區(qū)分形聲字微課教案

1、區(qū)分形聲字微課教案形聲字區(qū)分 -識(shí)字3清請(qǐng)晴情睛蜻微課教案教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)盤上的7個(gè)生字。2個(gè)二類字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁忄、目。2、初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。3、認(rèn)真書寫與青有關(guān)的三個(gè)生字：情、晴、睛。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、借助多媒體，創(chuàng)設(shè)故事情境，在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)形聲字，理解字義，指導(dǎo)書寫。2、初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件習(xí)字冊(cè)教學(xué)過程一、猜謎導(dǎo)入師述：小朋友們今天一上課就坐得這么端正，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，和大家做個(gè)猜謎的游1、出示謎語(yǔ)。2、揭示謎底：青蛙青3、揭示課題：今天小青就要帶著小朋友們走進(jìn)識(shí)字8，學(xué)習(xí)與青相關(guān)的字詞。板書：識(shí)字

2、7學(xué)生猜謎說謎底讀青字媒體出示謎語(yǔ)：（寬嘴巴，白肚皮，頭頂兩只鼓眼睛，身披一件綠外衣。）出示謎底（青蛙圖）出示：青 作為獎(jiǎng)勵(lì)導(dǎo)入新課，讓孩子們積極參與進(jìn)來。揭示謎底用圖片更加生動(dòng)形象，由此為切入口，引出主人翁-小青，可謂水到渠成。把學(xué)生帶入了有色、有形的世界，激發(fā)了學(xué)生的情感、興趣，他們一下子愉快地進(jìn)入了學(xué)習(xí)。二、創(chuàng)設(shè)情境走進(jìn)童話扶放結(jié)合找朋友 創(chuàng)設(shè)情境師述：小“青”聽說“也”家了來了幾個(gè)親戚，出示：（他 馳 地 池）1、讀這些字2、說說他們的共同點(diǎn)小青心里可羨慕了，他也向他的親戚們發(fā)出了邀請(qǐng)。瞧他們來了：1、認(rèn)識(shí)偏旁：出示6個(gè)偏旁：氵讠蟲 日 忄目先來認(rèn)識(shí)一下他們吧！先來認(rèn)識(shí)一下他們吧？（誰

3、來說說這些偏旁名稱并說說他們與什么有關(guān)）學(xué)習(xí)新偏旁（忄 目）忄：由心變形而來，筆1、學(xué)生讀四個(gè)字2、說出他們共有一個(gè)“也”指名說出這些偏旁名稱并說說他們與什么有關(guān)。如：蟲-蟲字旁，與昆蟲有關(guān)。1、課件出示：他馳地池2、相機(jī)四個(gè)字里的“也”變成紅色，強(qiáng)調(diào)共同點(diǎn)。3、課件隨機(jī)出示5個(gè)偏旁：讠忄蟲日目“忄目”顯示為紅色。愛聽故事是孩子的天性，將原本枯燥的內(nèi)容進(jìn)行重組，由小“青”引出一個(gè)美妙的童話故事。通過擬人化的手段，畫面再現(xiàn)，語(yǔ)言描述等形式，從認(rèn)識(shí)偏旁到認(rèn)識(shí)小青的親戚并區(qū)分它們的讀音到揭示形聲字的構(gòu)字規(guī)律，在多媒體的幫助下帶領(lǐng)學(xué)生們愉快地一步步由淺入深，由聲入情，由形入境。獨(dú)具匠心的順：丿丶丨（書

4、空）板書（心-豎心旁）豎心旁細(xì)又長(zhǎng)，左右兩點(diǎn)相對(duì)望，垂露豎靠在右點(diǎn)旁。目：變成偏旁，變瘦了。板書（象形字目-目字旁）學(xué)生書空新偏旁學(xué)習(xí)法，生動(dòng)有趣。如：目用古文字必將記憶法忄.用兒歌記憶法記憶筆順，輕松突破難點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)與青有關(guān)的形聲字：過渡：6個(gè)好朋友看到小青這么傷心，于是圍著小青跳起了歡快的圓圈舞。方案一：奇妙的事情發(fā)生了，小青每拉著一個(gè)偏旁的手，就出現(xiàn)了一個(gè)新的字。（出示字）方案二：小青可開心了，瞧他：一會(huì)兒拉著“氵”的手，變成清；一會(huì)兒跳到“忄”身邊，變成情；一會(huì)兒躲在“讠”后面變成請(qǐng)；一會(huì)兒推著“日”變成晴；一會(huì)兒蒙著“目”的眼睛變成睛；一會(huì)兒和“蟲”背靠背變成“蜻”。（出示帶拼音的

