教研實(shí)施方案

1、通過“校本教研”培養(yǎng)“研究型教師”的研究實(shí)施方案一、課題提出的背景第一是我國(guó)教育改革和發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求。眾所周知，我國(guó)各級(jí)各類教育的現(xiàn)實(shí)任務(wù)是深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育?；A(chǔ)教育實(shí)施素質(zhì)教育的主題，是實(shí)施新一輪課程改革。要完成這一任務(wù)，就要提高教師專業(yè)水平。要提高教師的專業(yè)水平，就必須改進(jìn)和加強(qiáng)教育教學(xué)研究。關(guān)于這一點(diǎn)，國(guó)家在有關(guān)的教育法規(guī)中，都有明確的要求。1999年中共中央、國(guó)務(wù)院在關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定中指出：“建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證。2001年教育部在其頒發(fā)的基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）中指出：“地方教育行政部門應(yīng)制定有效、持續(xù)的師資培訓(xùn)計(jì)

2、劃，教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要以實(shí)施新課程所必須的培訓(xùn)為主要任務(wù)，確保培訓(xùn)工作與新一輪課程改革的推進(jìn)同步進(jìn)行?！?003年教育部頒發(fā)在關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)教育研究工作的指導(dǎo)意見中闡述得更明確，要“改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)研究工作”，“將教學(xué)研究重心下移到學(xué)校中，建立與新課程相適應(yīng)的以校為本的教學(xué)研究制度”，這就是人們常說的“校本教研”。我校是一所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，在教育均衡發(fā)展、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，迫切需要提高我校教師的教育教學(xué)能力，提高教師的專業(yè)化水平，“將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校”，深入開展“校本研究”活動(dòng)，培養(yǎng)一批有專業(yè)特長(zhǎng)的研究型教師。爭(zhēng)取盡快出現(xiàn)一批有專長(zhǎng)的科研型教師。自2003年教育部頒發(fā)關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)教

3、學(xué)研究工作的指導(dǎo)意見以來，我校雖在學(xué)校里組織教師開展了“校本教研”活動(dòng)，但由于我們對(duì)“校本教研”的理解不深，對(duì)它的管理力度不大，因而許多教師還沒有真正走上研究之路，“研究型”的教師還很少。這是影響我校發(fā)展的最主要的瓶頸。要改變這種現(xiàn)狀，就必須改進(jìn)學(xué)校管理，引領(lǐng)教師走上研究之路。正是出于上述的考慮，我們決定將通過“校本教研”培養(yǎng)“研究型教師”學(xué)校管理研究定為學(xué)校的研究課題。二、概念界定1、“教研”，是指在理論指導(dǎo)下，運(yùn)用科學(xué)的方法，對(duì)教育教學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律，所進(jìn)行的創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。2、“校本教研”，是指以學(xué)校為基地，以學(xué)校內(nèi)教育教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問題為研究?jī)?nèi)容，以本校教師為研究主體，以促進(jìn)教師

4、共同發(fā)展為研究目的，所開展的教育教學(xué)研究活動(dòng)。3、“研究型教師”，是指能主動(dòng)參與學(xué)校課題研究或獨(dú)立承擔(dān)課題研究的教師，它可以分為兩類，一類是“參與研究型教師”，另一類是“自主研究型教師”。三、研究目標(biāo)和內(nèi)容目標(biāo)：1、探索出可行的、有效的“校本教研”操作辦法；2、探索出能引領(lǐng)教師走上研究之路的學(xué)校管理辦法；3、教師專業(yè)發(fā)展方式有明顯轉(zhuǎn)變，發(fā)展水平有明顯提高。內(nèi)容：1、“校本教研”操作辦法；2、引領(lǐng)教師走上研究之路的學(xué)校管理辦法。四、研究對(duì)象和方法對(duì)象：全校教師。方法：文獻(xiàn)、調(diào)查、觀察、個(gè)案、總結(jié)等多種方法。五、研究過程本課題研究全周期為2年7個(gè)月（2008年5月至2010年12月），分三個(gè)階段進(jìn)

5、行：第一個(gè)階段準(zhǔn)備階段（2008年5月至2008年8月），主要任務(wù)是：1、收集、學(xué)習(xí)與課題相關(guān)的資料，并撰寫資料綜述；2、對(duì)教師發(fā)展（發(fā)展方式、發(fā)展水平）現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，并撰寫調(diào)查報(bào)告；3、撰寫研究方案；4、向有關(guān)部門申報(bào)課題，召開開題會(huì)。5、研究“校本教研”及其學(xué)校管理的操作辦法。第二階段實(shí)施階段（2008年9月至2010年8月），主要任務(wù)：1、組織全校教師以教研組為單位開展“校本教研”活動(dòng)。研究?jī)?nèi)容由各教研組確定，活動(dòng)方式主要是學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)、演練、反思和總結(jié)。2、組織部分骨干教師獨(dú)立承擔(dān)課題進(jìn)行研究。研究?jī)?nèi)容由課題主持人自定，活動(dòng)方式主要是學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)、演練、反思和總結(jié)。第三階段實(shí)驗(yàn)總結(jié)階段，寫出研究報(bào)告。六、保障措施1、定期召開領(lǐng)導(dǎo)小組和全體研究人員的會(huì)議，定期學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，交流情況，制定措施。2、定期總結(jié)、收集整理各種資料，尤其是經(jīng)常派人去外地學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校