18《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、18四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)） 重慶市渝中區(qū)中華路小學(xué) 李莉?qū)W習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“園、因”等6個(gè)字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、體會(huì)作者善良的心地和美好的心愿。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、識(shí)字、寫(xiě)字。2、感情朗讀。課前參與：1、學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，勾出生字詞，讀通課文。2、老師：解讀“課標(biāo)”，解讀教材。教學(xué)過(guò)程：一、課題引入。同學(xué)們，對(duì)于太陽(yáng)，大家都很喜歡。你能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡太陽(yáng)呢？那大家想不想讓太陽(yáng)永遠(yuǎn)對(duì)我們友好呢？有一個(gè)小朋友和大家的想法一樣，所以他畫(huà)了四個(gè)太陽(yáng)來(lái)表達(dá)自己的心愿。（齊讀課題）讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他的心愿吧?。ㄕn文錄音）二、利用

2、闖關(guān)游戲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。1、讀通課文。要想學(xué)好課文，必須先過(guò)第一關(guān)：讀通課文。（1） 自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。（2） 這篇課文共有幾個(gè)自然段？請(qǐng)四個(gè)同學(xué)讀，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委。（先請(qǐng)?jiān)u委提出建議。）（3） 齊讀課文。2、認(rèn)讀生字?，F(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān)：認(rèn)讀生字。（1） 齊讀帶拼音的生字卡片。（2） 摘果子游戲：a、去拼音讀生字。b、用多種方法記憶字形。c、連詞認(rèn)讀。3、讀懂課文。現(xiàn)在進(jìn)入第三關(guān)：讀懂課文。(1)請(qǐng)大家閉上眼睛想象：夏天，紅紅的、火辣辣的太陽(yáng)掛在天空，刺眼的陽(yáng)光直射著大地，小朋友熱得滿(mǎn)頭大汗！連路邊的小狗也伸長(zhǎng)了舌頭，直喘粗氣。這時(shí)，你會(huì)怎么辦呢？書(shū)中的小朋友也有一個(gè)美好的愿望，他不

3、僅想到了自己，還想到了大家。自由讀1自然段，想一想有什么不懂的地方。（抽讀、質(zhì)疑）讓我們一起把清涼送給大家吧！（齊讀） （2）夏天過(guò)去了，秋姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來(lái)。該畫(huà)個(gè)什么樣的太陽(yáng)送給秋天呢？自由讀2自然段。秋天到了，樹(shù)林里金黃的落葉鋪滿(mǎn)了小路，好象一片金色的海洋。果園里，果子也成熟了。秋姑娘多好呀，讓我們一起來(lái)感謝秋姑娘吧！（齊讀、師范讀第三句、抽讀）（3）金色的秋天過(guò)去了，寒冷的冬天到來(lái)了?？?，北風(fēng)呼呼地吹著，大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下起來(lái)了，天多冷??！這時(shí)候，小朋友的愿望是什么呢？請(qǐng)大家默看3自然段。（抽讀）讓我們一起把溫暖送給每一個(gè)人?。R讀）（4）夏天，綠綠的太陽(yáng)，使我們感到一片清涼；

4、秋天，金黃的太陽(yáng)，使我們看到了豐收的景象；冬天，紅紅的太陽(yáng)，溫暖著人間；春天，春天該畫(huà)個(gè)什么太陽(yáng)呢？（同桌討論）為什么春天要畫(huà)彩色的太陽(yáng)呢？你能用我們學(xué)過(guò)的四字詞語(yǔ)來(lái)贊美春天的美景嗎？春天多美呀，讓我們一起來(lái)贊美可愛(ài)的春天吧?。◣熒献髯x）真棒！看來(lái)，第三關(guān)讀懂課文，我們順利地闖過(guò)了！恭喜大家！讓我們一起有感情地朗讀全文，好嗎？（齊讀）三、寫(xiě)字教學(xué)。1、教師范寫(xiě)“園”、“因”兩個(gè)字。2、學(xué)生觀察，提出需要注意的問(wèn)題。3、學(xué)生練寫(xiě)。（注意寫(xiě)字姿勢(shì)）四、老師寄語(yǔ)：同學(xué)們，這一節(jié)課，我們走進(jìn)了大自然，感受了文中的小朋友美好的心愿。老師希望大家能把更多的美好愿望帶給身邊的每一個(gè)人！課前在每位同學(xué)座位上