5、字：清請(qǐng)晴睛蜻情）6個(gè)好朋友出現(xiàn)了，長(zhǎng)得真象呀！你能看著準(zhǔn)確叫出他們的名字嗎？請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀觀看課件，感受組字的神奇和形聲字構(gòu)字的過程。氵 讠目 青 蟲忄 日清 請(qǐng)睛 青 蜻情 晴指名讀、領(lǐng)讀、齊讀說說相同點(diǎn)和不同點(diǎn)（1）都是左右結(jié)構(gòu)， 課件演示6個(gè)偏旁圍著青跳起圓圈舞。課件逐步演示：青靠近氵變成清。依次出現(xiàn)情、請(qǐng)、晴、睛、蜻（感受組字的過程和神奇） 多媒體的介入，讓形聲字的出現(xiàn)蒙上了一層神秘感。增添了一種趣味性，偏旁和小青跳起圓圈舞，生動(dòng)形象的動(dòng)畫，展現(xiàn)了6個(gè)形聲字的構(gòu)字過程。加上教師富有童趣的語(yǔ)言，讓學(xué)生的心情隨之快樂，讓學(xué)生的思維隨之動(dòng)起來。充分肯定學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們仔細(xì)觀察的習(xí)慣

6、，通過觀察、交流，尋出他們的相同點(diǎn)不同點(diǎn)，并借助多媒體觀察黑板上的這6個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：瞧，小青今天在小朋友的幫助下交上了6個(gè)好朋友?？此麄兊淖x音和“青”非常象，韻母相同，青就表示他們的“聲旁”。而他們的意思都和左邊的偏旁有關(guān)，所以左邊是“形旁”形旁。象這樣的字我們就叫他“形聲字”，以后我們還會(huì)遇到很多。出示：形聲字是呀，我們的祖先真了不起呀！造出如此神奇的漢字，有些我們一看就能猜到他們的意思。 寫的時(shí)候都是左窄右寬（2）都有韻母ing,但聲調(diào)不同（3）右邊都是“青”，左邊的偏旁不同（4）除“睛”的聲母是j,其他聲母都是q（齊讀）形聲字 課件演示韻母ing變成紅色課件演示：“睛”的聲母

7、是j變色強(qiáng)調(diào)。出示：偏旁、青、新字氵 清讠 聲旁 請(qǐng)忄青情蟲蜻日晴目睛形旁形聲字 色彩的變化，直接刺激孩子們的感官，強(qiáng)化了對(duì)生字的記憶。通過前面一步步的鋪墊，此處揭示形聲字的構(gòu)字規(guī)律則順其自然，水到渠成。3、學(xué)習(xí)相關(guān)詞語(yǔ)讓我們走過去和他們握握手，認(rèn)識(shí)她們的詞語(yǔ)朋友。A點(diǎn)擊清，出示清清潔。瞧這兩個(gè)字，都有“氵”，有水就能將東西洗得更干凈，就是“清潔”。B點(diǎn)擊請(qǐng)出示：請(qǐng) 請(qǐng)坐（提示：平舌音坐）“請(qǐng)”是個(gè)神奇的字，她用語(yǔ)言給人帶來幸福和快樂。現(xiàn)在，我是你 學(xué)生打開書自讀81頁(yè)字詞領(lǐng)讀、指名讀、齊讀（我們要保持教室的清潔，學(xué)校的清潔。清潔工人讓我們的城市更干凈更美）領(lǐng)讀、指名讀、齊讀用“請(qǐng)”說話 課件

8、點(diǎn)擊出示：點(diǎn)擊清，出示清清潔。A點(diǎn)擊清，出示：清 清潔B點(diǎn)擊請(qǐng)出示：請(qǐng) 請(qǐng)坐C.點(diǎn)擊睛出示睛 眼睛D.點(diǎn)擊蜻出示：蜻 蜻蜓E.點(diǎn)擊晴孩子們的思維以直觀形象思維為主，他們的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的。這一環(huán)節(jié)營(yíng)造了輕松的識(shí)字環(huán)境，以情激情，學(xué)生體會(huì)到6個(gè)形聲字的意思和具體的用法，把這些字和生活緊密聯(lián)系起來，注們的媽媽，下班回家又累又渴，你們看到后會(huì)說句什么話？用上這個(gè)神奇的字。C.點(diǎn)擊睛出示：睛 眼睛（提示：輕聲）瞧，有的小朋友正盯著老師這邊認(rèn)真聽講呢-目不轉(zhuǎn)睛D.點(diǎn)擊蜻出示：蜻 蜻蜓（兩個(gè)二類字都是后鼻音，小蜻蜓是益蟲，專門吃蚊蟲）E.點(diǎn)擊晴 出示：晴 晴天 （晴天有什么？太陽(yáng)，有日是晴天，

