2018年八年級物理上冊4.1聲音的產(chǎn)生與傳播課件新版北師大版

1、第四章第四章 聲現(xiàn)象聲現(xiàn)象 一、聲音的產(chǎn)生與傳播一、聲音的產(chǎn)生與傳播 內(nèi)容內(nèi)容 聲音聲音 的產(chǎn)的產(chǎn) 生生 聲音是由物體聲音是由物體 的振動產(chǎn)生的的振動產(chǎn)生的. 振動停止振動停止,發(fā)發(fā) 聲也停止聲也停止 敲響的鼓敲響的鼓鼓面振鼓面振 動動,敲響的鼓是聲源敲響的鼓是聲源 聲源聲源 發(fā)聲的物體叫發(fā)聲的物體叫 聲源聲源 聲音的產(chǎn)生聲音的產(chǎn)生 聲音是由物體振聲音是由物體振 動產(chǎn)生的動產(chǎn)生的. . 內(nèi)容內(nèi)容 各類樂器各類樂器 的發(fā)聲的發(fā)聲 內(nèi)容內(nèi)容 知知 識識 解解 讀讀 （1）“振動停止振動停止,發(fā)聲也停止發(fā)聲也停止”,不能理解為不能理解為“振動停止振動停止,聲聲 音也音也 消失消失”,因為振動停止因為

2、振動停止,只是不再發(fā)聲只是不再發(fā)聲,而原來發(fā)出的聲音可能而原來發(fā)出的聲音可能 仍在繼續(xù)傳播仍在繼續(xù)傳播. （2）物體振動一定發(fā)聲）物體振動一定發(fā)聲,但發(fā)出的聲不一定能聽見但發(fā)出的聲不一定能聽見,如我們?nèi)缥覀?慢慢揮動手臂慢慢揮動手臂,手臂在振動我們卻聽不見聲音；不振動一定手臂在振動我們卻聽不見聲音；不振動一定 不發(fā)聲不發(fā)聲. （3）聲源既可以是固體）聲源既可以是固體,也可以是液體和氣體也可以是液體和氣體. （4）風(fēng)聲是空氣（氣體）振動發(fā)聲）風(fēng)聲是空氣（氣體）振動發(fā)聲,打擊揚琴是琴弦（固打擊揚琴是琴弦（固 體）振動發(fā)聲體）振動發(fā)聲,扔到水中石塊發(fā)出咕咕聲是水（液體）振動扔到水中石塊發(fā)出咕咕聲是水

3、（液體）振動 發(fā)聲發(fā)聲 方法技巧方法技巧：研究物體發(fā)聲時研究物體發(fā)聲時,由于部分聲源振動不明顯由于部分聲源振動不明顯,所以所以 我們在保證效果相同的前提下我們在保證效果相同的前提下,將不可見、不易見的現(xiàn)象轉(zhuǎn)將不可見、不易見的現(xiàn)象轉(zhuǎn) 換成可見、易見的現(xiàn)象換成可見、易見的現(xiàn)象,如在揚聲器的紙盆上放紙屑觀察紙如在揚聲器的紙盆上放紙屑觀察紙 盆的振動盆的振動,這種方法在物理學(xué)上稱為轉(zhuǎn)換法這種方法在物理學(xué)上稱為轉(zhuǎn)換法. 常見動物發(fā)聲部位常見動物發(fā)聲部位： 青蛙青蛙氣囊；蟬氣囊；蟬腹部的鳴膜；蟋蟀腹部的鳴膜；蟋蟀 翅膀的摩擦；哺乳動物翅膀的摩擦；哺乳動物聲帶；鳥聲帶；鳥鳴膜；蚊鳴膜；蚊 子子飛翔時翅膀的振

4、動飛翔時翅膀的振動 例例1 （湖南邵陽中考）（湖南邵陽中考）2016年年“六一六一”文藝匯演文藝匯演,邵陽邵陽 市資江小學(xué)兩位女生表演的市資江小學(xué)兩位女生表演的“古箏二人奏古箏二人奏”震撼全場觀眾震撼全場觀眾. 悅耳動聽的古箏聲是由于古箏琴弦的悅耳動聽的古箏聲是由于古箏琴弦的_產(chǎn)生的產(chǎn)生的. 解析：彈奏古箏時解析：彈奏古箏時,撥動琴弦撥動琴弦,琴弦振動而發(fā)聲琴弦振動而發(fā)聲. 圖圖4-1-1 振動振動 聲音的傳播需要介質(zhì)聲音的傳播需要介質(zhì) 探究探究聲音的傳播途徑聲音的傳播途徑 過程過程現(xiàn)象現(xiàn)象途徑途徑結(jié)論結(jié)論 把正在響把正在響 鈴的鬧鐘鈴的鬧鐘 放入一個放入一個 密封良好密封良好 的玻璃罩的玻璃

