小學(xué)體育說課稿：《校園定向跑》

1、小學(xué)體育說課稿：校園定向跑導(dǎo)語：說課稿的好處非常多那小學(xué)體育的說課稿有些呢下面是 小編為你整理的小學(xué)體育說課稿：校園定向跑希望對你有幫助！一、說教材1 、教學(xué)內(nèi)容：校園定向跑（耐力跑）2 、教材分析 耐力跑是水平三的教學(xué)內(nèi)容之一是一種常用的自然活動也是一 切運動項目的基礎(chǔ)但耐力跑是大多數(shù)學(xué)生覺得很乏味很不愿學(xué)習(xí)的 運動技能如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性是每一位體育教師的難題 所以本節(jié)課我以定向跑的教學(xué)手段利用地圖和指南針進行 “尋寶”活 動激發(fā)學(xué)生參與練習(xí)的積極性發(fā)展學(xué)生的耐力、 靈敏素質(zhì)促進學(xué)生的 心肺功能增強學(xué)生的體質(zhì)； 培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神和克服困難、 堅韌 不撥的意志品質(zhì)3 、教學(xué)目標

2、根據(jù)教材的特點結(jié)合水平三學(xué)生的實際我確立以下教學(xué)目標：（1）認知目標：學(xué)習(xí)判別方向和定向跑知識提高定向跑技能初 步學(xué)會看地圖和指南針的使用（2）技能目標：通過練習(xí)提高耐力跑能力明確耐力跑合理控制 節(jié)奏的重要性（3）情感目標：培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神及克服困難、堅韌不撥 的意志品質(zhì)4 、重點：判別方向?qū)W會正確呼吸團結(jié)協(xié)作 難點：控制耐力跑節(jié)奏二、學(xué)情分析小學(xué)五年級的學(xué)生心理、生理發(fā)育方面再次進入一個高速發(fā)展 期此時的他們不僅身高體重明顯增長而且肌肉骨骼的力量也在迅速 增強在心理方面學(xué)生的智力有了很大的發(fā)展邏輯思維能力在了很大 的發(fā)展自主、合作、探究能力逐漸形成有了一定的組織、領(lǐng)導(dǎo)能力競 爭意識強并希

3、望在生活、學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出來三、說教法為了達成目標我確立了本課的教學(xué)主題：“以教師為主導(dǎo)學(xué)生 為主體進行自主、討論、合作、交流練習(xí)”圍繞這一教學(xué)主題我主要 采用講解法、示范法、啟發(fā)法、練習(xí)法等教學(xué)法四、說學(xué)法有利因素：小學(xué)五年級學(xué)生好動心理、生理發(fā)育方面再次進入 一個高速發(fā)展期好奇心強團體意識濃厚能在集體活動中團結(jié)合作完 成活動任務(wù)等特點不利因素：學(xué)生注意力容易轉(zhuǎn)移對單調(diào)、枯燥乏味的練習(xí)很容 易產(chǎn)生疲勞感從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒學(xué)生的學(xué)法：觀察法、討論法、合作法、練習(xí)（競賽）法、自 評法五、說教學(xué)流程1 、導(dǎo)入、熱身：學(xué)生成四列橫隊站立體育委員整隊、報告人數(shù) 安排見習(xí)生師生問好我以 “尋寶”活動為切入點激

4、發(fā)學(xué)生對本課產(chǎn)生 濃烈的好奇心然后指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用指南針接著學(xué)生動手實踐使用 指南針設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的：（1）激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的興趣性 （2）為接下來的熱身活動和基本部分的定向跑做鋪墊熱身活動： 方法學(xué)生繞著兩個同心圓進行慢跑聽到老師喊 “停”后學(xué)生停下來這 時老師說向 “東或南或西或北” 學(xué)生用身體的動作表示出老師所說的 方向這里我將用啟發(fā)性的語言來激發(fā)學(xué)生大膽的展示動作激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)的積極性2 、體驗練習(xí)：通過“定向跑”發(fā)展和提高學(xué)生的耐力跑能力是 本節(jié)課的重點在教學(xué)過程中我主要采用了啟發(fā)性的教學(xué)方法來引導(dǎo) 學(xué)生自主、團結(jié)合作進行定向跑練習(xí)從而達成教學(xué)目標由于耐力跑課 比較單調(diào)如果讓學(xué)生

5、簡單的繞跑道進行慢跑幾圈他們會覺得枯燥乏 味學(xué)習(xí)興趣性不高所以我設(shè)計了以 “尋寶” 活動的方式通過利用地圖 和指南針進行定向跑來發(fā)展學(xué)生的耐力跑能力這里我設(shè)計了三次定 向跑練習(xí)強度由弱到強第一次定向跑： 學(xué)生利用地圖和指南針認真看 懂地圖用指南針找準方向后進行“尋寶”活動；分 6 個小組從起點開 始同時朝不同方向進行找到“寶物”后帶著“寶物”跑回起點位置跑 的距離：約 100 米第二次定向跑：方法跟第一次一樣但跑的距離約 150米第三次定向跑：方法跟第一次一樣但跑的距離約 800 米在進行 第二次和第三次定向跑時提示學(xué)生按照地圖上所要求的標點順序進 行在這三個環(huán)節(jié)里我將以語言啟發(fā)、 引導(dǎo)學(xué)生小組討論、 團結(jié)協(xié)作注 意跑的節(jié)奏和呼吸方法集體完成“尋寶”任務(wù)；同時鼓勵他們：看個小組最快完成任務(wù)學(xué)生完成每一次任務(wù)后我將及時鼓勵、 引導(dǎo)各小組 進行簡短交流總結(jié)為更好、更團結(jié)地完成下一次活動3 、恢復(fù)身心：以相互“信任”為主題在輕松、愉快的情緒中進 行放松活動方法： 男、女同學(xué)分開各分成 4個小組每個小組的 4 位同 學(xué)手拉手圍成一個圓圈一位同學(xué)站在圓圈中間閉目、 雙手交叉放在胸 前圓圈里的那位同學(xué)和圍成圓圈的 4 位同學(xué)開始慢慢轉(zhuǎn)圈當圓圈里 的那位同學(xué)問：“同學(xué)們我可以信任你們”另外 4位同學(xué)