陶罐和鐵罐教學課件

1、27、陶罐和鐵罐教學目標：1 .會認10個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“驕傲、傲慢、謙 虛、神氣、惱怒、相提并論、理會、荒涼、驚訝、光潔、樸素、價值、 興奮”等詞語。2 .分角色，有感情地朗讀課文。3 .讀懂課文內(nèi)容，學習正確看待人和事物的方法。4 .抄寫表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動作的詞句，積累詞語。教學重點：1 .通過陶罐和鐵罐的對話、神態(tài)的描寫，了解鐵罐的傲慢無禮和陶 罐的謙虛而不軟弱。2 .理解課文講的道理。教學難點：理解課文講的道理。教學方法：合作教學法教學準備：課件；陶罐和鐵罐的實物。課時安排：2課時教學過程；第一課時一、導入新課1、揭示課題：2、出示課文插圖，這就是國王御櫥里的兩只

2、罐子，你們仔細看看， 哪只是陶罐，哪只是鐵罐，你上怎么看出來的？3、學生交流，教師點撥（從外形上看，左邊是鐵罐，是用鐵做的。 右邊是陶罐，是用陶土做的，上邊還有美麗的花紋。從神態(tài)上看，鐵 罐眉毛豎著，邪視著陶罐，嘴巴翹得老高，好象對陶罐不屑一顧的樣 子，一幅驕傲自大的樣子。而陶罐是用溫和的眼睛看著鐵罐，笑瞇瞇 的，一幅容忍的樣子。從個頭上看，鐵罐自以為比陶罐高大，陶罐不 敢和它比，因此把頭昂得高高的。）4、談話：今天我們學習這則寓言，就是發(fā)生在陶罐和鐵罐之間的小 故事。通過他們的對話，讓我們明白一個道理。下面我們就帶著一種 探究的心里去讀這篇課文。二、初讀課文1、選擇自己喜歡的讀書方式，可以默

3、讀、放聲讀、或者找同伴一起 讀，力求讀準字音、讀通句子。遇到不明白的詞語、句子做上記號。 2、檢查朗讀情況，互幫互助學生字。出示生字開火車讀生字，請已經(jīng)有把握的學生來做小老師，帶領大家 一起鞏固，教師隨時糾正讀音，點評。重點指導“懦 （nuo ） “惱”（nao）聲母都是鼻音n 3、讀下列詞 語：奚落謙虛傲慢懦弱輕蔑爭辯惱怒相提并論和睦相處羞恥氧化無影無蹤4.交流學習疑難，相機指導學生朗讀該詞、句所在段落，通過聯(lián)系 上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。三、再讀課文，完整說說課文講了一件什么事？（國王御廚里自以為堅硬的鐵罐看不起陶罐。 許多年后，被埋在土里 的陶罐依舊光潔如新，而當年堅硬的鐵罐卻

4、不復存在了。完全氧化掉 了。）四、指導寫字第二課時一、復習導入，說話練習1 .鞏固詞語奚落 謙虛 傲慢懦弱 輕蔑爭辯 惱怒相提并論和睦相處羞恥氧化無影無蹤2 .用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容。二、自讀課文，感知陶罐和鐵罐的特點1、鐵罐是怎樣奚落陶罐的，2、它為什么看不3、起陶罐？請同4、學們自讀課文，5、用畫出鐵罐奚落陶罐的話，6、并對不7、理解的地方提出問題。8、學生自讀，9、教師巡視10、學生交流質疑，11、教師點撥，12、引導解疑。13、從找出的語句中可以看出，14、鐵罐有什么特點？（驕傲自大、 目中無人）陶罐呢？（謙虛、友好、克制）5、從鐵罐對陶罐所說的話中你體會到什么？陶罐聽了鐵罐

5、的話之后表現(xiàn)出什么樣的態(tài)度，說明了什么？板書： 謙虛 傲慢 三、指導多讀，深刻體會鐵罐和陶罐的特點。1、自讀課文，畫出鐵罐和陶罐的神態(tài)的詞語2、教師指導讀。（鐵罐的神態(tài)是：“傲慢一一輕蔑一一惱怒”陶罐是：“謙虛一一自尊”）3、同桌輪換分角色朗讀。4、教師巡視、指導。5、抽一、兩組在班上讀，大家評議。四、揭示寓意，總結全文1、許多年過去了，2、陶罐和鐵罐發(fā)生了什么變化？自讀課文找出描定陶罐和鐵罐最終結局的語句。2、當陶罐被人們擦洗干凈后他說了什么？這說明什么？學生交流，教師完成板書：光潔、樸素、美觀無影無蹤3再讀課文，說說你喜歡陶罐還是鐵罐，為什么？4、學生交流。5、教師小結同學們知道了陶罐自始至終謙虛大度， 寬容自尊，鐵罐是傲慢輕蔑怒不可遏。我們應該向陶罐學習