一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元教材分析

1、一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元教材分析一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元教材分析第一單元：數(shù)一數(shù)一、知識(shí)梳理本單元主要讓學(xué)生在感興趣的情境中數(shù)出個(gè)數(shù)在10個(gè)以內(nèi)的物體或人。在此之前學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷的幼兒園的學(xué)習(xí)和生活的積累，對(duì)10以內(nèi)的數(shù)數(shù)應(yīng)該有一定的基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)教師可以從教學(xué)過(guò)程中了解學(xué)生 數(shù)數(shù)的已有基礎(chǔ)，以便確定數(shù)學(xué)教學(xué)起點(diǎn)。同時(shí)它也是后續(xù)認(rèn)數(shù)學(xué)習(xí) 的基石。主要教學(xué)目標(biāo)：1、 通過(guò)數(shù)一數(shù)，初步接觸1-10各數(shù)，初步學(xué)會(huì)數(shù)出個(gè)數(shù)在10以內(nèi) 的物或人，初步學(xué)會(huì)用1-10個(gè)數(shù)和同學(xué)交流物體的個(gè)數(shù)。2、 在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，了解分類數(shù)數(shù)的方法，感受從數(shù)”的角度觀察 事物的獨(dú)特價(jià)值，初步體會(huì)符號(hào)化思想。3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

2、使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生喜歡數(shù)學(xué)的積極情感。有些教師感覺(jué)這樣的太簡(jiǎn)單，沒(méi)什么意思，上的時(shí)候容易拔高要求或 是簡(jiǎn)單的完成本上的點(diǎn)圖對(duì)應(yīng)練習(xí)，作為開學(xué)的第一，本單元的教學(xué) 對(duì)于學(xué)生了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有一定的影響。同時(shí)，通 過(guò)教學(xué)可以讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，初步接觸1-10各數(shù)，為后面的認(rèn)數(shù)和計(jì)算作一些準(zhǔn)備；也可以使教師了解學(xué)生對(duì)10以內(nèi)數(shù)的已有知 識(shí)，從而為有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)提供依據(jù)。二、教材細(xì)讀因?yàn)檫@是小學(xué)階段的第一堂數(shù)學(xué)， 要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生 喜歡數(shù)學(xué)的情感。所以教材選擇了兒童樂(lè)園的一些場(chǎng)景， 組成生動(dòng)活 潑、惹人喜愛(ài)的畫面，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)。教材由兩部分組成。第一

3、部分 是綜合性場(chǎng)景圖，里面有許多物體，各種物體的個(gè)數(shù)都不相同，分別 為110個(gè)。第二部分是十幅小圖及相應(yīng)的點(diǎn)子圖。 每幅小圖里只 有一種物體，是從綜合場(chǎng)景里分離出的。點(diǎn)子圖表示物體的數(shù)量。 教學(xué)時(shí)從以下三個(gè)方面展開：1、教給學(xué)生觀察的方法（組織學(xué)生觀察）場(chǎng)景圖里的內(nèi)容很豐富，其中的各種物體及其數(shù)量和位置，都是精心 設(shè)計(jì)和安排的。有些物體數(shù)量較少，有些物體數(shù)量較多；有些物體比 較集中，有些物體比較分散；有些物體容易看到，個(gè)別物體有較隱蔽 的部分。觀察和交流是這部分內(nèi)容的主要教學(xué)活動(dòng)。 容易興奮但不能 持久是兒童的年齡和心理特點(diǎn)，他們的觀察比較粗糙，往往看了一些 物體就不再關(guān)注其他物體；在交流的時(shí)

4、候不能把話說(shuō)清楚、說(shuō)完整， 不善于傾聽同伴的發(fā)言。因此，要組織學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)從圖中看 到些什么，指指這些物體在哪里。帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從整體到部分”從粗略到細(xì)致”的觀察過(guò)程，不但了解圖的內(nèi)容，而且學(xué)習(xí)觀察的方法。 要組織學(xué)生交流，相互傾聽和相互補(bǔ)充，使觀察的效果更好，還要讓 學(xué)生知道一些學(xué)習(xí)常規(guī)。2、讓學(xué)生用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數(shù) 十幅小圖都是從場(chǎng)景中分離出的，一幅小圖里只有一種物體，便于計(jì)數(shù)和表示數(shù)量。用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數(shù)，主要有三個(gè)原因：一是尚未進(jìn)行認(rèn)數(shù)教學(xué)，暫時(shí)不宜用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)；二是幾個(gè)物體畫幾 個(gè)圓點(diǎn)，圓點(diǎn)與物體的個(gè)數(shù)相同，滲透對(duì)應(yīng)思想；三是圓點(diǎn)能且只能 表示各種物體數(shù)量方面的屬性，不

