《做一個幸福的教師》讀書心得

1、精品文檔做一個幸福的教師讀書心得體會最近我讀了一本書，書名是做一個幸福的教師 。什么是幸福？幸福是人生的主題， 只有感到幸福的人， 他的人生才是快樂和陽光的， 追求幸福是每個人的畢生所求所愿。 世界上每一個人都想自己有所成就， 每天都在尋求幸福的人生，但是， 并非人人都能在追求中得到幸福。 為什么呢？原因是對幸福缺乏認識、 感悟和理解， 還記得小時候的語文課本中就有對幸福的闡述， 它非常生動而具體地告訴人們： 幸福是夏日的井水； 是雨后的朝陽； 是雪中送炭； 是為他人忘了自己；是給別人帶來快樂?？勺鳛橐幻胀ǖ慕處?幸福在哪里？教師職業(yè)的勞心勞力、 社會地位、 勞動報酬確實很難輕言幸福， 特別

2、是每天面對一群可愛的孩子有時也感覺不到幸福， 但這并不意味著就沒有了教師的職業(yè)幸福感，事實上很多教師在享受著教育、體驗著幸福，他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福， 怎樣才能在平凡、 清貧、 煩瑣中不斷汲取幸福和快樂的元素。 其實對于教師來說， 是否能時時處處感到幸福是很重要的， 因為這不僅僅影響著其人生是否快樂， 更影響著學生， 只有教師幸福， 學生才會感到幸福。通過學習陶老師的做一個幸福的教師 ，時時讓我感受到的是做一個教師真的很幸福， 而這種幸福的感受從何而來， 來源于那一種長期的修身養(yǎng)性， 來源于精神上不斷超越， 超越自我， 逐漸達到一種忘我的境界， 不斷打造幸福的人生

3、，陶老師將這種高尚的追求化為一種行動， 就是不斷地讀書， 讀古人圣賢書， 讀經(jīng)典的文本，在古人經(jīng)典的思想里遨游。陶老師說， “在我的記憶里，就一直沒有和書疏離過” “以書為伴，以讀為樂” “讓讀書成為生活的必需，甚至成了審美追求，特別是高品位的閱讀，甚至是背誦，幾乎沒有停止過。 ”陶老師特別注重了對孔子精神的研究， 也正是因為數(shù)十年不斷地對經(jīng)典作品的廣泛涉獵， 潛心地鉆研， 陶老師才具有了溫溫爾雅的大師一樣的儒家風范， 除此之外， 陶老師對自己所從事的編輯記者工作的熱愛， 更是養(yǎng)成了一種優(yōu)秀的品格， 寵辱不驚， 泰然自若。陶老師認為讀書是教師生命成長的必需。我們都知道人的生命形式有兩種，即常態(tài)

4、的肉體形式和內(nèi)化的精神和心靈維度。大詩人臧克家說過“有的人死了，他還活著；有的人活著，他已經(jīng)死了”就很好地詮釋了生命的這兩種形態(tài)。對于常態(tài)的生命來說，空氣、陽光、食物和水是必需的養(yǎng)料；而對于精神和心靈維度的生命來說， 它需要的養(yǎng)料來自于讀書。 用陶老師的話來說就是 “因為我們教師肩負著一種特殊的歷史使命， 是人類靈魂的工程師， 需要在精神和心靈層面涵養(yǎng)學生， 通過對其潛能的開發(fā)， 讓其擁有豐盈的知識與智慧， 從而實現(xiàn)生命的飛躍。 ”以前我們常說這樣一句話“要給學生一碗水，老師得有一桶水” 。我想現(xiàn)在這句話恐怕就很不恰當了。 一則現(xiàn)在的孩子知識面之廣甚至已經(jīng)超過我們老師了， 也就是說人家的碗比你

5、的桶還大呢， 你說這怎么行？二則社會的發(fā)展要求孩子越來越全面， 家長對孩子的期望也越來越高， 孩子不是需要一碗水， 而是需要兩碗水，甚至更多的水， 你說光有一桶水夠嗎？三則世界越來越小， 都成為一個地球村了，知識的需求日新月異， 你桶里的水都臭了， 還怎么給學生？所以， 當代的教師你得有源源不斷的活水才行， 而這活水從何而來？從書中來。 你說我們教師怎么能離開讀書？這正所謂是“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”啊。想一想我們熟知的那些特級教師， 哪一個不是博覽群書， 學富五車？又有哪一個是死摳教科書而終有所成？所以從教師這份職業(yè)的需要來說， 教師離不開讀書。 我們常常發(fā)現(xiàn)，我們周圍那些退休的老教

6、師一旦離開學校， 便形容枯槁， 精神憔悴。 因為退休前，他們教的是教科書，看的是教參書，改的是教輔題，一天到晚忙忙碌碌，好像很充實。 可退休后， 沒有了題可改， 沒有了書可教， 生命中好像一下子沒有了陽光，失去了意義。 終日無所事事， 你說怎能不生病？陶老師建議大家 “在精神世界中為自己搭建一座輝煌的宮殿” ， 要“提前為 60 歲作準備” ， 與書為友， 同書結(jié)伴，不斷地豐盈自己的精神， 滋潤自己的心靈， 這樣， “ 退休不再是精神生命走到了盡頭，而會歡欣鼓舞地迎接另一個精神生命的誕生” 。這是從教師自身的幸福要來說的，教師離不開讀書。那么教師如何去感受幸福呢？我有一些自己的想法。首先，要懂

7、得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人， 課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺， 營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學的焦慮和煩惱。其次， 要懂得享受學生。 教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學生的成功和他們對你的真情回報， 影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學生感恩你，你就必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生，真正做到這點并不容易，但如果你只知道權(quán)威，那也許你會離幸福更遠。幸福不僅僅來自工作，更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。 也許手頭錢是有點緊， 但還得學會舍得

8、用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、 買件心儀的衣服， 和家人、 朋友一起去聚個會、 旅趟游。開朗、豁達的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣很重要。第三，要懂得研究教學。把教學工作看做是一種簡單的重復(fù)，那必然厭倦，也無言幸福。 應(yīng)把研究教材、 教學當成提高自己素質(zhì)的必走之路， 應(yīng)把教學作為自己實現(xiàn)人生價值的一個體現(xiàn)。其實， 教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)， 也是信念與追求的體現(xiàn)。 教師是精神的“傳道士” ，必須擁有好的心態(tài)面對工作和社會，這與我們的幸福“魚水情深” 。心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的，教師是愛的事業(yè)， 有了好心情， 就能笑對生活， 就能愛每一個學生， 同他們 “打成一片” ，非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系， 就能通過言傳身教讓學生陶醉， 接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵。況且，有了好心態(tài)，就會少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達，就會視教師為一種藝術(shù)，在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福，樂此不疲雖苦猶甜。我認為，當我們教師的勞動被他人、社會認可時，必然會帶來無比的快樂，會被幸福緊緊“包裹” 。我想， 教師的職業(yè)幸福就是來源于平凡、