5、罩 內(nèi)內(nèi) 能聽到能聽到 鈴聲鈴聲 鈴聲（聲鈴聲（聲 源）源）空空 氣氣玻璃玻璃 耳朵耳朵 聲音能夠在聲音能夠在 固體中傳播固體中傳播 過程過程現(xiàn)象現(xiàn)象途徑途徑結(jié)論結(jié)論 把正在響鈴的鬧鐘把正在響鈴的鬧鐘 放在玻璃罩內(nèi)放在玻璃罩內(nèi),把把 玻璃罩內(nèi)的空氣逐玻璃罩內(nèi)的空氣逐 漸抽出漸抽出 鈴聲逐鈴聲逐 漸變小漸變小 真空真空 聲音不能在聲音不能在 真空中傳播真空中傳播 再讓空氣逐漸進入再讓空氣逐漸進入 玻璃罩內(nèi)玻璃罩內(nèi),仔細(xì)傾仔細(xì)傾 聽鈴聲的變化聽鈴聲的變化 鈴聲逐鈴聲逐 漸變大漸變大 鈴聲（聲源）鈴聲（聲源） 空氣空氣玻璃玻璃 耳朵耳朵 聲音能夠在聲音能夠在 空氣中傳播空氣中傳播 過程過程現(xiàn)象現(xiàn)象途

6、徑途徑結(jié)論結(jié)論 把上一個實驗中的把上一個實驗中的 玻璃罩做好防水措玻璃罩做好防水措 施施,然后把玻璃罩然后把玻璃罩 放到裝滿水的桶里放到裝滿水的桶里 能聽能聽 到鈴到鈴 聲聲 鈴聲（聲源）鈴聲（聲源） 空氣空氣玻璃玻璃水水 耳朵耳朵 聲音能夠聲音能夠 在液體中在液體中 傳播傳播 知識解讀知識解讀 （1）氣體、液體、固體都能傳播）氣體、液體、固體都能傳播 聲音；聲音； （2）能傳播聲音的物質(zhì)叫作介質(zhì)）能傳播聲音的物質(zhì)叫作介質(zhì), 聲音的傳播需要介質(zhì)聲音的傳播需要介質(zhì),真空不能傳聲真空不能傳聲 方法技巧方法技巧：物理學(xué)中物理學(xué)中,常常有難以達(dá)到條件的時候常常有難以達(dá)到條件的時候,這時這時,我我 們常

7、常需要將實驗想象為理想情況下來達(dá)到我們的目的們常常需要將實驗想象為理想情況下來達(dá)到我們的目的,在在 實驗基礎(chǔ)上經(jīng)過概括、抽象、推理得出規(guī)律實驗基礎(chǔ)上經(jīng)過概括、抽象、推理得出規(guī)律,這種研究問題這種研究問題 的方法就叫科學(xué)推理法的方法就叫科學(xué)推理法.真空不能傳播聲音就是通過科學(xué)推真空不能傳播聲音就是通過科學(xué)推 理得到的理得到的. 宇航員在月球上不能直接對話宇航員在月球上不能直接對話,因為月球上沒有空氣因為月球上沒有空氣,他他 們是通過無線電來對話的們是通過無線電來對話的. 例例2 （廣西桂林中考）如圖（廣西桂林中考）如圖4-1-2所示所示,把正在響鈴的鬧鐘把正在響鈴的鬧鐘 放在玻璃罩內(nèi)放在玻璃罩內(nèi)

8、,逐漸抽出罩內(nèi)的空氣逐漸抽出罩內(nèi)的空氣,聽到聲音逐漸變小聽到聲音逐漸變小,再讓再讓 空氣逐漸進入罩內(nèi)空氣逐漸進入罩內(nèi),聽到聲音又逐漸變大聽到聲音又逐漸變大.這個現(xiàn)象說明（這個現(xiàn)象說明（ ） A.聲音的傳播需要介質(zhì)聲音的傳播需要介質(zhì) B.聲音的傳播不需要介聲音的傳播不需要介 C.空氣阻斷了聲音的傳播空氣阻斷了聲音的傳播 D.玻璃罩阻斷了聲音的傳播玻璃罩阻斷了聲音的傳播 解析：把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)解析：把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi),逐漸抽出罩內(nèi)的逐漸抽出罩內(nèi)的 空氣空氣,聽到聲音逐漸變小聽到聲音逐漸變小,再讓空氣逐漸進入罩內(nèi)再讓空氣逐漸進入罩內(nèi),聽到聲音又聽到聲音又 逐漸變大逐漸變大,說明

