四年級(jí)語文上學(xué)期古詩閱讀與理解課堂知識(shí)加深練習(xí)題

1、四年級(jí)語文上學(xué)期古詩閱讀與理解課堂知識(shí)加深練習(xí)題班級(jí)：_ 姓名：_1. 課外閱讀。小院的夏天鄰家的葡萄藤悄悄地翻過院墻，帶須的嫩尖偷看我的小窗。窗上的牽?；ㄅ郎贤唛埽柾高^青葉在我的桌上灑下綠光。一只蜜蜂飛進(jìn)小屋嗡嗡地歌唱，推開窗子又吹來茉莉花的清香。1作者通過細(xì)致的觀察，描寫了五種景物：、。2下面哪個(gè)詞語不能讓人感受到作者把動(dòng)植物當(dāng)作了人來寫（ ）A.翻過B.偷看C.飛進(jìn)D.歌唱3下列對(duì)這首詩的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.全詩以多種生活中常見的事物構(gòu)成了美麗的畫面。B.作者由窗外寫到窗內(nèi)，讀起來很有層次。C.這首詩應(yīng)該用悲傷的語調(diào)緩慢地朗讀。D.這首詩表現(xiàn)了詩人對(duì)生活的熱愛，對(duì)自然的向往。

2、4讀了這首小詩，令人產(chǎn)生美妙的想象，我仿佛看到_，仿佛聽到_，仿佛聞到_。2. 閱讀古詩，完成練習(xí)。村居清高鼎草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。注釋：村居：住在農(nóng)村。紙鳶：風(fēng)箏。1選擇下列加點(diǎn)詞的正確解釋。兒童散學(xué)歸來早。（_）A放學(xué) B解散學(xué)生忙趁東風(fēng)放紙鳶。（_）A寒冷的風(fēng) B春風(fēng)2詩的前兩句是_描寫，后兩句是_描寫。3詩中的“拂”和“醉”寫的是_，采用的是_的修辭手法。4最能表現(xiàn)孩子們天真爛漫的詩句是“_，_”。5你還知道哪些描寫兒童的詩句？_，_。3. 閱讀，完成練習(xí)。小鳥朱自清清早顫巍巍的太陽光里，兩個(gè)小鳥結(jié)著伴，不住地上下飛跳。他倆不知商量些什么，只是

3、嘰嘰呱呱地亂叫。細(xì)碎的叫聲，夾著些微笑；笑里充滿了自由，他們卻絲毫不覺。他們仿佛在說：“我們活著便該跳該叫。生命給的歡樂，誰也不會(huì)從我們手里奪掉?！?你從“細(xì)碎的叫聲，夾著些微笑；笑里充滿了自由，他們卻絲毫不覺?！敝畜w會(huì)到什么？_2作者通過對(duì)小鳥的描寫，抒發(fā)了怎樣的思想感情？_3這首詩主要運(yùn)用了什么表達(dá)方法？你從哪里看出來的？_4. 對(duì)比閱讀，完成練習(xí)。繁星（七一）冰心這些事是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。聽媽媽講那過去的事情（節(jié)選）管樺月亮在白蓮花般的云朵里穿行，晚風(fēng)吹來一陣陣快樂的歌聲，我們坐在高高的谷堆旁邊，聽媽媽講那過去的事情。1上面的詩歌和歌詞，字里行間都流露出

4、母親對(duì)孩子（_）和孩子對(duì)母親（_）。A深深的依戀 B深深的愛 C殷切的期望 D深深的歉意2對(duì)繁星（七一）中加點(diǎn)詞語的理解，正確的有（ ）A.形容這樣的回憶非常多，像潮水一樣漫上來，使作者整個(gè)人都沉浸在這樣的回憶之中。B.形容這樣的回憶給作者留下的印象非常深刻，永遠(yuǎn)不會(huì)模糊、消失。C.從中能夠感受到人的回憶是非常珍貴卻又非常容易消失的。D.與它意思相近的詞語有“永不磨滅”“輕而易舉”等。3聽媽媽講那過去的事情中，把_比作_，寫出了它_的特點(diǎn)。4右面兩幅圖，圖（_）對(duì)應(yīng)繁星（七一），圖（_）對(duì)應(yīng)聽媽媽講那過去的事情。（填序號(hào)） 5你有怎樣永不漫滅的回憶？仿照繁星（七一）中“”的部分寫一寫。_5.

