山東省骨干教師課堂教學觀摩研討會

1、 山東省骨干教師課堂教學觀摩研討會學習體會 臨沂第六實驗小學 張莎莎 2011年3月24與25日，我有幸參加了由山東省小學數(shù)學教研室組織的“山東省小學數(shù)學青年教師課堂教學觀摩研討會”，很感謝教育局能組織這樣好的學習的平臺，讓我有了一個學習與提高數(shù)學專業(yè)素養(yǎng)機會。這次的學習真的讓我重新認識了數(shù)學課堂，也讓我感受到學生在怎樣的數(shù)學課堂氛圍中才能獲得“知識”。十節(jié)精彩紛呈的數(shù)學課，給人的視覺和聽覺都帶來了震撼，也讓我的數(shù)學思想得到了洗禮。課堂上學生與教師之間智慧火花的不斷碰撞，讓我不禁回想自己的課堂，相比之下自己的課堂真的是太遜色了。我在想，如果我努力如果我創(chuàng)新如果我探索，也許有一天我也會站在那樣一

2、個令人向往的“舞臺”。我也在一直朝著這個目標在不斷前行。這次的培訓讓我受益匪淺，下面我就針對這十節(jié)課談一下自己的一點看法： 這十節(jié)課各有千秋，雖是同課異構，但是中心目的都是讓學生在課堂上學透知識?？粗势恋亩嗝襟w課件，聽著他們行云流水般的課堂教學環(huán)節(jié)，讓我真切地感受到名師家的風范與魅力。不由得慨嘆，名師不愧為名師，聽她們的講課真的是一種享受。這十節(jié)課有幾個共同的特點：1、教師基本功扎實，尤其是普通話標準，板書合理美觀，能夠很好的駕馭教材。這是每一位教師都應該具備的，他們做的尤其好。2、課前交流有特色，有的課前交流是小游戲，有的課前交流是介紹自己，這些課前交流不僅拉近了教師與學生的距離，還為

3、接下來的學習做下了鋪墊。3、女老師都比較的穩(wěn)重大氣，男老師都比較的幽默，學生在這些教師的引導下都能積極動腦、動手、動口，學習熱情非常的高漲。4、課堂中盡可能的將主動權教給學生，讓學生通過各種方式自己探究出解決問題的方法。5、細節(jié)處理到位，無論是教師的評價語言還是教師的一舉一動都是那樣的恰如其分。6、學生數(shù)學非常好，能跟隨教師的思路去思考、探究。7、重視教學思想方法的滲透。8、教學課件、教學用具準備充分正是這些共同點才讓他們的數(shù)學課堂更加的充滿生機和活力。 這三節(jié)課我都曾經執(zhí)教過，但和他們的效果相比當然是相差甚遠，無論是在教材處理上還是學生的掌握方面都不是太理想。在聽課的同時我就在想：“是我的教

4、具準備的不夠充分？是在備課時沒有很好的把握住教材？是沒有很好的處理課堂上的生成，沒能激發(fā)學生的探究欲望？還是自己的數(shù)學素養(yǎng)不夠？種種的反思在我的頭腦中不斷的縈繞。其實最根本的原因應該是自己還不夠“豐富”所以我沒能帶給學生“豐富”的課堂。這十節(jié)課都是根據(jù)青島版的教材進行設計的，每一節(jié)課的設計都是經過千錘百煉的，這幾節(jié)課的教學設計都比較的符合各年級學生的認知發(fā)展規(guī)律。在導入環(huán)節(jié)很多老師采用的是復習導入，比如說3的倍數(shù)的特征、三角形的內角和這兩節(jié)課。其實在我這幾年級的教學中，我經常的使用復習舊知來導入新課，這樣既能有效地回顧舊知，也能為接下來的學習埋下伏筆，也讓學生發(fā)現(xiàn)以前的舊知并不能幫我們解決一些

5、新問題，體現(xiàn)了學習新知的必要性。有的老師采用動漫導入，比如說毫米分米的認識這節(jié)課，課件的設計非常的精美，符合學生的心理特點，大大激發(fā)了學生的探究欲望。三的倍數(shù)的特征這幾節(jié)課，教師都比較重視滲透研究方法，不僅讓學生知道“是什么”還讓學生知道了“為什么”，通過一節(jié)課的研究，延伸到其他知識的自主學習。尤其是分小棒地方法是人教版中所沒有涉及的，原先我的課堂中，學生只從表面知道了是什么，沒能深入挖掘教材，只是授之以魚，沒有授之以漁。學生的思維沒有得到最大限度的拓展。等到下次執(zhí)教這節(jié)課的時候，我也要借鑒這幾位老師的數(shù)小棒的方法，讓學生真正的學透知識。給我印象最深刻的是煙臺陳興遠老師，他那機智幽默的教學風格