9、聲音的傳播需要介質(zhì)說明聲音的傳播需要介質(zhì),真空不能傳播聲音真空不能傳播聲音. 圖圖4-1-2 A 人怎樣聽到聲音人怎樣聽到聲音 內(nèi)容內(nèi)容說明說明 聲波聲波 物體的振動使它附物體的振動使它附 近的空氣變成了疏近的空氣變成了疏 密相間的狀態(tài)密相間的狀態(tài),并且并且 不斷地向遠(yuǎn)方擴展不斷地向遠(yuǎn)方擴展, 這就叫聲波這就叫聲波 用水波類比理解聲波用水波類比理解聲波,如果在如果在 平靜的水面上投入一塊石頭平靜的水面上投入一塊石頭, 水面就會出現(xiàn)以石頭投入的水面就會出現(xiàn)以石頭投入的 位置為中心向四周傳播的一位置為中心向四周傳播的一 層層水波層層水波 內(nèi)容內(nèi)容說明說明 人耳人耳 的的 構(gòu)造構(gòu)造 知識知識 解讀解

10、讀 人耳感知聲音的過程人耳感知聲音的過程:外界傳來的聲音外界傳來的聲音鼓膜的振鼓膜的振 動動聽小骨及其他組織聽小骨及其他組織聽神經(jīng)聽神經(jīng)大腦大腦,這樣人就這樣人就 聽到了聲音聽到了聲音 （1）兩種聽覺障礙兩種聽覺障礙 類型類型產(chǎn)生原因產(chǎn)生原因矯治方法矯治方法 傳導(dǎo)性耳聾傳導(dǎo)性耳聾 鼓膜、聽小骨損傷鼓膜、聽小骨損傷 借助骨傳導(dǎo)、助聽器借助骨傳導(dǎo)、助聽器 可矯治可矯治 神經(jīng)性耳聾神經(jīng)性耳聾 耳蝸、聽神經(jīng)、聽耳蝸、聽神經(jīng)、聽 覺中樞損傷覺中樞損傷 一般不可治愈一般不可治愈 （2）骨傳導(dǎo)骨傳導(dǎo)：聲音在人體中還有另外一種傳播途：聲音在人體中還有另外一種傳播途 徑徑,稱為稱為“骨傳導(dǎo)骨傳導(dǎo)”,是振動直接由

11、頭骨、頜骨傳入人內(nèi)是振動直接由頭骨、頜骨傳入人內(nèi) 耳刺激聽神經(jīng)耳刺激聽神經(jīng),再傳遞給大腦，從而產(chǎn)生了聽覺再傳遞給大腦，從而產(chǎn)生了聽覺. （3）雙耳效應(yīng)雙耳效應(yīng)：聲源到兩只耳朵的距離一般不同：聲源到兩只耳朵的距離一般不同, 聲音傳到兩只耳朵的時刻、強弱及其他特征也就不同聲音傳到兩只耳朵的時刻、強弱及其他特征也就不同,這這 些差異就是判斷聲源方位的重要基礎(chǔ)些差異就是判斷聲源方位的重要基礎(chǔ),這就是雙耳效應(yīng)這就是雙耳效應(yīng). （4）人耳接收聲音的條件人耳接收聲音的條件 聲源振動發(fā)聲；聲源振動發(fā)聲； 有介質(zhì)傳播聲音；有介質(zhì)傳播聲音； 健康的耳朵健康的耳朵. 例例3 人耳的下列哪一部分完全損壞后還可以聽到聲

12、音人耳的下列哪一部分完全損壞后還可以聽到聲音 （ ） A.耳郭耳郭 B.聽小骨聽小骨 C.鼓膜鼓膜 D.聽神經(jīng)聽神經(jīng) 解析：耳郭是外耳的一部分解析：耳郭是外耳的一部分,它起到會集聲音的作用它起到會集聲音的作用, 如果它損壞如果它損壞,只是傳來的聲音不能得到加強只是傳來的聲音不能得到加強,但聲音仍然可但聲音仍然可 以通過聽小骨、鼓膜和聽神經(jīng)傳遞給大腦以通過聽小骨、鼓膜和聽神經(jīng)傳遞給大腦,所以所以,耳郭完全耳郭完全 損壞后人還可以聽到聲音損壞后人還可以聽到聲音,但是聽小骨、鼓膜和聽神經(jīng)任一但是聽小骨、鼓膜和聽神經(jīng)任一 部分損壞部分損壞,都不能把聲音信號傳遞給大腦都不能把聲音信號傳遞給大腦,人就聽不