5、類文閱讀。稠李樹葉賽寧馥（f）郁（y）的稠李樹，和春天一起開放，金燦燦的樹枝，像鬈（qun）發(fā)一樣生長(zhǎng)。蜜甜的露珠，順著樹皮向下淌；留下辛香的綠痕，在銀色中閃光。緞子般的花穗，在露珠下發(fā)亮，就像璀（cu）璨（cn）的耳環(huán)，戴在美麗姑娘的耳上。在殘雪消融的地方，在樹根近旁的草上，一條銀色的小溪，一路歡快地流淌。稠李樹伸開了枝丫，發(fā)散著迷人的芬芳，金燦燦的綠痕，映著太陽的光芒。小溪揚(yáng)起碎玉的浪花，飛濺到稠李樹的枝杈上，并在峭壁上彈著琴弦，為她深情地歌唱。（注釋）稠李：薔薇科，屬落葉喬木，高可達(dá)13米，是一種極其耐寒的觀賞樹，被廣泛用于綠化和園林規(guī)劃上。除此之外，稠李還可入藥。馥郁：形容香氣濃厚。璀

6、璨：形容珠玉等光彩鮮明。1（詩歌朗讀）讀詩歌，其中朗讀停頓有誤的一項(xiàng)是（ ）A.稠李樹伸開了枝丫B.發(fā)散著迷人的芬芳C.金燦燦的綠痕D.映著太陽的光芒2（觀察描寫）讀優(yōu)美詩句，感受詩人觀察和描寫的角度。（可多選）味覺 嗅覺 視覺 聽覺（1）蜜甜的露珠，順著樹皮向下淌；留下辛香的綠痕，在銀色中閃光。（_）（2）緞子般的花穗，在露珠下發(fā)亮，就像璀璨的耳環(huán)，戴在美麗姑娘的耳上。（_）（3）小溪揚(yáng)起碎玉的浪花，飛濺到稠李樹的枝杈上，并在峭壁上彈著琴弦，為她深情地歌唱。（_）3（體會(huì)情感）讀詩歌，想象畫面，體會(huì)詩人表達(dá)的情感。下面的表述中有誤的是（ ）A.詩人筆下，綠色、金色、銀色等各種色彩形成了一種充

7、滿生機(jī)的意境美，傳達(dá)出詩人愉快、舒暢的心境。B.“蜜甜的露珠，順著樹皮向下淌”句中對(duì)露珠的描寫不準(zhǔn)確，因?yàn)槁吨槭菦]有味道的。C.“稠李樹伸開了枝丫，發(fā)散著迷人的芬芳”一句中，詩人運(yùn)用擬人的修辭手法描寫了稠李樹的美麗和芬芳。D.詩歌的最后一個(gè)小節(jié)，“揚(yáng)起碎玉的浪花”“在峭壁上彈著琴弦”的都是小溪，“她”是指稠李樹。詩人用擬人的修辭手法為我們展現(xiàn)了一幅動(dòng)態(tài)的畫面。4（對(duì)比思考）讀完葉賽寧的白樺和稠李樹，有人做了這樣兩個(gè)比喻：純潔、文靜的少女；艷麗、活潑的姑娘。你覺得她們分別指的是誰呢？選一選。（填序號(hào)）白樺：（1）_（2）_5（積累運(yùn)用）從下面的短語中選擇幾個(gè)來描述詩歌中的這棵稠李樹，說說它給你留

8、下了怎樣的印象。馥郁的稠李樹 金燦燦的樹枝 辛香的綠痕緞子般的花穗 迷人的芬芳 蜜甜的露珠_6. 課內(nèi)閱讀。題西林壁_,_。_,_。1默寫古詩。2從古詩中找出兩對(duì)反義詞寫下來。（_）（_）（_）（_）3在本詩中，詩人從_、_、_、_、_、_幾個(gè)角度來觀賞_山，看到山的姿態(tài)和形狀各不相同，詩中“_,_”蘊(yùn)含著深刻的哲理。7. 閱讀詩句，回答問題。贈(zèng)汪倫李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。_，_。1這首詩的作者是_朝著名詩人_。2補(bǔ)全詩句。3這首詩表達(dá)了朋友之間的_。4送別詩是我國(guó)古詩詞海洋中一顆璀璨的明珠。請(qǐng)將有關(guān)詩句補(bǔ)充完整。（1）惜別情在滔滔江水中：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，_。（2）惜別情在勉勵(lì)的話語中

9、：莫愁前路無知，_。（3）惜別情在送別的美酒中：_，西出陽關(guān)無故人。8. 閱讀檢測(cè)臺(tái)。（蘇軾題西林壁）_，_。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。1補(bǔ)充上面空缺的詩句。2寫出你對(duì)詩句的理解，也可以寫從中得到的體會(huì)。_9. 課內(nèi)閱讀。芙蓉樓送辛漸_，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，_。1把古詩補(bǔ)充完整。2首句中“_”點(diǎn)明了詩人送別辛漸的季節(jié)是_。3請(qǐng)說說第二句中“孤”字好在何處。_4最后一句詩表現(xiàn)了作者的什么性格？_10. 對(duì)比閱讀，完成練習(xí)。宿新市徐公店宋楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。鷓鴣（zh g）天代人賦宋辛棄疾陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴

10、黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。（注釋）柔桑：指桑樹的嫩葉。平岡：平坦的小山坡。黃犢（d）：小黃牛。青旗：酒家用青布做的賣酒招牌。沽（g）酒：賣酒。薺（j）菜：一種野菜。1從形式上看，宿新市徐公店屬于_，鷓鴣天代人賦屬于_。從內(nèi)容上看，它們寫的都是農(nóng)村的美好景色，季節(jié)則都是春季，從宿新市徐公店中的“_”和鷓鴣天代人賦中的“_”等句可以看出來。2詩詞都很講究煉字，鷓鴣天代人賦中“愁”字把“桃李”當(dāng)作人來寫，宿新市徐公店中“急”字也用得形象貼切，兒童（ ）的形象躍然紙上。A.喜愛動(dòng)物B.粗心大意C.天真爛漫D.聰明伶俐3從鷓鴣天代人賦中可以感受

11、到作者對(duì)（ ）的熱愛。A.鄉(xiāng)村生活B.官場(chǎng)生活C.城市生活D.農(nóng)事勞動(dòng)4仔細(xì)觀察右邊兩幅圖，根據(jù)宿新市徐公店，完成填空。（1）喜愛書畫的聰聰想給這兩幅圖配上合適的詩句，圖一可以配“_”，圖二可以配“_”。（2）慧慧以“蝶”字為關(guān)鍵字，再加上從這首詩中摘錄出來的字組成詞，分別給這兩幅圖命名，圖一可以是“_蝶”，圖二可以是“_蝶”。11. 閱讀文章，回答問題。白樺（俄）葉賽寧已是傍晚，蕁麻上閃著（ ）的露珠。我站在大道旁，倚靠著一棵柳樹。（ ）的月光傾瀉在我家房頂。遠(yuǎn)處不知哪里，傳來夜鶯的歌聲。既溫暖又愜意，仿佛圍著冬天的火爐。白樺亭亭玉立，如一根根高大的蠟燭。而在樹林的盡頭，在遠(yuǎn)處的河對(duì)岸， 一

12、個(gè)（ ）的更夫， 敲著（ ）的梆點(diǎn)。（選自葉賽寧詩選上海譯文出版社）1選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在文中的括號(hào)里。2這首詩中運(yùn)用的修辭手法有_和_。3這首詩描繪出了一幅美麗的圖畫，在這幅畫中，有詩人、_、_、_、_、_、_、_、等，請(qǐng)給你腦海中的這幅圖畫起一個(gè)名字吧_。4結(jié)尾處描寫更夫敲著梆點(diǎn)， 更突出了鄉(xiāng)村傍晚的_5這首詩讓我們感受到置身于鄉(xiāng)村童話般的世界中，充滿了詩人的摯愛，請(qǐng)從詩中選中你最喜歡的一句并用“_”畫出來，再展開補(bǔ)充至三四句話，意境不變。_12. 回答問題我最棒。小兒垂釣蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。1“垂”的讀音為（_）。2理解詞語的意思。借問：_應(yīng)：_

13、3詩中描寫“小兒”釣魚的樣子的詩句是：_4“路人借問遙招手”改為“路人借問遙搖手”可以嗎？談?wù)勀愕睦斫狻5這首詩表達(dá)了作者（_）的思想感情。13. 閱讀短文，完成問題。??！雷鋒誰不愛純潔的善良，誰不想無私的奉獻(xiàn)；誰又能真正做到呢？在物欲橫流的街上，是誰拿著良心掃地，把誠(chéng)實(shí)當(dāng)作愚昧。啊！雷鋒我踮起腳尖把你張望，你的靈魂在何處安放；助人為樂是你的本能，大公無私是你的天資；為人民服務(wù)是你的最高境界；你的身影出現(xiàn)在哪里，哪里就有熱情和微笑；你把種子撒到哪里，哪里就生長(zhǎng)無私和善良；1詩歌開頭三個(gè)句子運(yùn)用了_的修辭手法，寫出了_。2“我踮起腳尖把你張望”這句話中“張望”的意思是_，展現(xiàn)出雷鋒形象的_，同

14、時(shí)突出“我”對(duì)雷鋒的_。3文中展現(xiàn)雷鋒優(yōu)秀品質(zhì)的句子是_。4文中畫“”的句子寫出的雷鋒的性格是（ ）。A.熱情、無私、善良B.自私、自大、驕橫C.冷漠、孤傲、不近人情14. 課外閱讀。夜蘇俄葉賽寧河水悄悄流入夢(mèng)鄉(xiāng)， 大河銀星萬點(diǎn)，幽暗的松林失去喧響。 小溪銀波微漾。夜鶯的歌聲沉寂了， 浸水的原野上的青草，長(zhǎng)腳秧雞不再歡嚷。 也閃著銀色光芒。夜來臨，四下一片靜， 夜來臨，四下一片寂靜，只聽得溪水輕輕地歌唱。 大自然沉浸在夢(mèng)鄉(xiāng)。明月撒下它的光輝， 明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上銀裝。 給周圍的一切披上銀裝。1你認(rèn)為這首詩傳達(dá)出詩人怎樣的心境？_2“只聽得溪水輕輕地歌唱”一句中“輕輕地”去掉好不好？請(qǐng)說明