5、發(fā)放動(dòng)物頭飾。師生共同邊歌邊舞金孔雀上課鈴響。師：昨天，動(dòng)物王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹?，我和許多動(dòng)物做游戲，臨走我告訴國(guó)王，我今天要見(jiàn)一群可愛(ài)的小朋友，國(guó)王一聽(tīng)，可高興了，派來(lái)了兩位大使來(lái)見(jiàn)我們，讓我們用熱烈的掌聲來(lái)歡迎它們的到來(lái)。認(rèn)識(shí)它嗎？（出示圖片貼在黑板上：刺猬，獾）師：看它們的動(dòng)作，你覺(jué)得他們?cè)诟墒裁?？它們是互相表?yè)P(yáng)，互相夸獎(jiǎng)，這叫稱(chēng)贊（板書(shū)課題）師：看了課題，你有什么問(wèn)題？生：為什么它們要互相稱(chēng)贊？生：它們?cè)鯓臃Q(chēng)贊的？師：小朋友們問(wèn)得問(wèn)題真好，課文會(huì)告訴大家答案。接下來(lái)，請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文，把難讀的字，容易讀錯(cuò)的字做上記號(hào)，等會(huì)兒給大家提個(gè)醒）。（生自由讀課文）出示生字：刺猬

6、獾凳糙泄瞧留采背消傍但清椅師：有沒(méi)有你要提醒大家的字，請(qǐng)你讀一讀（生指讀生字）師：老師還想給你們提個(gè)醒，“背”字在句子中出現(xiàn)了兩次，大家來(lái)讀一讀。出示兩個(gè)帶有“背”字的句子，讓同學(xué)們讀。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，把難讀的句子多讀幾遍。（生自由讀課文）師：接下來(lái)大家先在小組內(nèi)交流一下，如果他讀得好了，請(qǐng)你用你自己的方式稱(chēng)贊他，如果他讀得不好，請(qǐng)你幫幫他。（生小組內(nèi)交流讀課文）師：我非常想知道哪些小朋友得到了稱(chēng)贊，得到稱(chēng)贊的小朋友舉手。（請(qǐng)同學(xué)讀你得到稱(chēng)贊的句子，并表?yè)P(yáng)他）師：你讀得好，給你一個(gè)朗讀之星！誰(shuí)還想再讀一讀（生讀）師：課文讀得通順了，剛才小朋友們提出了那么多的問(wèn)題，現(xiàn)在大家在小組內(nèi)交流一下

7、，他們?yōu)槭裁聪嗷シQ(chēng)贊？怎樣稱(chēng)贊？（小組互相交流集體交流）師指名朗讀稱(chēng)贊的句子：他對(duì)小獾說(shuō)：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”（齊讀）師：我們?cè)賮?lái)讀讀小獾稱(chēng)贊小刺猬的話(huà)：小獾接過(guò)蘋(píng)果聞了聞，說(shuō)：“你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果。”（指名朗讀）師：聽(tīng)了你的朗讀，我也聞到了蘋(píng)果的香味了，我也想讓你們也來(lái)聞聞蘋(píng)果（師范讀）你們聞到了嗎？那么，大家一齊來(lái)讀一讀，讓所有的老師們都聞到蘋(píng)果的香味，好嗎？（生齊讀）師：接下來(lái)，我們做一個(gè)游戲：配音游戲（課件出示課文故事情節(jié)，老師旁白：這么好的圖片，沒(méi)有聲音，多可惜呀，大家給他們配上音好嗎？）（同學(xué)們帶上頭飾，練說(shuō)）師：我們一起走進(jìn)動(dòng)物畫(huà)片里，給