13、到聲音人就聽不到聲音. A 聲速聲速 內(nèi)容內(nèi)容說明說明 物理意義物理意義描述聲音傳播的快慢描述聲音傳播的快慢 影響聲速大影響聲速大 小的因素小的因素 聲速的大小跟介質(zhì)的種聲速的大小跟介質(zhì)的種 類有關(guān)，還跟介質(zhì)的溫類有關(guān)，還跟介質(zhì)的溫 度有關(guān)度有關(guān) 聲音傳播需要介質(zhì)，聲音傳播需要介質(zhì)， 真空不能傳聲真空不能傳聲. . 內(nèi)容內(nèi)容說明說明 回聲回聲 聲音在傳播過程中遇到聲音在傳播過程中遇到 障礙物會被反射回來障礙物會被反射回來,反反 射回來的聲音叫回聲射回來的聲音叫回聲 我們可以利用回聲測距離：我們可以利用回聲測距離： 回聲測距離時回聲測距離時,所測距離所測距離 為聲音傳播距離的一半為聲音傳播距離的

14、一半 知識知識 解讀解讀 （1）15 時時,空氣中的聲速是空氣中的聲速是340 m/s； （2）聲音在同種介質(zhì)中的傳播速度不一定相同；）聲音在同種介質(zhì)中的傳播速度不一定相同； （3）在溫度一定時）在溫度一定時,有有v固 固v液液v氣氣； ； （4）聲速的大小由介質(zhì)的種類和溫度共同決定）聲速的大小由介質(zhì)的種類和溫度共同決定 （1）聲速隨溫度的升高而增大）聲速隨溫度的升高而增大,當(dāng)空氣中不同區(qū)域的當(dāng)空氣中不同區(qū)域的 溫度不同時溫度不同時,聲音的傳播路線總是向著低溫方向聲音的傳播路線總是向著低溫方向. （2）聲音遇到障礙物反射回來到達(dá)人耳所用的時間）聲音遇到障礙物反射回來到達(dá)人耳所用的時間 要比原聲

15、晚要比原聲晚0.1 s以上以上,人才能區(qū)分開原聲和回聲人才能區(qū)分開原聲和回聲,否則否則,回聲回聲 與原聲混在一起與原聲混在一起,只能使原聲加強只能使原聲加強. （3）常溫常壓下一些物質(zhì)中的聲速（）常溫常壓下一些物質(zhì)中的聲速（ms-1）：）： 空氣空氣340花崗巖花崗巖3 800 水水1500鋼鐵鋼鐵5200 松木松木3320玻璃玻璃5 0006 000 例例4 （湖南郴州中考）聲音從空氣傳到水中（湖南郴州中考）聲音從空氣傳到水中,它的傳播它的傳播 速度將（速度將（ ） A.變大變大 B.變小變小 C.不變不變 D.不能確定不能確定 解析：常溫常壓下解析：常溫常壓下,聲音在空氣中的傳播速度為聲音

16、在空氣中的傳播速度為340 m/s, 而在水中的傳播速度為而在水中的傳播速度為1500 m/s,所以聲音從空氣傳到水中所以聲音從空氣傳到水中 時時,它的傳播速度將變大它的傳播速度將變大. A 一般情況下一般情況下, ,聲音在固體中的傳播速度大于在液體中聲音在固體中的傳播速度大于在液體中 的傳播速度的傳播速度, ,而在氣體中的傳播速度最慢而在氣體中的傳播速度最慢, ,但也有例外但也有例外, ,如聲如聲 音在軟木中的傳播速度小于在液體中的傳播速度音在軟木中的傳播速度小于在液體中的傳播速度. . 對回聲測距的距離理解不清對回聲測距的距離理解不清 例例5 （江蘇常州中考）（江蘇常州中考）2015年年1

17、月月,科學(xué)家在南極洲發(fā)現(xiàn)科學(xué)家在南極洲發(fā)現(xiàn) 一個隕石凹坑一個隕石凹坑,形狀如圓形平底鍋形狀如圓形平底鍋,如圖如圖4-1-3所示所示.小明在圓小明在圓 心心A點大喊一聲點大喊一聲,經(jīng)過經(jīng)過6 s聽到回聲聽到回聲.設(shè)空氣中聲速為設(shè)空氣中聲速為340 m/s, 圓形凹坑的直徑為（圓形凹坑的直徑為（ ） A.510 m B.1 020 m C.2 040 m D.4 080 m 圖圖4-1-3 解析：聲音在解析：聲音在6 s內(nèi)傳播的距離內(nèi)傳播的距離s=vt=340 m/s6 s= 2040 m,小明從發(fā)出聲音到聽到回聲小明從發(fā)出聲音到聽到回聲,聲音經(jīng)過了聲音經(jīng)過了2個半徑的個半徑的 長度長度,即即s=