9、有日天氣晴朗）F.點(diǎn)擊情 出示：情 事情（輕聲事翹舌音 做事情要用心，有心才有好心情）區(qū)分同音字：晴 情出示：有日是晴天；有日天氣晴朗，晴空萬里；下了幾天雨，天終于放晴，雨過天晴不管是做事情，還是（友情）（親情）（愛情）（恩情）（感情）都需要我們用心。瞧，小青的朋友們已經(jīng)拍好隊(duì)伍，等小朋友們來點(diǎn)名了！指名讀，強(qiáng)化輕聲齊讀指名讀、領(lǐng)讀、齊讀強(qiáng)化后鼻音指名讀、領(lǐng)讀、齊讀引導(dǎo)說出與晴有關(guān)的詞語(yǔ)。在具體的語(yǔ)境中，引導(dǎo)用組詞的方法區(qū)分：晴：（晴天）（晴朗）（晴空萬里）（放晴）（雨過天晴）情：（事情）（友情）（親情）（愛情）（恩情）（感情）（自由讀，指名讀）齊讀出示：晴 晴天課件出示：不帶拼音所有字詞。引

10、入情感的因素，如“請(qǐng)”、“清”這樣做，不僅提高了課堂的教學(xué)效率，也豐富了學(xué)生情感體驗(yàn)。美國(guó)教育家，華特科勒涅指出：語(yǔ)文的外延與生活的外延相等，語(yǔ)文內(nèi)容不僅是知識(shí)的載體，更是情感的載體，情趣的載體。在課堂中，憑借一雙“慧眼”將教學(xué)內(nèi)容與生活之間暗藏的“契合點(diǎn)”挖掘出來，巧妙地組織教學(xué)，將課堂與生活鏈接起來，使學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)入一個(gè)更為廣闊的天地。尤其在區(qū)分“情、晴”同音字時(shí)，用生活中積累的方法非常有效。利用多媒體，展現(xiàn)一個(gè)奇妙的世界，詞語(yǔ)“換位置”，“捉迷藏”等不過老師摘掉了他們的拼音帽子，還認(rèn)識(shí)他們嗎？（讀詞）自由讀、同桌互讀開火車讀 課件演示：詞語(yǔ)隨機(jī)變換位置。 活動(dòng)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，真正玩

11、中學(xué)，學(xué)中樂。復(fù)習(xí)鞏固這些詞語(yǔ)寶寶還真調(diào)皮，和小朋友們玩起換位置游戲，這回你還能認(rèn)出他們嗎？（打亂順序讀詞）4、小朋友們都記牢這些字了嗎？他們要和小朋友們捉迷藏了，瞧，他們躲在了句子里，看誰能把他們找出來。出示（選字填空）5、老師把詞語(yǔ)中的生字字寶寶都抽出來了，你還能認(rèn)出他們嗎？（7個(gè)一類字，2個(gè)二類字）讀句子選擇形聲字填空 課件出示：小青蛙考考你。6個(gè)句子答對(duì)后出現(xiàn)紅色的字。課件隨機(jī)出示生字 利用多媒體和教師情趣的語(yǔ)言，將學(xué)習(xí)內(nèi)容置于孩子們喜愛的游戲之中，能滿足他們的需要，激發(fā)他們的求知欲。讓學(xué)生樂中求學(xué)，玩中思索，在實(shí)踐中獲得知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)。區(qū)分形聲字并能在生活語(yǔ)境中進(jìn)行靈活運(yùn)用。三、生動(dòng)

