小學(xué)信息技術(shù)課程內(nèi)容整體設(shè)計(jì)及教材分析

1、小學(xué)信息技術(shù)課程內(nèi)容整體設(shè)計(jì)及教材分析內(nèi)蒙古磴口縣第三完全小學(xué) 胡經(jīng)偉在新課標(biāo)體系下信息技術(shù)已成為小學(xué)的一門必修課，有其自身的明確的教學(xué)目標(biāo)和目的。但大部分學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的重要性和教學(xué)目的認(rèn)識(shí)不夠，只將其作為一種娛樂課程，這往往使得教學(xué)目標(biāo)難以有效實(shí)現(xiàn)。同時(shí)有很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師對(duì)信息技術(shù)課的重要性和教學(xué)目的也認(rèn)識(shí)不清楚，認(rèn)為這門課程可有可無。比如我校的信息技術(shù)課經(jīng)常被其他的活動(dòng)或者課程擠占。（我校四五六年級(jí)開設(shè)信息技術(shù)課程，每個(gè)班級(jí)每學(xué)期計(jì)劃20課時(shí)，除去被節(jié)假日、各種活動(dòng)及其他課程擠占的課時(shí)，每個(gè)班最多只有15課時(shí)，有些班級(jí)最多10課時(shí)。）這么緊張的課時(shí)數(shù)，以及學(xué)生及學(xué)校大的環(huán)境問題，我在

2、教學(xué)中是怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生快速融入課堂教學(xué)，較好的完成課堂教學(xué)目標(biāo)，從而起到較好的提高課堂教學(xué)有效性的作用呢？一、熟悉學(xué)生情況和教材、確定合理教學(xué)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課堂教學(xué)目標(biāo)的前提。1.要提高信息技術(shù)課堂有效性，需要我們充分了解學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)，準(zhǔn)確把握好教學(xué)目標(biāo)，確定好教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。俗話說：“知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝”。教學(xué)也是一樣，教師只有吃透教材，弄清楚教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能在課堂中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，及時(shí)地調(diào)控師生的作用，設(shè)計(jì)出有價(jià)值的問題，讓學(xué)生討論、探索，使課堂教學(xué)煥發(fā)主動(dòng)、自主、探索的活力。2. 要提高信息技術(shù)課堂有效性，需要我們充分了解教材內(nèi)容，在學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)上對(duì)教材

3、內(nèi)容做適當(dāng)?shù)膭h減和增加，就是對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)拈_發(fā)和研究。比如：我校的學(xué)生大部分是城鎮(zhèn)學(xué)生，大多數(shù)都有在家或網(wǎng)吧上網(wǎng)的經(jīng)歷，會(huì)聊天、聽音樂、看電影、看圖片，所以我在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)時(shí)對(duì)“聊天、聽音樂、看電影、看圖片”只做簡(jiǎn)單的介紹，而是重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)道德情操（這部分內(nèi)容在內(nèi)蒙古教材實(shí)驗(yàn)中涉及很少）。針對(duì)大部分學(xué)生指法差、應(yīng)用軟件應(yīng)用能力差的情況，我在教學(xué)中適當(dāng)延長(zhǎng)了四年級(jí)鼠標(biāo)、鍵盤練習(xí)；五年級(jí)word、excel；六年級(jí)幻燈片、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的教學(xué)時(shí)間，為學(xué)生日后走向社會(huì)后的應(yīng)用能力的快速提升奠定基礎(chǔ)。二、合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課堂教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要以

4、激發(fā)學(xué)生興趣為基點(diǎn)，合理選擇情境素材；要以激活知識(shí)、技能為支點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)情境過程；作為信息技術(shù)教師只有在教學(xué)思路十分清晰的情況下才能為每一節(jié)課創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有效的教學(xué)情境。小學(xué)生的心理特點(diǎn)決定了他們能容易對(duì)各種新事物充滿好奇心，進(jìn)而產(chǎn)生極強(qiáng)的求知欲，因此良好的開端是成功的一半，精彩的開場(chǎng)白往往會(huì)引發(fā)學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的目標(biāo)。三、有效教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)目標(biāo)的核心?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”是指教學(xué)全過程中，以若干個(gè)具體任務(wù)為中心,通過完成任務(wù)的過程，介紹和學(xué)習(xí)基本知識(shí)和技能?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法。適用于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和相對(duì)獨(dú)