18、2r,所以圓形凹坑的直徑所以圓形凹坑的直徑d=2r=s=2 040 m. 答案：答案：C 錯解錯解：D 注意注意：利用回聲測距時：利用回聲測距時,從聲源發(fā)出聲音到聽到回聲從聲源發(fā)出聲音到聽到回聲,聲音聲音 傳播的距離為聲源到障礙物距離的傳播的距離為聲源到障礙物距離的2倍倍.有些同學(xué)誤以為從有些同學(xué)誤以為從 A點發(fā)出聲音到人耳聽到回聲點發(fā)出聲音到人耳聽到回聲,聲音傳播的距離為凹坑的半聲音傳播的距離為凹坑的半 徑而錯選了徑而錯選了D. 混淆聲音的產(chǎn)生與傳播條件混淆聲音的產(chǎn)生與傳播條件 例例6 關(guān)于聲現(xiàn)象關(guān)于聲現(xiàn)象,下列說法正確的是（下列說法正確的是（ ） A.只要物體在振動只要物體在振動,人就一定

19、能聽到聲音人就一定能聽到聲音 B.只要聽到物體在發(fā)聲只要聽到物體在發(fā)聲,那么物體一定在振動那么物體一定在振動 C.只要人聽不到聲音只要人聽不到聲音,物體就一定沒有振動物體就一定沒有振動 D.發(fā)聲的物體不一定都在振動發(fā)聲的物體不一定都在振動 解析：物體振動可以發(fā)出聲音解析：物體振動可以發(fā)出聲音,但如果沒有傳播聲音的但如果沒有傳播聲音的 介質(zhì)介質(zhì),聲音就傳播不到人耳聲音就傳播不到人耳,人也聽不到聲音人也聽不到聲音,故選項故選項A錯誤錯誤; 聲音是由物體振動產(chǎn)生的聲音是由物體振動產(chǎn)生的,所以發(fā)聲的物體一定在振動所以發(fā)聲的物體一定在振動,故故 選項選項B正確正確,選項選項D錯誤錯誤;人聽不到聲音人聽不

20、到聲音,物體不一定沒有振動物體不一定沒有振動, 物體振動發(fā)聲物體振動發(fā)聲,但人不一定能聽到但人不一定能聽到,故選項故選項C錯誤錯誤. B 錯解錯解：A或或C 注意注意：人要聽到聲音：人要聽到聲音,必須有物體振動產(chǎn)生聲音必須有物體振動產(chǎn)生聲音,還要有介還要有介 質(zhì)傳播聲音質(zhì)傳播聲音,且人的聽覺系統(tǒng)也要完好且人的聽覺系統(tǒng)也要完好.有物體在振動有物體在振動,就一就一 定發(fā)聲，但人不一定能聽到；若人能聽到聲音定發(fā)聲，但人不一定能聽到；若人能聽到聲音,則一定有物則一定有物 體在振動體在振動. 題型一題型一 聲音的產(chǎn)生聲音的產(chǎn)生 例例7 （江蘇南京玄武區(qū)模擬）如圖（江蘇南京玄武區(qū)模擬）如圖4-1-4所示所

21、示,用懸掛的用懸掛的 乒乓球輕輕接觸正在發(fā)聲的音叉乒乓球輕輕接觸正在發(fā)聲的音叉, 觀察到乒乓球被音叉多次觀察到乒乓球被音叉多次 彈開彈開,聲音消失聲音消失,乒乓球便會停止乒乓球便會停止.此現(xiàn)象表明聲音（此現(xiàn)象表明聲音（ ） A.可以通過固體傳播可以通過固體傳播 B.不能在真空中傳播不能在真空中傳播 C.是由物體振動產(chǎn)生的是由物體振動產(chǎn)生的 D.是以波的形式傳播的是以波的形式傳播的 圖圖4-1-4 C 解析：當(dāng)音叉發(fā)聲時解析：當(dāng)音叉發(fā)聲時,乒乓球被音叉彈開乒乓球被音叉彈開,可以說明音叉可以說明音叉 在振動；聲音消失在振動；聲音消失,乒乓球也會停止乒乓球也會停止,說明音叉的振動是它發(fā)說明音叉的振動

