六年級(jí)語(yǔ)文：《牛郎織女》教學(xué)設(shè)計(jì)之一(示范文本)

1、六年級(jí)語(yǔ)文：牛郎織女教學(xué)設(shè)計(jì)之一（示范文本）Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important（語(yǔ)文教案）學(xué)校：年級(jí)：教師：教案設(shè)訃/精品文檔/文字可改教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案六年級(jí)語(yǔ)文：牛郎織女教學(xué)設(shè)計(jì)之一（示 范文本）I教材簡(jiǎn)介:語(yǔ)文素有“百科之母”的稱號(hào)，我想這是對(duì)它基礎(chǔ)性最好的詮釋，II本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文科目，學(xué)習(xí)本教材的學(xué)生可

2、以提高自身I i技能，本文檔是按照教材進(jìn)行修訂編寫(xiě)，可以放心的進(jìn)行教材使用。|佚名教學(xué)目的：1. 獨(dú)立閱讀課文，能講這個(gè)故事。2理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)牛郎織女寄予的深切同情和對(duì)封 建家族統(tǒng)治的揭露和鞭撻。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1. 每當(dāng)夜幕低垂，群星閃爍時(shí)，我們仰望天空，隱約中不難發(fā) 現(xiàn)一條銀色的天河，瞪大眼睛仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆最亮 的星星，這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”。民間早就有關(guān)于 牛郎和織女的傳說(shuō)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)牛郎和織女的故事。教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案二、了解作者資料。1. 這個(gè)故事的作者是誰(shuí)呢？葉圣陶，又名葉紹鈞，江

3、蘇省蘇州人，著名作家，教育家，葉 圣陶的童話集稻草人和古代英雄的石像在我國(guó)現(xiàn)代兒童發(fā) 展史上具有重要的意義。2. 咱們學(xué)過(guò)他的作品嗎？（陶罐和鐵罐爬山虎的腳）三、理清文章脈絡(luò)，理解文意。1 請(qǐng)選擇自己最喜歡的方式讀全文，試著給課文分段。2. 學(xué)生匯報(bào)。課文按時(shí)間順序可分為四部分：第一部分（開(kāi)頭到“那該多好呢”）：牛郎的身世，他精心養(yǎng)牛, 和牛建立了親密關(guān)系。第二部分（“一年一年過(guò)去”到“這就算安了個(gè)家”）：講哥嫂只 給了牛郎老牛破車(chē)便把他趕岀家門(mén)。第三部分（“一天晚上”到“牛郎高興地回答”）：老牛說(shuō)了話， 告訴牛郎將有仙女成為他的妻子。教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)六年

4、級(jí)語(yǔ)文教案第四部分（“第二天黃昏時(shí)候”到結(jié)束）：牛郎巧遇仙女，二人 結(jié)為夫妻。3. 再讀課文，提出想想解決的問(wèn)題。學(xué)生甲：牛郎是怎樣的孩子？學(xué)生乙：牛郎的童年是怎樣度過(guò)的？學(xué)生丙：長(zhǎng)大后他又是怎樣生活的？學(xué)生?。核窃鯓雍涂椗叩揭黄鹕畹?？四、請(qǐng)同學(xué)們圍繞著自己不理解或感興趣的問(wèn)題進(jìn)行自學(xué)。（一）小組內(nèi)交流。（二）全班匯報(bào)。1、牛郎是個(gè)怎樣的孩子？他的童年生活是怎樣度過(guò)的？（1）學(xué)生甲：牛郎從小無(wú)父無(wú)母，與哥嫂一起生活，哥嫂對(duì)他不好，吃的是剩飯，穿的是破衣，住的是牛棚他生活條件差，孤苦伶仃，無(wú)依無(wú)靠。（2）學(xué)生乙：他的童年沒(méi)有樂(lè)趣，哥哥嫂子變本加厲地讓小牛 郎天天干活，放牛。這個(gè)年齡應(yīng)該無(wú)憂

5、無(wú)慮地上學(xué)，而他卻天天放教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案 牛，他的哥哥嫂子太狠心了。（3）學(xué)生丙：我認(rèn)為牛郎的生活還是有樂(lè)趣的，他的樂(lè)趣就是 和牛在一起。但通過(guò)“兩個(gè)一比較”，他也樂(lè)得跟牛一塊兒出去，一 塊兒睡。說(shuō)明哥嫂待他不好。（4）學(xué)生?。号＠傻耐晔桥c牛在一起的。通過(guò)他對(duì)牛照看得 那樣周到，簡(jiǎn)直就是把它當(dāng)作人來(lái)看待的，說(shuō)明牛郎是個(gè)心地善良 的孩子。他對(duì)牛很好，無(wú)論是春夏秋冬，每天都讓牛吃好的、住好 的、過(guò)舒服，他不停地干活，說(shuō)明他是勤勞的孩子。2、長(zhǎng)大后，他又是怎樣生活的呢？（1）學(xué)生甲：長(zhǎng)大后，他在哥嫂家的生活沒(méi)有什么改變，但是 干活卻更多、更重、更

6、累了。（2）學(xué)生乙：哥嫂怕他分遺產(chǎn)，于是不給他分文，把他趕出了 家。牛郎勇敢地離開(kāi)了家，開(kāi)始尋找自己新的生活。（3）學(xué)生丙：牛郎自己的新生活是靠每天辛勤的勞動(dòng)得來(lái)的， 從無(wú)到有，我想他一定吃了不少苦。（4）老師追問(wèn)：他會(huì)受哪些苦呢？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行想教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案 象。）（5）學(xué)生?。号＠傻纳钪腥匀鄙俨涣诉@頭牛，是他們共同的 努力勞動(dòng)，才有了一間茅屋，一塊地，才會(huì)安了家。（6）老師追問(wèn)：從中你懂得了什么？（幸福美好的生活是靠辛 勤的勞動(dòng)換來(lái)的。）3、他是怎樣和織女走到一起的？（1）學(xué)生甲：老牛向他透露了織女下凡的消息，引導(dǎo)牛郎找到 了織女。（2）學(xué)生乙：牛郎的高尚品格感動(dòng)了織女，也是使他們走到一 起的原固。文屮寫(xiě)道“姑娘聽(tīng)他說(shuō)，聽(tīng)得出了神，又同情地，又愛(ài) 惜地，就把自己的情形完全告訴他了?！笨椗?tīng)出了神，同情牛郎悲 慘的遭遇，是牛郎勇敢離開(kāi)家追求新生活和用辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造美好生 活的品質(zhì)打動(dòng)了織女的心，對(duì)他產(chǎn)生了愛(ài)慕之心。（3）學(xué)生丙：織女是王母娘娘身邊織錦最好的外孫女，王母娘 娘只讓她們干活，織女厭倦了這種生活，她勇敢地?cái)[脫了受壓迫的 生活，和牛郎走到了一起。教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE