(xì)、愛(ài)憎分明、英勇無(wú)畏的性格特征。B.簡(jiǎn)愛(ài)因莊園主羅切斯特在薄冰層上墜馬而與之相遇，表現(xiàn)了簡(jiǎn)愛(ài)善良勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。C.紙?jiān)率且粋€(gè)非常漂亮、懂事的女孩，她的學(xué)習(xí)很好。她和外婆相依為命，當(dāng)她被劉一水等幾個(gè)孩子欺負(fù)時(shí)，杜小康出來(lái)伸張正

5、義，保護(hù)了紙?jiān)?。D.老人與海中的老人體現(xiàn)了現(xiàn)代人面對(duì)一個(gè)異己世界的“意志力”，命運(yùn)對(duì)他來(lái)說(shuō)是嚴(yán)峻的，但他并不屈從于命運(yùn)，而是以不息的斗志去迎戰(zhàn)命運(yùn)和眼前的世界。答案C解析：把杜小康改為桑桑，是桑桑保護(hù)了紙?jiān)?。評(píng)分意見(jiàn)：本題3分。二、（共25分）（一）課內(nèi)文言文閱讀閱讀下面的文段，完成68題。（每小題2分，共6分） 隆中對(duì)（節(jié)選）來(lái)源:Z,xx,k.Com亮躬耕隴畝，好為梁父吟。身長(zhǎng)八尺，每自比于管仲、樂(lè)毅，時(shí)人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然。時(shí)先主屯新野。徐庶見(jiàn)先主，先主器之，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見(jiàn)之乎？”先主曰：“君與俱來(lái)?！笔唬骸按巳丝删鸵?jiàn)，不

6、可屈致也。將軍宜枉駕顧之?！庇墒窍戎魉煸劻?，凡三往，乃見(jiàn)。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計(jì)將安出？”6. 下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（ ） A. 欲信大義于天下 與朋友交而不信乎B. 此人可就見(jiàn) 自是指物作詩(shī)立就C. 孤不度德量力 度已失期D. 將軍宜枉駕顧之 元方入門(mén)不顧答案C解析：“度”，解釋為“估計(jì)”“揣度”。 A項(xiàng)：通 “伸”伸張；真誠(chéng)，誠(chéng)實(shí)。 B項(xiàng)：接近、趨向；完成。項(xiàng)：拜訪；回頭看。評(píng)分意見(jiàn)：本題2分。7. 下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）A. 凡三往，乃見(jiàn) 當(dāng)立者乃公子扶蘇

7、B. 時(shí)人莫之許也 操蛇之神聞之 C. 每自比于管仲、樂(lè)毅 所欲有甚于生者D. 好為梁父吟 賢能為之用答案B解析：A項(xiàng)中兩個(gè)“乃”的解釋分別為“才”和“是；”C項(xiàng)兩個(gè)“于”分別解釋為“和”、“比”；D項(xiàng)兩個(gè)“為”的解釋分別為動(dòng)詞“吟唱”和“被”； B項(xiàng)兩個(gè)“之”都是代詞。評(píng)分意見(jiàn)：本題2分。8. 下列對(duì)選文理解有誤的一項(xiàng)是（ ） A.隆中對(duì)選自三國(guó)志，作者陳壽，西晉史學(xué)家。 B徐庶的舉薦和向劉備提出“枉駕顧之”的建議，引出下文“三顧茅廬”，從側(cè)面烘托了諸葛亮的才能非凡，為隆中對(duì)策作了鋪墊。 C. “凡三往，乃見(jiàn)”既是對(duì)劉備是否真誠(chéng)求賢下士的觀察和考驗(yàn)，同時(shí)也表現(xiàn)了諸葛亮自許甚高，不愿輔佐劉備的

8、想法。 D本文語(yǔ)言概括精練。如第一段，著重表現(xiàn)諸葛亮的抱負(fù)，為下文寫(xiě)他的天才預(yù)見(jiàn)張本，其余無(wú)關(guān)的細(xì)節(jié)則一概略去。答案C解析：“凡三往，乃見(jiàn)?！边@既是對(duì)劉備是否真誠(chéng)求賢下士的觀察和考驗(yàn)，同時(shí)也是對(duì)諸葛亮自許甚高，決不輕易結(jié)交出仕的揭示。評(píng)分意見(jiàn)：本題2分。（二）課外文言文閱讀閱讀下面的文言短文，完成911題。（每小題2分，共6分）靖郭君將城薛，客多以諫。靖郭君謂謁者，無(wú)為客通。齊人有請(qǐng)者曰:“臣請(qǐng)三言而已矣益一言臣請(qǐng)烹?！本腹蛞?jiàn)之?？挖叾M(jìn)曰:“海大魚(yú)?！币蚍醋?。君曰:“客有于此?！笨驮?“鄙臣不敢以死為戲?！本?“亡，更言之?！睂?duì)曰:“君不聞海大魚(yú)乎？網(wǎng)不能止，鉤不能牽；蕩而失水，則螻蟻

9、得意焉。今夫齊，亦君之水也。君長(zhǎng)有齊陰，奚以薛為？失齊，雖隆薛之城到于天，猶之無(wú)益也?！本?“善?！蹦溯z城薛。 （節(jié)選自戰(zhàn)國(guó)策齊策）【注釋】靖郭君：即田嬰，齊威王少子，初為齊將，后升齊相，號(hào)靖郭君。將城薛：將要修筑薛地的城墻。謁者：主管傳達(dá)通報(bào)的官吏。三言：三個(gè)字。有于此：留于此，猶言留在這里繼續(xù)說(shuō)。陰：庇護(hù)，蔭庇。9.請(qǐng)用“/”給下面的句子斷句。（畫(huà)兩處）臣 請(qǐng) 三 言 而 已 矣 益 一 言 臣 請(qǐng) 烹答案： 臣請(qǐng)三言而已矣/益一言/臣請(qǐng)烹解析：評(píng)分意見(jiàn)：本題2分，每畫(huà)對(duì)一處得1分。10.請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。失齊，雖隆薛之城到于天，猶之無(wú)益也。答案：(如果)失去了齊國(guó),即使將薛邑

10、的城墻筑得跟天一樣高,還是沒(méi)有用啊。解析：評(píng)分意見(jiàn)：本題2分，意思對(duì)即可。11.這篇短文中門(mén)客運(yùn)用了怎樣的勸諫方式？并用自己的話說(shuō)說(shuō)門(mén)客是怎樣勸說(shuō)靖郭君的。答案：示例1：門(mén)客運(yùn)用比喻說(shuō)理的勸諫方式，將薛地比喻成海里的大魚(yú)，將齊國(guó)比喻成水，薛離開(kāi)齊國(guó)就好比魚(yú)離開(kāi)水，即使城墻再高也無(wú)用，以此方式成功勸說(shuō)靖郭君。示例2：門(mén)客運(yùn)用類(lèi)比說(shuō)理的方式，用海里大魚(yú)和水的關(guān)系與薛地和齊國(guó)的關(guān)系相類(lèi)比，讓靖郭君明白薛地需要齊國(guó)庇佑的道理，從而成功勸說(shuō)靖郭君。解析：評(píng)分意見(jiàn)：本題2分，意思對(duì)即可?！咀g文】靖郭君田嬰準(zhǔn)備在封地薛修筑城防工事，（因?yàn)闀?huì)引起齊王猜疑）不少門(mén)客去諫阻他。田嬰于是吩咐傳達(dá)人員：“不要為勸諫的

11、門(mén)客通報(bào)?！庇袀€(gè)門(mén)客請(qǐng)求謁見(jiàn)田嬰，（他保證）說(shuō)：“我只說(shuō)三個(gè)字就走，多一個(gè)字，我愿意領(lǐng)受烹殺之刑。”田嬰于是接見(jiàn)他。那門(mén)客小步快走到他跟前，說(shuō)：“海大魚(yú)?！比缓筠D(zhuǎn)身就走。田嬰趕忙說(shuō)：“這位門(mén)客請(qǐng)留下來(lái)！”那門(mén)客說(shuō)：“我可不敢拿性命當(dāng)兒戲！”田嬰說(shuō)：“沒(méi)有（超過(guò)三個(gè)字就受烹刑的那回事），再說(shuō)下去?！笨腿耍ㄟ@才）回答道：“你沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)海里的大魚(yú)嗎？魚(yú)網(wǎng)釣鉤對(duì)它無(wú)能為力，搖蕩而離開(kāi)了水，那么螻蟻也能隨意擺布它。（以此相比，）齊國(guó)也就如同殿下的水，如果你永遠(yuǎn)擁有齊國(guó)的庇護(hù)，要了薛地有什么用呢？而你如果失去了齊國(guó)，即使將薛邑的城墻筑得跟天一樣高，還是沒(méi)有用啊?！碧飲敕Q(chēng)贊說(shuō)：“對(duì)?！庇谑峭Ｖ沽酥堑氖?。（三

12、）詩(shī)歌閱讀理解閱讀下面的詩(shī)歌，完成1213題。（每小題3分，共6分）題柳郎中茅山故居【唐】 李德裕下馬荒階日欲曛，潺潺石溜靜中聞。鳥(niǎo)啼花發(fā)人聲絕，寂寞山窗掩白云?！咀ⅰ坷畹略＃?87849），晚唐名相。唐文宗太和七年入相，遭奸臣排斥，左遷。武宗即位后，再度入相，執(zhí)政期間功績(jī)顯赫。宣宗即位后因位高權(quán)重，五貶為崖州司戶(hù)。石溜，巖石間的水流。12. 本詩(shī)前兩句通過(guò)對(duì) 、 等景物的描繪，刻畫(huà)了友人故居 、 的特點(diǎn)。答案： 荒階”、“日曛”（或“石溜”）（1分）；表現(xiàn)了友人故居因少有人來(lái)而寂靜（1分）、荒蕪（1分）的特點(diǎn)。解析：評(píng)分意見(jiàn)：本題3分，意思對(duì)即可。13. 從表現(xiàn)手法的角度賞析“鳥(niǎo)啼花發(fā)人聲絕

13、，寂寞山窗掩白云”。答案：示例一：運(yùn)用了以樂(lè)景寫(xiě)哀情的手法，通過(guò)描寫(xiě)鳥(niǎo)兒啼鳴、鮮花盛開(kāi)反襯自己因被貶內(nèi)心孤寂、落寞、凄楚的情感，表達(dá)了作者對(duì)世事滄桑的感嘆。示例二：運(yùn)用反襯手法，通過(guò)描寫(xiě)鳥(niǎo)兒啼鳴、鮮花盛開(kāi)反襯自己因被貶內(nèi)心孤寂、落寞、凄楚的情感，表達(dá)了作者對(duì)世事滄桑的感嘆。示例三：運(yùn)用了借景抒情的手法，通過(guò)描寫(xiě)人跡消失、山窗掩映著白云的景色，抒發(fā)了自己因被貶內(nèi)心孤寂、落寞、凄楚的情感，表達(dá)了作者對(duì)世事滄桑的感嘆。解析：評(píng)分意見(jiàn)：本題3分。表現(xiàn)手法1分，結(jié)合內(nèi)容分析其作用2分。（情感能答出孤獨(dú)、落寞之情即可得滿分）（四）名句名篇默寫(xiě)14.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子的上句或者下句。（每空1分，共7分）(1)

14、無(wú)可奈何花落去， 。 （晏殊浣溪沙）(2) ，禪房花木深。 （常建題破山寺后禪院）(3) 沉舟側(cè)畔千帆過(guò)， 。 （劉禹錫酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)）(4) ，人跡板橋霜。 （溫庭筠商山早行）(5) 子曰：“三軍可奪帥也， ?！?（論語(yǔ)十二章）(6)離愁是對(duì)相聚的期盼，正如李商隱在夜雨寄北中所寫(xiě)：“ ， ?！?答案：（1）似曾相識(shí)燕歸來(lái) （2）曲徑通幽處 （3）病樹(shù)前頭萬(wàn)木春（4）雞聲茅店月 （5）匹夫不可奪志也 （6）何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)解析：每空1分，語(yǔ)句填寫(xiě)正確且無(wú)錯(cuò)別字方可得分。評(píng)分意見(jiàn)：本題共7分。三、（共30分）閱讀下面的文章，完成1518題。（共12分）（一）為何兒行千里母擔(dān)

15、憂每當(dāng)人們聽(tīng)到那首兒行千里的歌,就不禁會(huì)為母親對(duì)子女的深?lèi)?ài)所打動(dòng)：“衣裳再添幾件，飯菜多吃幾口如今要到了離開(kāi)家的時(shí)候，才理解兒行千里母擔(dān)憂”是啊，深深的母愛(ài)是許多人都曾經(jīng)體會(huì)過(guò)的，但這種母親牽掛兒女的現(xiàn)象為什么會(huì)存在？科學(xué)家最近對(duì)此進(jìn)行了揭秘。母子連心是關(guān)鍵?？茖W(xué)家認(rèn)為，之所以會(huì)存在“兒行千里母擔(dān)憂”的普遍現(xiàn)象,主要是因?yàn)椤澳缸舆B心”。而母子連心不是簡(jiǎn)單的文學(xué)比喻，而是客觀的生理和心理現(xiàn)象。以色列研究人員發(fā)現(xiàn)，3個(gè)月大的嬰兒能夠和他們的母親實(shí)現(xiàn)彼此的心跳同步。研究人員讓40對(duì)母嬰面對(duì)面相處,并在每個(gè)人的心臟部位配備了能夠檢測(cè)心跳的電極。隨著母親充滿愛(ài)意的面容或是歡樂(lè)笑聲的出現(xiàn)，母親與孩子的心跳

16、很快就“步調(diào)一致”了。加拿大的科學(xué)家還通過(guò)研究證實(shí)，母親與嬰兒還可以通過(guò)心靈的窗戶(hù)眼睛實(shí)現(xiàn)“母子連心”。母親充滿感情的眼睛，對(duì)嬰兒構(gòu)成一種強(qiáng)有力的有益刺激，導(dǎo)致嬰兒腦內(nèi)一種激素的濃度上升，使他產(chǎn)生愉悅幸福的感覺(jué), 母親與孩子的心跳很快就同步了。 “母子連心”現(xiàn)象不僅表現(xiàn)在母親與嬰兒之間，成年人與母親之間也照樣存在。二十四孝上記載了一段軼聞：孔子的弟子曾參是個(gè)大孝子。一次，他在山中砍柴，家里來(lái)了客人，其母不知該怎么辦，盼望兒子早點(diǎn)回來(lái)。于是她就咬自己的手指頭，這時(shí)，在山中的曾參忽然感到心痛，就馬上背柴歸家，詢(xún)問(wèn)緣由。母親說(shuō):“有客人突然來(lái)到，我咬指頭讓你感悟?！庇?guó)生物化學(xué)家魯珀特謝爾德雷克認(rèn)為

17、,意識(shí)也有自己的酶場(chǎng),并可能被任何人捕捉,但被有親緣等感情聯(lián)系的人捕捉到的可能性更大。由此看來(lái),“母子連心”是非?？陀^的生理和心理現(xiàn)象。那么究竟是什么原因?qū)е铝四缸舆B心呢？最近美國(guó)華盛頓大學(xué)一個(gè)研究團(tuán)隊(duì)的一個(gè)新發(fā)現(xiàn)，為解決這個(gè)謎團(tuán)提供了一條重要線索。他們發(fā)現(xiàn),在女性大腦中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一種非常特殊的細(xì)胞微嵌合細(xì)胞，就是一個(gè)個(gè)體的細(xì)胞和另一個(gè)個(gè)體的細(xì)胞整合成的一種細(xì)胞組織。研究人員分析了59位女性死者的大腦，她們?nèi)ナ赖哪挲g從32歲到101歲不等。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，接近2/3的女性大腦中的多個(gè)區(qū)域,存在她們所育男性胎兒的DNA，而且擁有的時(shí)間持續(xù)很長(zhǎng)，因?yàn)閾碛姓咧心挲g最大的是94歲。這種現(xiàn)象說(shuō)明胎兒的細(xì)胞進(jìn)入