6、讓在座的老師都消除了一天的疲勞，其實，新時期的數(shù)學課堂就應該這樣，太過理性、太過教條的數(shù)學課堂會教出死板的學生。輕松愉悅的數(shù)學課堂才能讓學生主動的去學習。分米毫米的認識這幾節(jié)課，每一節(jié)課都處理的非常細膩、到位。幾位教師都能恰當?shù)奶峁┴S富多彩的資源，讓學生都能很好的利用身體上的尺子來感受生活中物體的長度或厚度，形成長度單位的表象，初步建立分泌毫米的概念，濱州的王曉云老師特別的注重學生的估算能力。在練習的設計中讓我覺得非常欣賞的是王曉云老師和張燕老師設計的王小虎的自我介紹、八戒日記，這倒練習題不僅練習所學新知，還讓學生發(fā)現(xiàn)生活的數(shù)學處處可見。三角形的內角和上了兩節(jié)課，兩位老師的思路有所不同，張彤彤

7、老師的課非常扎實，從直角三角形入手，讓學生探究其他三角形的內角和，整節(jié)課的思路流暢、清晰。王愛華老師的課比較的開放，教師大膽的放手讓學生自己去驗證自己的猜測，而且學生的思維也比較開闊，方法比較的多樣。而且王老師注意讓學生將所學知識進行遷移，推出五、六邊形的內角和。在以往的課堂中我就有一些包辦，不放心學生，生怕學生思考得不到位，主體地位沒有得以很好的體現(xiàn)。總而言之，這十節(jié)課是異彩紛呈。其實好的課，就像藝術品，讓人回味無窮，津津樂道。就要體現(xiàn)以學生為本，教師要激勵學生敢于發(fā)言勇于質疑，活躍思維，積極向上。好的課，就要“環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏。好的課，就會讓聽課者始終被精彩的教學活動

8、所吸引，精神專注，積極投入。讓學生精彩的展示，讓所有的老師都受益匪淺。 不過再好的課也有一些地方可能不夠完美，我仔細的研讀這幾節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)：一、這幾節(jié)課學生的思考是在教師的引導啟發(fā)下進行的，很少有學生能主動的去發(fā)現(xiàn)疑問、提出疑問。數(shù)學課就是需要學生不斷地去發(fā)現(xiàn)、去探索，現(xiàn)在的學生好像都不具備這一點，看來在以后的教學中應該多培養(yǎng)學生的這種敢說、敢問的學習態(tài)度。學習習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，需要形成寬松的教學氛圍。我曾經在想一年級的小學生為什么會那么積極的回答問題，即使他們說的很不到位，而高年級的學生明明理解卻不愿意說出自己的想法，關鍵還是在于課堂上教師沒能給學生敢說、敢做的空間。所以，這一點

9、是以后很多老師需要努力的方向。二、有些教師的推導過程過于繁瑣，稍稍的浪費了一些時間，在練習環(huán)節(jié)時間就不夠充足，而且有的教師設計的練習題太過單一，不能很好的鞏固本節(jié)課所學新知。三、課堂中的生成，如王愛華老師的那節(jié)課，有學生在一開課就出現(xiàn)了：三角形的內角和為180度，當時的王老師雖然很巧妙的引出了下面的內容，但是整個教學環(huán)節(jié)中王老師還是有一些慌張。像王老師這樣的名師都會出現(xiàn)這樣的事情，何況我們。從本節(jié)課來看，教師的專業(yè)素養(yǎng)的熟練程度決定著一節(jié)課的成敗，我們還是需要不斷地學習不斷地提升自己的水平。四、學生單獨思考交流的時間太少，基本上都是在一問一答。不過我這也是在雞蛋里挑骨頭了，他們的課實在是很精彩，值得我學習的地方有很多很多，我只是簡單的談了一下自己的看法。 兩天的日程被排得滿滿的。兩天的學習也把我的頭腦塞得滿滿