8、它們進(jìn)行配音吧?。◣熒餐瓿?，生說(shuō)稱(chēng)贊的話(huà)）師：小刺猬和小獾非常高興，歡迎你們來(lái)做個(gè)游戲，讓我們一起加入他們的游戲，好不好？（課件）游戲1：生字回家出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀游戲2：給生字排隊(duì)：出示生字的偏旁，學(xué)生說(shuō)生字（師指導(dǎo)生字寫(xiě)法）小獾想考考大家，哪一個(gè)字最難寫(xiě)。（生自由說(shuō)）師范寫(xiě)生字：先描一描，接著寫(xiě)第二個(gè)，寫(xiě)第二個(gè)字時(shí)蒙住前面的字，寫(xiě)第三個(gè)時(shí)，再比一比例字，選擇你認(rèn)為最難寫(xiě)的字寫(xiě)一寫(xiě)（提醒寫(xiě)字姿勢(shì)）寫(xiě)好以后讓你的同桌看一看，寫(xiě)得好的，同桌用自己的方式稱(chēng)贊。師：同學(xué)們平時(shí)要能多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。一、揭題談話(huà)教師指著板書(shū)：稱(chēng)贊師：誰(shuí)會(huì)讀？生：稱(chēng)贊。（標(biāo)準(zhǔn)）師：你平翹舌音都讀準(zhǔn)了，不錯(cuò)。生：稱(chēng)

9、（CEN）贊師：翹舌音再讀一次？齊讀課題師：稱(chēng)贊是什么意思？生：就是表?yè)P(yáng)。生：就是夸獎(jiǎng)的意思。師：那平時(shí)誰(shuí)夸獎(jiǎng)稱(chēng)贊過(guò)你呢？生：老師稱(chēng)贊過(guò)我。生：我在家里幫爸爸媽媽掃地，他們稱(chēng)贊我愛(ài)勞動(dòng)。師：是，愛(ài)勞動(dòng)會(huì)得到別人的稱(chēng)贊。生：老師，剛才你就稱(chēng)贊了我，夸我平翹舌音讀得好。師：對(duì)！今天我們要學(xué)的課文就和稱(chēng)贊有關(guān)，寫(xiě)的是誰(shuí)稱(chēng)贊誰(shuí)呢？二、初讀課文師：讀課文之前我有一個(gè)要求：讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字可以怎么辦？生：看書(shū)上的拼音。/問(wèn)問(wèn)同桌。/可以查字典。1學(xué)生自由讀課文后，檢查字音。教師出示詞語(yǔ)卡片（帶拼音）：刺猬板凳傍晚但是粗糙瞧一瞧根據(jù)這些字的特點(diǎn)，從音、形、義進(jìn)行指導(dǎo)。師：刺猬應(yīng)該注意的是？

10、生：刺是平舌音。/還要注意輕聲?！鞍宓省?、“傍晚”的前后鼻音也進(jìn)行重點(diǎn)的糾正。師：“粗糙”是什么意思？生：粗糙就是沒(méi)有經(jīng)過(guò)加工、洗禮的，表面摸去不光滑，有些凹凸不平的。（該生平時(shí)閱讀量較大）師：那我們生活中哪些東西是粗糙的呢？生：有些人的皮膚很粗糙。生：樹(shù)皮是粗糙的。師：是啊，我們還去觀察過(guò)粗糙的松樹(shù)皮呢。學(xué)生齊讀該詞。師：課文中的字寶寶我們也認(rèn)識(shí)它們嗎？小組里用自己最拿手的方法記住它，然后請(qǐng)小組長(zhǎng)考考組員。（2）小組合作識(shí)字（3）反饋師：說(shuō)說(shuō)你們是怎么記它們的？生1：“刺”的左邊是一棵樹(shù)，右邊的“”就像一根刺，還有短豎也是一根刺。生2：那筆短豎像是小刺猬采回來(lái)的果子。生：“椅子”是用木頭做的