22、是它發(fā) 聲時才會有的聲時才會有的.故此現(xiàn)象表明聲音是由物體振動產(chǎn)生的故此現(xiàn)象表明聲音是由物體振動產(chǎn)生的. 思路導(dǎo)圖思路導(dǎo)圖 明確觀察到的明確觀察到的 現(xiàn)象現(xiàn)象音叉音叉 發(fā)聲時乒乓球發(fā)聲時乒乓球 被彈開被彈開 分析乒乓球被分析乒乓球被 彈開的原因是彈開的原因是 音叉的振動音叉的振動 判斷該現(xiàn)象判斷該現(xiàn)象 表明聲音是表明聲音是 由物體振動由物體振動 產(chǎn)生的產(chǎn)生的 題型二題型二 聲音的傳播聲音的傳播 例例8 （河北獻(xiàn)縣模擬）古詩（河北獻(xiàn)縣模擬）古詩小兒垂釣小兒垂釣中有中有“路人路人 借問遙招手借問遙招手,怕得魚驚不應(yīng)人怕得魚驚不應(yīng)人”.小兒面對路人詢問小兒面對路人詢問,只是招招只是招招 手卻默不作聲

23、手卻默不作聲,從聲音的產(chǎn)生和傳播的角度看從聲音的產(chǎn)生和傳播的角度看,以下說法中正以下說法中正 確的是（確的是（ ） A.聲音能在水中傳播聲音能在水中傳播,會驚跑魚兒會驚跑魚兒 B.回答路人的詢問會產(chǎn)生聲音回答路人的詢問會產(chǎn)生聲音,而招手則不會產(chǎn)生聲音而招手則不會產(chǎn)生聲音 C.聲音只能在空氣中傳播聲音只能在空氣中傳播,不能在水中傳播不能在水中傳播 D.聲音從空氣傳入水中后聲音從空氣傳入水中后,傳播速度不變傳播速度不變 A 解析：招手時手在振動解析：招手時手在振動,但這個振動發(fā)出的聲音人耳聽但這個振動發(fā)出的聲音人耳聽 不到不到,魚也聽不到；小兒如果應(yīng)人就發(fā)出人耳和魚能夠聽到魚也聽不到；小兒如果應(yīng)人

24、就發(fā)出人耳和魚能夠聽到 的聲音的聲音,這個聲音如果通過水傳播到魚的聽覺器官會嚇跑魚這個聲音如果通過水傳播到魚的聽覺器官會嚇跑魚, 故小兒不應(yīng)人故小兒不應(yīng)人. 方法點撥方法點撥：所有的物體振動都能發(fā)出聲音所有的物體振動都能發(fā)出聲音,但發(fā)出的聲音不但發(fā)出的聲音不 一定能被人或動物聽到一定能被人或動物聽到.水和空氣都是聲音的傳播介質(zhì)水和空氣都是聲音的傳播介質(zhì),都能都能 傳播聲音傳播聲音. 題型三題型三 聲音的傳播速度聲音的傳播速度 例例9 （天津月考）百米賽跑時（天津月考）百米賽跑時,終點的計時員聽到槍聲終點的計時員聽到槍聲 后開始計時后開始計時,他記錄運動員成績?yōu)樗涗涍\動員成績?yōu)?3.4 s,則

25、該運動員實際成則該運動員實際成 績（績（ ） A.偏大偏大0.29 s B.偏小偏小0.29 s C.偏大偏大0.5 s D.偏小偏小0.5 s 思路導(dǎo)圖思路導(dǎo)圖 依據(jù)事實依據(jù)事實,判斷運動判斷運動 員的實際成績偏大員的實際成績偏大 或偏小的情況或偏小的情況 確定關(guān)于聲音確定關(guān)于聲音 傳播的已知傳播的已知 量量距離距離 利用速度公式利用速度公式 和聲速計算聲和聲速計算聲 音傳播的時間音傳播的時間 B 解析：聲音傳播解析：聲音傳播100 m所需要的時間所需要的時間t= 0.29 s, 終點的計時員聽到槍聲后開始計時終點的計時員聽到槍聲后開始計時,說明計時偏晚說明計時偏晚,即實際成即實際成 績偏小

26、績偏小0.29 s. 方法點撥方法點撥：終點計時員是看到槍冒煙開始計時的終點計時員是看到槍冒煙開始計時的,因為光的因為光的 傳播幾乎不需要時間傳播幾乎不需要時間,而聲音傳播而聲音傳播100 m則大約需要則大約需要0.29 s. 100 340/ sm vm s 題型四題型四 人耳是怎樣聽到聲音的人耳是怎樣聽到聲音的 例例10 （廣東梅州中考）在探究人耳怎樣聽到聲音時（廣東梅州中考）在探究人耳怎樣聽到聲音時, 可以用肥皂膜模擬人耳的鼓膜可以用肥皂膜模擬人耳的鼓膜.如圖如圖4-1-5所示所示,當(dāng)喇叭發(fā)聲當(dāng)喇叭發(fā)聲 時時,肥皂膜將（肥皂膜將（ ） A.振動振動 B.靜止不動靜止不動 C.一直向右運動

27、一直向右運動 D.一直向左運動一直向左運動 解析：喇叭振動時發(fā)出聲音解析：喇叭振動時發(fā)出聲音,聲音經(jīng)過空氣傳播到肥皂聲音經(jīng)過空氣傳播到肥皂 膜處膜處,肥皂膜相當(dāng)于鼓膜肥皂膜相當(dāng)于鼓膜,它會產(chǎn)生振動它會產(chǎn)生振動,故故A正確正確. A 圖圖4-1-5 例例11 已知聲音在鐵、水和空氣中的傳播速度依次為已知聲音在鐵、水和空氣中的傳播速度依次為5200 m/s、1500 m/s和和340 m/s.現(xiàn)有一段長為現(xiàn)有一段長為18 m的裝滿水的鐵管的裝滿水的鐵管,將將 耳朵貼在裝滿水的鐵管一端耳朵貼在裝滿水的鐵管一端,在另一端敲一下在另一端敲一下,能聽到幾次聲音？能聽到幾次聲音？ 通過計算說明通過計算說明.

28、（提示：人耳能分清前后兩次聲音的時間間隔要（提示：人耳能分清前后兩次聲音的時間間隔要 大于大于0.1 s） 解析：聲音要分別在鐵、水、空氣中傳播解析：聲音要分別在鐵、水、空氣中傳播18 m到達(dá)人耳處到達(dá)人耳處, 所用的時間分別為所用的時間分別為t鐵 鐵= 0.003 s， ，t水 水= =0.012 s，t空氣 空氣= =0.053 s,三次時間相差不到 三次時間相差不到0.1 s,所以所以 人耳是分辨不出來的人耳是分辨不出來的,只能聽到混在一起的一次聲音只能聽到混在一起的一次聲音. 答案：一次；說明見解析答案：一次；說明見解析 18m 5200m / s s v 鐵 18m 1500m /

29、s s v 水水 18m 340m / s s v 空空 氣氣 知識鏈接知識鏈接 （1）聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同）聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同,一般情況下，一般情況下， 在金屬中的傳播速度大于在液體中的傳播速度在金屬中的傳播速度大于在液體中的傳播速度,在液體中的在液體中的 傳播速度又大于在空氣中的傳播速度傳播速度又大于在空氣中的傳播速度. （2）人耳能分清前后兩次聲音的時間間隔要大于）人耳能分清前后兩次聲音的時間間隔要大于0.1 s, 這就是我們在普通小房間里講話時分不清原聲與回聲的原因這就是我們在普通小房間里講話時分不清原聲與回聲的原因. （3）利用速度公式和它的變形公式）利用速度公

30、式和它的變形公式,根據(jù)不同的已知條根據(jù)不同的已知條 件件,可以計算聲音傳播的距離、時間和速度可以計算聲音傳播的距離、時間和速度. 解讀中考解讀中考：本節(jié)主要考查聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的本節(jié)主要考查聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的,聲聲 速及人耳聽到聲音的原因速及人耳聽到聲音的原因,題型主要有選擇題和填空題題型主要有選擇題和填空題, 聲音的產(chǎn)生與傳播考查頻率較高聲音的產(chǎn)生與傳播考查頻率較高,人耳是怎樣聽到聲音人耳是怎樣聽到聲音 的考查較少的考查較少,難度一般不大難度一般不大. 考點一考點一 聲音的產(chǎn)生聲音的產(chǎn)生 教材第教材第76、77頁頁“觀察與思考觀察與思考” 聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？物體發(fā)聲時有什么特征？聲

31、音是怎樣產(chǎn)生的呢？物體發(fā)聲時有什么特征？ 在說話或唱歌時在說話或唱歌時,用手摸喉頭會感覺到喉頭振動；在鼓用手摸喉頭會感覺到喉頭振動；在鼓 面上放一些紙屑面上放一些紙屑,擊鼓時會看到紙屑跳動；敲擊音叉擊鼓時會看到紙屑跳動；敲擊音叉,音叉發(fā)音叉發(fā) 聲聲,將細(xì)線懸掛的輕質(zhì)小球與音叉接觸將細(xì)線懸掛的輕質(zhì)小球與音叉接觸,會觀察到小球被彈開會觀察到小球被彈開. 由此可知，物體發(fā)聲時都在振動由此可知，物體發(fā)聲時都在振動. 圖圖4-2 例例12 （四川成都中考）如圖（四川成都中考）如圖4-1-6所示所示,將正在發(fā)出聲將正在發(fā)出聲 音的音叉放入水中音的音叉放入水中,能觀察到音叉周圍濺起許多水花能觀察到音叉周圍濺