18、了母親的大腦。按照常理，人的大腦天然防御系統(tǒng)會(huì)阻止血液中的許多藥物和細(xì)菌進(jìn)入大腦，胎兒細(xì)胞自然也在被阻之列。那為什么母親大腦會(huì)有自己孩子的細(xì)胞闖入，并在大腦中形成微嵌合細(xì)胞呢？科學(xué)家認(rèn)為，最大的可能是胎兒細(xì)胞通過(guò)胎盤(pán)進(jìn)入母親體內(nèi)。而另外的研究也發(fā)現(xiàn)，胎兒也有可能獲得來(lái)自雙生子甚至是早先孕育的同胞兄弟姐妹的微嵌合細(xì)胞。這或許可以解釋“母子連心”現(xiàn)象：彼此牽掛等互愛(ài)的產(chǎn)生，都源于彼此大腦有雙方的細(xì)胞。目前這只是猜測(cè)，離定論尚早。但不管怎樣，母子的相互關(guān)聯(lián)在大腦里是有“根基”的。（選自大科技百科新說(shuō) ，文章有刪改）15.閱讀全文，說(shuō)說(shuō)文章第段的作用。（3分）答案：文章第1段開(kāi)篇引用了歌曲兒行千里，深

19、情描述了母親對(duì)子女的愛(ài)，引出了本文說(shuō)明對(duì)象“為何兒行千里母擔(dān)憂”，增加了文采，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。解析：概述歌曲內(nèi)容1分，引出說(shuō)明對(duì)象1分，激發(fā)閱讀興趣1分。評(píng)分意見(jiàn)：本題共3分。16.閱讀第段，分析下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。（3分）英國(guó)生物化學(xué)家魯珀特謝爾德雷克認(rèn)為,意識(shí)也有自己的酶場(chǎng),并可能被任何人捕捉,但被有親緣等感情聯(lián)系的人捕捉到的可能性更大。答案：“可能”是“也許”的意思，表猜測(cè)、估計(jì)，說(shuō)明意識(shí)也有自己酶場(chǎng),被任何人捕捉到是科學(xué)家的一種猜測(cè)，但并不完全肯定，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。解析：釋義1分，結(jié)合句子分析作用2分。評(píng)分意見(jiàn)：本題3分。17. 從說(shuō)明方法的角度，簡(jiǎn)要分析文章第

20、段講述曾參的故事有何作用？（3分）答案解析：示例1：運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，講述了曾參與母親雖隔得很遠(yuǎn)卻能母子連心的故事，作為事例來(lái)具體真實(shí)地說(shuō)明“母子連心”現(xiàn)象不僅表現(xiàn)在母親與嬰兒之間，成年人與母親之間也照樣存在?？勺x性強(qiáng)，激發(fā)讀者閱讀興趣。示例2：運(yùn)用引資料的說(shuō)明方法，引用了二十四孝中曾參與母親雖隔得很遠(yuǎn)卻能母子連心的故事，具體生動(dòng)地說(shuō)明“母子連心”現(xiàn)象不僅表現(xiàn)在母親與嬰兒之間，成年人與母親之間也照樣存在。解析：增強(qiáng)文章的說(shuō)服力，可讀性強(qiáng)，激發(fā)讀者閱讀明方法1分，結(jié)合句子分析作用2分。18. 文章采用了 （說(shuō)明順序），請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。（3分）答案：邏輯順序 文章1興趣。評(píng)分意見(jiàn)：本題3分