11、，所以左邊是“木”，右邊“可”像一把椅子，上面大是一個(gè)人坐在上面。生：瞧是“目”加“佳”加四點(diǎn)底。師：是“佳”嗎？（這兒老師的評(píng)價(jià)還不夠肯定，應(yīng)該板書(shū)出“佳”和“焦”，進(jìn)行比較，再識(shí)記該字。）生：不是，是“目”加“焦急”的“焦”，瞧要用上眼睛的。生：“傍”的“”是一棵樹(shù)，右邊旁是一個(gè)人，這個(gè)人靠在樹(shù)上休息。生：2.再讀課文，要求不添字不漏字。二、感知大意，指導(dǎo)朗讀師：課文讀到這兒，你知道是誰(shuí)稱(chēng)贊誰(shuí)了嗎？生：是小刺猬稱(chēng)贊小獾，還有小獾也稱(chēng)贊了小刺猬。教師板書(shū)：刺猬小獾師：小刺猬是怎么稱(chēng)贊小獾的？找到他說(shuō)的話(huà)讀一讀。（一）學(xué)習(xí)刺猬稱(chēng)贊小獾的句子。1自由讀句子后，指名說(shuō)。2教師出示該句子，指名讀。句

12、子：你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！師：把它讀得響一些，行不行？生：不好，那樣可能會(huì)嚇著小獾，他在認(rèn)真地做木工。師：不用太響，你可以讀給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎？生：（該生讀得十分投入。）師：那讀得快一些呢？/慢一點(diǎn)誰(shuí)來(lái)試一試？（通過(guò)比較感悟?qū)W生讀出了稱(chēng)贊的語(yǔ)氣。）師：老師是小獾，你能稱(chēng)贊一下我嗎？指名一學(xué)生起立當(dāng)小獾，對(duì)他進(jìn)行稱(chēng)贊。師：小刺猬在稱(chēng)贊小獾時(shí)是怎么做的呢？生讀：小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細(xì)地看了看。3教師出示句子：小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細(xì)地看了看。他說(shuō)：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”師：小刺猬是怎么看的？生：仔細(xì)地看。師：那應(yīng)該怎么讀這一句話(huà)？（指名讀，該生將“仔細(xì)地”讀

13、得重。）師評(píng)價(jià)朗讀：是一只可愛(ài)的小刺猬.師：這是一只怎樣的刺猬呢？（問(wèn)題問(wèn)得太大，學(xué)生的思維一下子散掉了。）生：是一只有禮貌的刺猬。生：這是一只勤勞的小刺猬。師：是的，這也是一只認(rèn)真的小刺猬，他在看板凳時(shí)是仔細(xì)地看了看。誰(shuí)來(lái)讀出它的認(rèn)真？指名讀后，男女賽讀。（二）學(xué)習(xí)小獾稱(chēng)贊刺猬的句子師：小獾是怎么稱(chēng)贊刺猬的？1、指名讀，教師出示該句子。小獾接過(guò)蘋(píng)果聞了聞，說(shuō)：“你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果。”2、指導(dǎo)朗讀。（指名朗讀時(shí)有兩個(gè)學(xué)生將“這么”讀成了“那么”，未曾及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題。這兒學(xué)生對(duì)“這么”和“那么”不理解了，應(yīng)該簡(jiǎn)單演示說(shuō)說(shuō)近指和遠(yuǎn)指的。）（三）演讀1、同桌扮演，練習(xí)朗讀。2、指名兩生上臺(tái)表演，教師旁白。師：看了他們的表演你有什么想說(shuō)的嗎？稱(chēng)贊一下或者給他們?cè)偬崽峤ㄗh？生：他聞了聞好像真的聞到了蘋(píng)果的香味。生：“仔細(xì)地看了看”還不夠仔細(xì)。師：那老師想問(wèn)問(wèn)小獾了，小刺猬稱(chēng)贊你板凳做得一個(gè)比一個(gè)好你的心情怎么樣？生：很高興。師：那小刺猬在聽(tīng)了稱(chēng)贊后呢？生：也很開(kāi)心。師：你們有什么想問(wèn)問(wèn)