5、表示物體的其他屬性。這種初步的 抽象，對(duì)后面的認(rèn)數(shù)十分重要。前三幅小圖，物體及圓點(diǎn)都已畫好?？梢酝ㄟ^(guò)滑梯下為什么畫一個(gè)圓點(diǎn)”秋千下為什么畫兩個(gè)圓點(diǎn)”圓點(diǎn)表示什么意思”等問(wèn)題，引導(dǎo) 學(xué)生理解圓點(diǎn)的作用。這樣，在飛機(jī)、蝴蝶、鳥下面畫表示個(gè)數(shù)的圓 點(diǎn)就不會(huì)有困難了。至于根據(jù)已經(jīng)畫出的七個(gè)、八個(gè)、十個(gè)圓點(diǎn)，說(shuō) 出小圖中的物體，只要在情境圖里指一指有關(guān)的物體， 數(shù)一數(shù)是這樣 的幾個(gè)，不要求學(xué)生畫這些物體。3、組織學(xué)生數(shù)現(xiàn)實(shí)物體的練習(xí)接下的環(huán)節(jié)，可以安排學(xué)生尋找身邊的數(shù)，可以是小朋友身體上的， 教室里的，還可以是校園里、馬路上看到的。為了鍛煉一年級(jí)小朋友 的口語(yǔ)表達(dá)能力，我安排了根據(jù)老師的口令尋找，嘗試分

6、層安排了 數(shù) 身邊的一個(gè)物體”、數(shù)身邊的一個(gè)很大很大的物體”、數(shù)身邊的一個(gè) 很小很小的物體”、數(shù)身邊許多物體構(gòu)成的一個(gè)整體”。三、典型案例分析我截取了開頭和結(jié)尾兩個(gè)亮點(diǎn)：1、剛步入堂，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)緊張情緒，首先運(yùn)用輕松的談話，可以 拉近師生的距離，然后轉(zhuǎn)入了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，輕松自然。 小朋友們，從今天開始，你們就是小學(xué)生了，要與老師一起學(xué)習(xí)很多 的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)是很有用的，學(xué)會(huì)它你就能增長(zhǎng)本領(lǐng)，會(huì)解決 許多生活中的問(wèn)題。大家想不想學(xué)好數(shù)學(xué)？我們平時(shí)很多時(shí)候要用到數(shù)數(shù)，大家會(huì)從 1數(shù)到10嗎？誰(shuí)數(shù)一數(shù)？ 伸出兩只小手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。此處安排數(shù)手

7、指的活動(dòng)，利于學(xué)生了解（或熟悉）點(diǎn)數(shù)的方法。使全體學(xué)生做好參與數(shù)數(shù)活動(dòng)的準(zhǔn)備。2、在數(shù)出了 1 10各數(shù)后，安排學(xué)生數(shù)身邊事物的數(shù)量，將數(shù)與學(xué) 生身邊的生活實(shí)際緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)， 提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)表示， 那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)表示呢？你有幾個(gè)鉛筆盒？幾枝鉛筆？第一行有幾位同學(xué)？幾位男同學(xué)？幾位女同學(xué)？我們教室有幾扇窗戶？幾枝日光燈？你的右邊有幾位同學(xué)？左邊有幾位同學(xué)？黑板的上邊貼了幾個(gè)字？小結(jié)今天，我們一起數(shù)了美麗的小學(xué)校里面的紅旗、花、樹木和鴿子等許 多東西，還數(shù)了我們身邊的門、窗、鉛筆等事物。下后，小朋友們還 可以數(shù)一數(shù)我們校園里的事物。放學(xué)后，再數(shù)數(shù)路上看到的或回