5、立地分析問題、解決問題的能力。教學(xué)過程中，學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，緊緊圍繞一個(gè)共同的任務(wù)活動(dòng)中心，在強(qiáng)烈的問題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下，通過對(duì)學(xué)習(xí)資源的積極主動(dòng)應(yīng)用，進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中完成既定的任務(wù)。舉例設(shè)計(jì)的任務(wù)如下：“畫自畫像”：在“畫圖”中插入自己的好朋友的圖片、完成作品大家都是好朋友。本節(jié)課的任務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)方法可以歸納為下表所示：知識(shí)學(xué)會(huì)在畫圖中運(yùn)用“粘貼自”命令插入圖片。1插入“好朋友”的自畫像圖片2插入“動(dòng)物、植物、背景”圖片，完成作品“我和好朋友”能力1.逐步提高審美能力。2.提高學(xué)生的分析能力和語言表達(dá)能力。分析1.分析同學(xué)的“我和好朋友”作品。2.欣賞教師選取的對(duì)比

6、性照片，對(duì)畫面的主體大小、構(gòu)圖、情趣等審美因素進(jìn)行分析解說。3.對(duì)自己和其他同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。情感1.培養(yǎng)學(xué)生與人合作、互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)的合作精神。2.鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造。3.滲透同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，滲透植物、動(dòng)物都是好朋友。合作1.以小組為單位，完成各階段的任務(wù)。完成任務(wù)時(shí)，要求學(xué)生互相幫助、提示要點(diǎn)、出謀劃策。2.碰到問題，鼓勵(lì)學(xué)生自行解決、小組內(nèi)、小組間共同協(xié)作解決。3.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造與眾不同的作品來表現(xiàn)好朋友這一主題。4.在“好朋友”主題下提供的資料包括同學(xué)的自畫像、各種可愛動(dòng)物、美麗植物的圖片，演示作品中也設(shè)計(jì)為既有人、又有動(dòng)物、植物，暗示好朋友的范圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的

7、環(huán)境意識(shí)。四、學(xué)以致用，提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有效性。信息技術(shù)教育在課堂上要注重“學(xué)以致用”的原則。中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要中明確指出要讓學(xué)生“了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)”，也就是說要讓學(xué)生“用”，用所學(xué)到的知識(shí)和技能去解決實(shí)際生活中的問題，讓所學(xué)的知識(shí)為自己服務(wù)，并且為學(xué)生一生的應(yīng)用能力的提升奠定基礎(chǔ)。（比如說文檔的編輯、電子郵件的收發(fā)、互聯(lián)網(wǎng)上資料的查閱、互聯(lián)網(wǎng)上的交流，這些都是學(xué)生今后工作、學(xué)習(xí)、生活中的必備能力。）五、廣泛交流，提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有效性。大綱規(guī)定學(xué)生上機(jī)時(shí)間不少于總學(xué)時(shí)的70%，這就是說本課程的學(xué)習(xí)

8、多半時(shí)間是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中進(jìn)行的，上好本課程，教師的組織引導(dǎo)起關(guān)鍵作用，為全面提高教學(xué)有效性，我根據(jù)學(xué)生素質(zhì)情況進(jìn)行分組，通常每小組安排有一兩名接受能力較強(qiáng)的學(xué)生，我對(duì)這部分素質(zhì)較好的學(xué)生進(jìn)行了單獨(dú)輔導(dǎo)，他們接受速度快，然后由他們?cè)偃ブ笇?dǎo)他們小組的同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生中有部分計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較好的同學(xué)被選出作為班級(jí)輔導(dǎo)員，多給學(xué)習(xí)相互討論的機(jī)會(huì)與時(shí)間，同時(shí)多教他們解決問題的方法，師生的交流非常重要，學(xué)生之間的相互交流更加重要。通過廣泛的交流，提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識(shí)探究能力，有效的推動(dòng)了課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。六、充分展示，強(qiáng)化作品意識(shí)，提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有效性。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性來自于哪

9、里？來自于學(xué)習(xí)的成就感。教師在教學(xué)中應(yīng)該時(shí)刻讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)，充分展示學(xué)生的作品，給予充分的鼓勵(lì)，即使是一個(gè)很簡(jiǎn)陋的作品，只要有獨(dú)特之處就應(yīng)該予以肯定，賞識(shí)學(xué)生的每一件作品。展示學(xué)生的作品包括展示其操作過程與最終成果，對(duì)于被展示者來說，是一種鼓勵(lì)，是一種成就，對(duì)于其他同學(xué)來說，是樹立一個(gè)目標(biāo)，是一種鞭策。在課堂教學(xué)中我經(jīng)常將學(xué)生中完成較好的作品通過教學(xué)網(wǎng)絡(luò)發(fā)布到每個(gè)學(xué)生的機(jī)器上，讓每個(gè)小組通過交流，總結(jié)作品的優(yōu)點(diǎn)，找出不足，為下一個(gè)教學(xué)目標(biāo)的順利完成奠定基礎(chǔ)。七、重視細(xì)節(jié)處理，合理安排教與學(xué)，提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有效性。1.教學(xué)知識(shí)的前后聯(lián)系。信息技術(shù)課的教學(xué)應(yīng)該有整體