21、，說(shuō)5段說(shuō)明“母子連心”是非?？陀^的生理和心理現(xiàn)象；69段探究母子連心產(chǎn)生的原因。這是由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。解析：邏輯順序1分，結(jié)合內(nèi)容分析判定依據(jù)2分。評(píng)分意見(jiàn)：本題3分。閱讀下面的文章，完成1922題。（共18分）（二） 風(fēng)雨荷塘凡到過(guò)濟(jì)南的人，稍微留意一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這座垂柳含煙的北方古城，處處留有荷花的印記。唐宋時(shí)，大明湖就曾被稱(chēng)之為“蓮子湖”，其因就是當(dāng)年城北十里荷塘的自然風(fēng)貌。每當(dāng)看到荷花，尤其是在異鄉(xiāng)，就會(huì)情不自禁地想起清代詩(shī)人劉風(fēng)誥贊譽(yù)濟(jì)南的楹聯(lián)：“四面荷花三面柳，一城山色半城湖。”由此，我的眼前也就會(huì)慢慢浮現(xiàn)出那一方彌漫著荷香的池塘。那是一個(gè)夏季的黎明，雨絲很密，很細(xì)，很

22、勻，很柔，輕輕地吻著我的臉，我的手，脆生生的，甜潤(rùn)潤(rùn)的，涼爽爽的。 我踏著寂靜彎曲的石徑，不知不覺(jué)來(lái)到雨幕籠罩的荷塘。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，綠柳叢中躲藏著一棟新房，白墻、紅瓦、尖頂，猶如安徒生童話里的風(fēng)景。白屋，綠浪，粉荷，黃籬，組合得格外協(xié)調(diào)，自然而柔和。近處，一片片圓圓的荷葉，撐起或深藍(lán)或草綠或嫩黃的傘蓋，細(xì)雨落上去，如蠶食桑葉，若石擊深潭。每一柄荷葉都像一把神奇的樂(lè)器，彈奏悠遠(yuǎn)清脆而讓人深醉的音響。滴翠的荷葉，落上雨絲后若打了蠟一般，油光閃亮的，迎光處澈明，背光處微暗，錯(cuò)錯(cuò)落落地遮住了整個(gè)池塘。一滴滴雨絲剛棲落荷葉尖，瞬間又收縮為小水珠，潺潺滑下葉中央，密密匝匝的，一會(huì)兒凝成晶瑩的大水珠，滾動(dòng)著，磨

23、蹭著，嬉鬧著。調(diào)皮的風(fēng)把葉子弄翻，水珠或跳上另一片葉子，或一個(gè)跟頭跌進(jìn)荷塘里。荷花更是光亮亮、鮮嫩嫩的，高高矮矮，肥肥瘦瘦，濃濃淡淡，或?；騽?dòng)，或尖或圓，或半開(kāi)或怒放。有的牙雕般晶瑩，有的白玉般剔透，有的瑪瑙般緋紅。雨中的神態(tài)更是各異，如成群的仙女在洗浴，或抿嘴羞澀，或笑臉半藏，或聚首細(xì)語(yǔ)。恰似一幅幅巧奪天工的水粉畫(huà)，一首首意境朦朧的抒情詩(shī)。一陣陣微風(fēng)吹過(guò)，田田的荷葉推推搡搡，把清香一縷縷送到對(duì)岸。綠茸茸的空氣飄飄逸逸，空空靈靈。雨與風(fēng)，光與影，聲與色，互相交錯(cuò)，彼此交融，在細(xì)密的波紋上流溢，流溢我的腳步驚飛了一只被雨淋濕了翅膀的小鳥(niǎo)，幾滴水珠濺在了我的衣衫上。樹(shù)叢中，荷葉間，幾只不知名的鳥(niǎo)蟲(chóng)

24、在輕輕地叫著，不知在覓友交談，還是在尋找食物？一切生命在這神秘的荷塘，在這綿綿的雨霧里，萌發(fā)出一種難以言盡的渴求或是期冀。我心凈如鏡，任雨絲洗濯我的衣衫和我的視野，任荷風(fēng)吹拂我的記憶和我的思緒。不知不覺(jué)，我敬仰起荷來(lái)了。雨中的荷你遮我、我護(hù)你，你攙我、我撫你，吐葉展蕾，展露令人銷(xiāo)魂的形體；雖然屢遭風(fēng)雨，仍相親相愛(ài)，交臂挽手，盤(pán)根結(jié)節(jié)，緊緊抓住腳下這深深的淤泥，編織盛大的生命景象。是啊，在那些風(fēng)雨飄搖的歷史時(shí)刻，我們不也是手挽心連？望著，望著，我仿佛也成了一株荷，在大自然里重塑自己。雨仍在淅淅瀝瀝地下著，在神奇而浪漫的荷塘之上濺起一片云，一片煙，一片霧，一片夢(mèng)。黎明的荷塘氣象萬(wàn)千，朦朦朧朧，虛虛

25、實(shí)實(shí)，奇奇幻幻。在我的眼里，這就是濟(jì)南因了荷塘，雅得別致；也因了荷塘，不懼風(fēng)雨 （作者厲彥林，發(fā)表于人民日?qǐng)?bào)海外版，文章有刪改。）19根據(jù)文章內(nèi)容填空。（4分）文章由遠(yuǎn)及近，多感官描繪了風(fēng)雨中的荷塘：遠(yuǎn)望綠柳新房，自然柔和；近聽(tīng)雨落荷葉， ；輕嗅縷縷荷香， 。雨與風(fēng)，光與影，聲與色，互相交錯(cuò)，彼此交融，表達(dá)了 的感情。答案：悠遠(yuǎn)清脆、飄逸空靈；表達(dá)了作者對(duì)荷的喜愛(ài)、贊美、敬仰之情。解析：評(píng)分意見(jiàn)：本題共4分。（前兩空每項(xiàng)1分，最后一個(gè)填空2分）20品味語(yǔ)言，回答問(wèn)題。（6分）（1）結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)文中第段中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。（3分）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，綠柳叢中躲藏著一棟新房，白墻、紅瓦、尖頂，猶如安徒生童

26、話里的風(fēng)景。答案：（1）示例：躲藏是“躲避”“隱藏”（或“掩映”）的意思，運(yùn)用擬人，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了新房被綠柳掩映、在綠柳叢中若隱若現(xiàn)的特點(diǎn)，表達(dá)出作者對(duì)這種童話般美景的喜愛(ài)之情。解析：評(píng)分意見(jiàn)：本題共3分。解詞1分，結(jié)合內(nèi)容分析表達(dá)作用2分，意思對(duì)即可。（2）從修辭手法和表達(dá)效果等角度，品評(píng)賞析第段畫(huà)線句。（3分）雨中的神態(tài)更是各異，如成群的仙女在洗浴，或抿嘴羞澀，或笑臉半藏，或聚首細(xì)語(yǔ)。答案：示例1：這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，將雨中的荷花比喻為成群的仙女，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了荷花在雨中神態(tài)各異、美麗嬌羞的特點(diǎn)，表達(dá)出作者對(duì)雨中荷花的無(wú)比喜愛(ài)之情。示例2：這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，將荷花賦予人

27、的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了荷花在雨中神態(tài)各異、美麗嬌羞的特點(diǎn)，表達(dá)出作者對(duì)雨中荷花的無(wú)比喜愛(ài)之情。示例3：這句話運(yùn)用排比的修辭方法，強(qiáng)調(diào)了荷花在雨中神態(tài)各異、美麗嬌羞的特點(diǎn)，突出了作者對(duì)雨中荷花的無(wú)比喜愛(ài)之情。句式整齊，讀來(lái)朗朗上口，增強(qiáng)了文章語(yǔ)言的氣勢(shì)，具有極強(qiáng)的感染力。解析：評(píng)分意見(jiàn)：本題共3分。修辭手法1分，結(jié)合內(nèi)容分析表達(dá)作用2分。21結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)第段畫(huà)線句的理解。（4分）我仿佛也成了一株荷，在大自然里重塑自己。答案：通過(guò)觀賞風(fēng)雨中的荷塘，“我”看到了荷的美麗形貌，感受到了荷的精神品質(zhì)，（1分）“我”也愿意重新塑造自己，希望像荷花那樣，在坎坷磨難中與人互相扶持，（1分）表達(dá)了作