32、起許多水花.這說這說 明（明（ ） A.發(fā)出聲音的音叉在振動發(fā)出聲音的音叉在振動 B.超聲波具有能量超聲波具有能量 C.聲音從空氣傳入水中響度變大聲音從空氣傳入水中響度變大 D.聲音從空氣傳入水中速度變小聲音從空氣傳入水中速度變小 解析：正在發(fā)聲的音叉是否振動解析：正在發(fā)聲的音叉是否振動,不容易觀察不容易觀察,把它放把它放 入水中后入水中后,能夠激起水花能夠激起水花,看到水花飛濺看到水花飛濺,說明放入水中的發(fā)說明放入水中的發(fā) 聲的音叉在振動聲的音叉在振動. 圖圖4-1-6 A 考點二考點二 聲音的傳播聲音的傳播 教材第教材第78頁頁“觀察與思考觀察與思考” 兩位同學(xué)可通過兩位同學(xué)可通過“土電話

33、土電話”進行交流進行交流,水下的花樣游泳運動水下的花樣游泳運動 員在音樂伴奏聲中做出整齊優(yōu)美的藝術(shù)動作（圖員在音樂伴奏聲中做出整齊優(yōu)美的藝術(shù)動作（圖4-4）.兩位兩位 同學(xué)是通過固體聽到聲音的，運動員是通過液體聽到聲音同學(xué)是通過固體聽到聲音的，運動員是通過液體聽到聲音 的的. 圖圖4-4 甲甲 兩位同學(xué)通過兩位同學(xué)通過 “土電話土電話”對話對話 乙乙 花樣游泳運動員花樣游泳運動員 在水下伴隨音樂表演在水下伴隨音樂表演 例例13 （湖南邵陽中考）（湖南邵陽中考）2015年年6月月1日日,“東方之星東方之星”旅旅 游船在長江不幸翻沉游船在長江不幸翻沉.救援人員將耳朵貼在船底上救援人員將耳朵貼在船底

34、上,聽到船內(nèi)聽到船內(nèi) 有呼救聲有呼救聲,及時救出了呼救人員及時救出了呼救人員.這說明不僅氣體、液體能夠這說明不僅氣體、液體能夠 傳聲傳聲,_也能夠傳聲也能夠傳聲. 解析：當(dāng)救援人員將耳朵貼在船底上解析：當(dāng)救援人員將耳朵貼在船底上,聽到船內(nèi)有呼救聽到船內(nèi)有呼救 聲聲,人耳與聲源之間隔著船底人耳與聲源之間隔著船底固體，也能聽到聲音固體，也能聽到聲音,說明說明 聲音可以在固體中傳播聲音可以在固體中傳播. 固體固體 例例14 閱讀下文，回答后面的問題閱讀下文，回答后面的問題. 會跳躍的聲音會跳躍的聲音 1921年年5月月9日日,莫斯科近郊發(fā)生了一次大爆炸莫斯科近郊發(fā)生了一次大爆炸.距爆炸地點距爆炸地點

35、70 km范圍內(nèi)范圍內(nèi),人們清楚地聽到了隆隆的爆炸聲人們清楚地聽到了隆隆的爆炸聲,但是從半徑但是從半徑 70160 km范圍內(nèi)卻什么聲音也聽不到范圍內(nèi)卻什么聲音也聽不到.奇怪的是奇怪的是,從半徑從半徑 160300 km的范圍內(nèi)的范圍內(nèi),人們又聽到了爆炸的轟鳴聲人們又聽到了爆炸的轟鳴聲.聲音怎聲音怎 么會跳躍過中間這片區(qū)域呢？么會跳躍過中間這片區(qū)域呢？ 探究發(fā)現(xiàn)探究發(fā)現(xiàn),聲音在空氣中的傳播速度與氣溫有關(guān)聲音在空氣中的傳播速度與氣溫有關(guān).氣溫高氣溫高, 聲速大；氣溫低聲速大；氣溫低,聲速小聲速小.地面上方不同高處的氣溫不同地面上方不同高處的氣溫不同,聲聲 速速 核心素養(yǎng)核心素養(yǎng) 也不同也不同,聲音在空氣中向前傳播總喜歡揀溫度低的道路走聲音在空氣中向前傳播總喜歡揀溫度低的道路走,當(dāng)當(dāng) 遇到溫度高的空氣時遇到溫度高的空氣時,聲音便偏向到溫度低的空氣中去（圖聲音便偏向到溫度低的空氣中去（圖 4-1-7甲）甲）.這就像一列小孩和一列大人組成的隊列這就像一列小孩和一列大人組成的隊列,小孩和大小孩和大 人手挽手以相同節(jié)奏向前行進人手挽手以相同節(jié)奏向前行進,由于小孩的步距小于大人的由于小孩的步距小于大人的 步距步距,結(jié)果整個隊伍前進的