光的反射定律教學(xué)設(shè)計(jì)

1、光的反射定律教學(xué)設(shè)計(jì)4.2光的反射教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析從本章的知識(shí)體系來(lái)看，光的反射定律是光學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用的體現(xiàn)，也是本章知識(shí)的重點(diǎn)。本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)，既是學(xué)習(xí)光的直線傳播的延伸，又是理解平面鏡成像的基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)習(xí)光的折射規(guī)律的基礎(chǔ)，在光學(xué)中起到了承上啟下的作用。二、學(xué)情分析學(xué)生對(duì)光有比較豐富的感性認(rèn)識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中要緊密結(jié)合日常生活中的光現(xiàn)象來(lái)建立光反射的物理概念，雖然光的反射學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，在第一節(jié)的學(xué)習(xí)中也已經(jīng)有一定的認(rèn)識(shí)，可從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中總結(jié)出反射規(guī)律，突破難點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)1、知道光的反射現(xiàn)象及其應(yīng)用，理解“光的反射定律”，會(huì)用光的反射定律解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題；知道反射中光路是可

2、逆的；了解什么是鏡面反射，什么是漫反射。2、感受科學(xué)探究的學(xué)習(xí)過(guò)程，自主參與探究學(xué)習(xí)。3、在探究光的反射規(guī)律的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)。四、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：光的反射定律及其探究過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：1探究光的反射定律。 2鏡面反射和漫反射。五、教學(xué)方法本節(jié)采用實(shí)驗(yàn)探究、觀察分析、總結(jié)歸納、啟發(fā)式教學(xué)法。六、教具準(zhǔn)備反射定律演示儀、潛望鏡。七、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)新課引入多媒體播放潛艇視頻。引出潛艇的眼睛潛望鏡。出示自制的潛望鏡，利用潛望鏡玩一個(gè)“猜猜看他是誰(shuí)”的小游戲。引入光的反射定律。學(xué)生觀察動(dòng)畫、興趣濃厚。舉手，爭(zhēng)著上臺(tái)做游戲，生生互動(dòng)

3、。通過(guò)情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的求知欲。新課教學(xué)|光的反射現(xiàn)象教師演示光的反射現(xiàn)象得出： 像這種光射到兩種介質(zhì)的分界面上，改變傳播方向，又返回到原來(lái)介質(zhì)中的現(xiàn)象叫光的反射。同學(xué)們，光在發(fā)生反射時(shí)傳播路徑到底是怎樣的？你們看到了嗎？出示光屏將光發(fā)生反射時(shí)的傳播路徑顯示出來(lái)，現(xiàn)在大家看到了吧。那你們能具體的描述一下嗎？為了表示光的傳播情況，物理學(xué)中通常用一條帶箭頭的直線，形象化地描述光的傳播路徑和方向，這樣的直線叫光線。法線N 明確：入射點(diǎn)、各條線及兩角的名稱。入射光線o入射角反射角A反射光線B引導(dǎo)學(xué)生思考：如果改變?nèi)肷涔獾奈恢?，反射光?huì)向什么方向射出？通過(guò)觀察亮斑位置的改變，感知光

4、發(fā)生反射時(shí)傳播路徑的改變。仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)很難看到光傳播的路徑。積極思考，學(xué)生代表上臺(tái)將心目中的反射光線畫出來(lái)通過(guò)直觀現(xiàn)象解決光的路徑問(wèn)題。理想化的光線來(lái)代替光束，由此得到入射光線和反射光線的概念。新課教學(xué)|光的反射規(guī)律科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模鯓觼?lái)檢驗(yàn)我們的猜想？下面就請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師一起來(lái)發(fā)現(xiàn)規(guī)律吧。探究一、“三線”的位置關(guān)系教師演示一：如圖，使白色硬紙板一半固定，轉(zhuǎn)動(dòng)白色硬紙板另一半。同學(xué)們仔細(xì)觀察，還能看到反射光線嗎？引導(dǎo)學(xué)生思考：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？結(jié)論一：反射光線與入射光線以及法線在同一平面上。請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)起手來(lái)，去尋找答案吧。教師巡視，及時(shí)反饋信息。在學(xué)生探究的基礎(chǔ)上師生共同得出：結(jié)論二：

5、反射光線和入射光線分居法線的兩側(cè)。探究實(shí)驗(yàn)二：“兩角”間的光線教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行巡視和指導(dǎo)，及時(shí)肯定學(xué)生的成功，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)數(shù)值得出 結(jié)論三: 反射角等于入射角。學(xué)生積極參與討論、思考，大膽合理猜想光反射時(shí)可能遵循的規(guī)律。學(xué)生與教師共同實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：反射光線與入射光線以及法線在同一平面上。反射光線、入射光線始終位于法線的兩側(cè)。特殊情況：當(dāng)光線垂直入射到反射面上時(shí)，“三線”重合。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)繼續(xù)探究光的反射規(guī)律，并作好探究記錄分析、歸納，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。猜想假設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索。在學(xué)生的猜想過(guò)程中，完成“一點(diǎn)”、“兩角”和“三線”的概念介紹，也為后續(xù)探究光的反射規(guī)律中做下鋪墊通

6、過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的態(tài)度和精神，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納能力。新課教學(xué)|光的反射規(guī)律進(jìn)一步探究實(shí)驗(yàn)三：讓一只激光筆發(fā)出的光斜射到平鏡面上，觀察到了反射光線；再拿另一只激光筆，使其發(fā)出的光逆著反射光線的方向射向鏡面，可以看到，反射光線將逆著原來(lái)入射光線的方向射出。這表明：在反射時(shí)，光路是可逆的。學(xué)生觀察分析學(xué)生討論交流，嘗試現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析解決問(wèn)題的能力。演示：手電筒發(fā)出一束光射向平面鏡，觀察到墻上有一塊亮斑，同樣是這束光，射向白紙上，卻看不到墻上有亮斑。引導(dǎo)學(xué)生思考其中的原因。實(shí)驗(yàn)演示鏡面反射演示漫反射說(shuō)明：人們能從不同的方向看到這些本身不發(fā)光的物體，就是由于光射到這些物體上時(shí)發(fā)生了漫反射。學(xué)生仔細(xì)觀看、積極思考。教材中圖4-2-10學(xué)生動(dòng)手：用紙條模擬鏡面反射，體會(huì)平面鏡對(duì)平行光束的作用。鏡面反射和漫反射的成因較抽象，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，降低學(xué)生理解上的難度。課堂小結(jié)本節(jié)課我們研究了光的反射現(xiàn)象，對(duì)于光的反射定律要注意它的研究方法，注意用數(shù)學(xué)方法分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（三線、兩角的關(guān)系），并在分析這些關(guān)系的基礎(chǔ)上，逐步解釋它的物理本質(zhì)，形成物理概念，建立物理規(guī)律。這樣有助于加深對(duì)物理概念、物理規(guī)律建立過(guò)程的理解，這是研究物理問(wèn)題的重要方法。鞏固練習(xí)作圖題：自行車的尾燈設(shè)計(jì)得非常巧妙，它是由互成