12、形象寫字指導(dǎo) 過渡：小青說：“呱呱呱、呱呱呱，1班小朋友頂呱呱”故事編得好，詞語(yǔ)讀得準(zhǔn)，生字能記牢嗎？1、記一記：瞧，老師從剛才的詞語(yǔ)中把這些生字都找來了出示：潔 眼（形聲字）坐 事（會(huì)意字）坐兩人坐在土地上。（一面大旗下，一個(gè)人手拿簡(jiǎn)冊(cè)在記事）情 晴 睛（下面三個(gè)青的好朋友，我們已經(jīng)記住了。）學(xué)生記憶：潔 眼分析結(jié)構(gòu)記憶法坐 事坐:兩人坐在土地上。事：（一面大旗下，一個(gè)人手拿簡(jiǎn)冊(cè)在記事）情 晴 睛形聲字偏旁區(qū)分法課件演示古文字-事形象記憶。 指導(dǎo)寫字時(shí)識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。循序漸進(jìn)，步步深入：記一記、說一說、比一比、寫一寫。多媒體突破難點(diǎn)顯得如魚得水：1、突破“事”的難點(diǎn)。課件展示古文字的寫

13、法，配以教師的講解（一面大旗下，一個(gè)人手拿簡(jiǎn)冊(cè)在記事），再書空記憶，記住它的形和意便顯得簡(jiǎn)單多了。2、突破“青”在田字格中的變化上面的四個(gè)字：我來想辦法，用心記住它。2、說一說：小青還想想考考大家的寫字水平。有沒有信心寫好字？出示：情晴睛說一說：他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。3、比一比：（比較青字和青作為偏旁時(shí)的變化和在田字格中的位置）播放動(dòng)畫。兒歌：忄與青肩并肩日和目住中間日中一橫壓線上目中兩橫分兩邊4、寫一寫：提筆即練字，練字重姿勢(shì)。老師給小朋友們帶來一個(gè)姐姐做榜樣。說兒歌 擺姿勢(shì)師示范寫。反饋。選出好差（投影評(píng)講）說說結(jié)構(gòu)相同點(diǎn)和不同點(diǎn)左右結(jié)構(gòu)左窄右寬“青“占一大半（一邊讀兒歌一邊擺正姿勢(shì)）肩平

14、背直頭擺正，兩腳平放有精神，一尺一拳加一寸，看誰姿勢(shì)最端正。生描紅一個(gè)臨摹一個(gè)。（師巡視）繼續(xù)寫字（注意姿勢(shì)）出示：情晴睛播放動(dòng)畫：情的寫法：“青”在田字格中的位置變化，寬窄變化，以及與“忄”的穿插補(bǔ)空。生動(dòng)形象，一目了然。比較“情 晴睛”三個(gè)偏旁與右邊的青的位置高度關(guān)系。課件出示：正確寫字姿勢(shì)圖和寫字姿勢(shì)兒歌。（樹立榜樣，善于模仿） 難點(diǎn)。用flash的動(dòng)畫展現(xiàn)：青-忄（來了）-青（向右移）-青（變窄占大半格）-忄(右“丶”與青的長(zhǎng)“一”穿插補(bǔ)空。學(xué)生在看一部有趣的“動(dòng)畫片”中深刻記憶了情的寫法。此處無聲勝有聲。運(yùn)用兒歌區(qū)分“情晴睛”三個(gè)偏旁與右邊的青的位置高度關(guān)系。“趣“是學(xué)習(xí)的基石，在輕松的動(dòng)畫與兒歌中孩子們牢牢記住了這些形聲字的寫法和注意點(diǎn)。四|、總結(jié) 今天，我們一起做了一件有意義的事-幫“青”找了6個(gè)好朋友，（齊讀）并且還初步認(rèn)識(shí)了什么叫形聲字，感受了中國(guó)文字的神奇性！希望小朋友們做有心人，注重積累，用今天的方法學(xué)到更多字！教學(xué)流程猜謎語(yǔ)謎語(yǔ)導(dǎo)入課件出示謎語(yǔ)揭示謎底說偏旁名稱以及和什么有關(guān)認(rèn)識(shí)偏旁“忄目”課件 出示6個(gè)偏旁跳起圓圈舞讀準(zhǔn)字音找出異同學(xué)習(xí)與“青”有關(guān)形聲字課件 創(chuàng)設(shè)情境，出示6個(gè)形聲字讀準(zhǔn)詞語(yǔ)理解意思學(xué)習(xí)相關(guān)詞語(yǔ)課件 神秘趣味出現(xiàn)詞語(yǔ)學(xué)生選字填空開火車讀字復(fù)習(xí)鞏固靈活運(yùn)用課件1、句子中選字2