10、的設(shè)計(jì)和構(gòu)想。讓知識(shí)，任務(wù)前后聯(lián)系，學(xué)習(xí)成果互相利用，同學(xué)之間達(dá)到共享，可以提高教學(xué)效率。一項(xiàng)學(xué)習(xí)成果如果能多次利用，卻又有很多新意，不僅可以節(jié)約時(shí)間，學(xué)生也不會(huì)生厭。對(duì)于本課來說，就利用了前面的成果。本課的任務(wù)是完成“大家都是好朋友”的作品，這個(gè)“大家”從何而來呢？在前面的畫圖教學(xué)中，安排學(xué)生畫“自畫像”，復(fù)習(xí)了學(xué)生對(duì)各種畫圖工具的使用，顏色的調(diào)整等等畫圖知識(shí)。對(duì)于學(xué)生畫畫的要求就是：仔細(xì)觀察自己的特征，表現(xiàn)、適當(dāng)夸張這種特征，看誰畫的最像自己。學(xué)生對(duì)這項(xiàng)任務(wù)非常感興趣，畫自己畢竟是一件很有意思的事情。這個(gè)任務(wù)幫助學(xué)生把畫圖的種種工具聯(lián)系起來，哪種工具適合完成什么樣的操作、哪種選項(xiàng)適合完成什

11、么效果他們都會(huì)在實(shí)踐中更加深入的領(lǐng)會(huì)。在完成這幅作品的時(shí)候，老師注意了與美術(shù)課融合的問題，請(qǐng)美術(shù)老師給學(xué)生講臉部的造型、講畫人像的基本技法，這樣，學(xué)生在用計(jì)算機(jī)畫畫的時(shí)候，所掌握的就不僅是計(jì)算機(jī)知識(shí)，他們的美術(shù)知識(shí)也不僅只應(yīng)用于美術(shù)課堂。自畫像完成之后，安排了一個(gè)與之相關(guān)的新任務(wù)做你的雙（多）胞胎兄弟姐妹。學(xué)生對(duì)完成這個(gè)任務(wù)興趣高漲，在完成過程中，就涉及了對(duì)圖片的選定、復(fù)制、粘貼、移動(dòng)、改變大小和位置等多項(xiàng)操作，這些都為本課的教學(xué)作了良好的鋪墊，這些方法、技巧在完成本課的任務(wù)時(shí)都用得上，而且教學(xué)非常自然、毫不生硬，前后也不重復(fù)，學(xué)生會(huì)通過若干課程的連續(xù)學(xué)習(xí)逐步發(fā)現(xiàn)，自己的本領(lǐng)越來越大，作品越來

12、越生動(dòng)有趣。2.課堂的引入靈活、新鮮的課堂引入是上好課的重要環(huán)節(jié)，引入要有趣、能一下子抓住學(xué)生的心。本課老師利用了學(xué)生們畫的自畫像，設(shè)計(jì)了“猜猜這是誰”的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生猜猜畫面上的同學(xué)是誰。這樣，學(xué)生的情緒就被調(diào)動(dòng)起來，而且，能夠很自然地引出：我們自己在畫面上多孤單呀，要是能和好朋友在一起多好！從而進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。3.學(xué)生的合作小學(xué)計(jì)算機(jī)房的實(shí)際情況是：不可能做到一人一機(jī)。這當(dāng)然給教學(xué)帶來不便，有限的教學(xué)時(shí)間之內(nèi)，教師要考慮到學(xué)生練習(xí)要占用的雙倍時(shí)間。但這也給培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)帶來了自然的需求。學(xué)生兩人一組，必須學(xué)會(huì)與人合作，否則就會(huì)出現(xiàn)矛盾，影響雙方的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，教師還應(yīng)該給與指導(dǎo)。如：什么時(shí)候兩個(gè)人分別練；一個(gè)人練習(xí)的時(shí)候，另一個(gè)人做什么；什么時(shí)候兩個(gè)人一塊做，一塊兒做的時(shí)候兩個(gè)人怎