28、者對(duì)荷的贊美和敬仰，(1分)由物及人，物我相融，升華了感情，深化了文章的中心。（1分）解析：評(píng)分意見(jiàn)：本題共4分。意思對(duì)即可，22將文章第段與下面荷葉母親中的語(yǔ)段進(jìn)行比較閱讀，結(jié)合內(nèi)容，指出它們的共同點(diǎn)或不同點(diǎn)（提示：可從寫(xiě)法或立意角度作答）。（4分）【鏈接】徘徊了一會(huì)子，窗外雷聲作了，大雨接著就來(lái)，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)，打得左右欹斜。在無(wú)遮攔的天空之下，我不敢下階去，也無(wú)法可想。對(duì)屋里母親喚著，我連忙走過(guò)去，坐在母親旁邊一回頭忽然看見(jiàn)紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢地傾側(cè)了下來(lái)，正覆蓋在紅蓮上面我不寧的心緒散盡了！雨勢(shì)并不減退，紅蓮卻不搖動(dòng)了。雨點(diǎn)不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上

29、面，聚了些流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠。我心中深深地受了感動(dòng)母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽?悠遠(yuǎn)清脆、飄逸空靈；表達(dá)了作者對(duì)荷的喜愛(ài)、贊美、敬仰之情。答案： 示例1：寫(xiě)作手法相同。都運(yùn)用了借物喻人的手法。本文借荷指那些在歷經(jīng)生活的磨難時(shí)，仍能互幫互助相親相愛(ài)的人；荷葉母親中，借荷葉指母親，紅蓮指孩子。生動(dòng)形象，寓意深刻，都表達(dá)了作者對(duì)荷的喜愛(ài)，對(duì)人的贊美。示例2：立意不同。本文描寫(xiě)了風(fēng)雨中的荷塘，表現(xiàn)了雨中的荷相互遮護(hù)，共同編織盛大的生命景象，表達(dá)了作者對(duì)風(fēng)雨中的荷的贊美，也啟示我們?cè)跉v經(jīng)命運(yùn)的磨難時(shí)，要相互扶持、團(tuán)結(jié)互助荷葉母親中，作者描寫(xiě)了當(dāng)繁密的雨點(diǎn)打落

30、下來(lái)時(shí)，大荷葉傾側(cè)下來(lái)保護(hù)紅蓮的畫(huà)面，坐在母親身邊的作者深受感動(dòng)，聯(lián)想到母親就是荷葉，保護(hù)孩子，表達(dá)了作者對(duì)母愛(ài)的謳歌荷贊美。解析：評(píng)分意見(jiàn)：本題共4分，判定相同或不同點(diǎn)2分，結(jié)合內(nèi)容分析2分。對(duì)有創(chuàng)意的答案言之成理酌情得分。（如：可從借景抒情、卒章顯志、修辭方法等方面進(jìn)行答題）四、（共50分）23.按要求作文。請(qǐng)以“ ，在不經(jīng)意間降臨”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：補(bǔ)全題目；以“月光如水，簇簇?zé)熁ㄈ剂亮撕棋箍?，靜坐窗前”為開(kāi)頭；你可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫(xiě)你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感；文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名，如需要可用“”代替，否則扣分；不得抄襲，不少于600字；錯(cuò)1字扣1分，重復(fù)不計(jì)。 愛(ài)在不經(jīng)意間降臨歲月在不經(jīng)意間劃過(guò)，在每一個(gè)匆匆的身影背后，父親關(guān)愛(ài)的目光越來(lái)越遠(yuǎn)，母親熟悉的話語(yǔ)漸漸淡忘，在你身心疲憊的時(shí)候，駐足下來(lái)讀一讀那溫暖的回憶，不經(jīng)意間會(huì)有感動(dòng)的心跳。不經(jīng)意的幸福小時(shí)候，父親載著我上幼兒園，他