學(xué)校德育教學(xué)工作管理制度（完整版）

1、本，政治課是德育的重要途徑。政治課不僅要傳授知識，更主要的是 要對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。 學(xué)校德育不是孤立進(jìn)行的，它要寓于各科教學(xué)之中，在各門學(xué) 科知識的傳授中有針對性地對學(xué)生進(jìn)行思想教育、道德品質(zhì)教育。各 科教學(xué)要按照教學(xué)大綱要求，以提高學(xué)生整體素質(zhì)為目標(biāo)，從本門學(xué) 科的性質(zhì)、特點(diǎn)出發(fā)，充分發(fā)掘教材自身的教育性，把思想教育、道 德教育、人生觀、世界觀的教育與教材內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來，既使學(xué) 生獲得了知識，又提髙了他們的思想道德素質(zhì)。 課外和校外活動是學(xué)校德育的重要途徑之一，它具有實(shí)踐性、 靈活性、生動性和多樣性等特點(diǎn)，能促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的養(yǎng)成，有利 于學(xué)生道德行為的鞏固、提高與檢驗(yàn)。為此，學(xué)校

2、要正確地開展各科 課外校外活動，在活動的目的、內(nèi)容、方式等方面都要做科學(xué)的安排， 提髙課外校外活動的德育效果。 班主任是德育的骨干力量，是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，是學(xué) 校、家庭、社會教育的協(xié)調(diào)者。班主任在學(xué)生道德品質(zhì)形成中起主導(dǎo) 作用，班主任工作的質(zhì)量直接關(guān)系到德育的質(zhì)量，要提髙班主任工作 質(zhì)量，就必須加強(qiáng)對班主任工作的管理。 學(xué)校團(tuán)、隊(duì)、學(xué)生會是思想品德教育工作的得力助手，是溝通 學(xué)生思想的橋梁。因此，要加強(qiáng)團(tuán)、隊(duì)、學(xué)生會干部獨(dú)立工作能力的 培養(yǎng)，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，放手讓他們?nèi)ソM織活動，更好地做好學(xué)生 工作。 校風(fēng)是學(xué)校的一種精神、文化和思想氛圍，它是由認(rèn)知、情感、 意志等多種心理因素構(gòu)成的

3、一種無形的影響力，包括教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和領(lǐng) 導(dǎo)作風(fēng)。 家庭、社會是學(xué)生思想品德教育的一支不可替代的力量，在學(xué) 生思想品德教育過程中，參與其中的力量很多，家庭、父母是孩子的 第一位教師，良好的家庭教育是學(xué)生成長的良好基礎(chǔ)。要取得思想品 德教育的良好效果，就必須加強(qiáng)同家庭、社會的聯(lián)系。具體做好以下 工作：A. 要認(rèn)真做好家庭訪問工作，與家長及時溝通信息，取得聯(lián)系。B. 舉辦家長學(xué)校。C. 建立家長委員會或社會教育網(wǎng)絡(luò)。（3）實(shí)施德育的常規(guī)管理德育常規(guī)是指經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)，符合學(xué)校工作規(guī)律，比較穩(wěn)定的德 育規(guī)章制度。常規(guī)管理，對于學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣和建 立正常的秩序有著十分重要的意義。學(xué)?？梢酝ㄟ^

4、團(tuán)、隊(duì)、班會、開學(xué)典禮、周會、晨會、升旗儀式、 社會交往等活動對學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育、一日常規(guī)教育，加強(qiáng) 德育常規(guī)管理。學(xué)校要建立常規(guī)考核制度、評比和獎勵制度等，通過 這些教育，使學(xué)生把德育要求變?yōu)樽杂X的行為表現(xiàn)，養(yǎng)成習(xí)慣。（4）實(shí)施德育的全程管理您育的全程管理就是指對學(xué)生思想品德教育的全過程管理。它包 括制定德育管理工作計(jì)劃、德育工作的組織實(shí)施、德育工作質(zhì)量檢查 和總結(jié)四個有序的連續(xù)過程。 德育管理工作的計(jì)劃。根據(jù)德育大綱要求從學(xué)校的實(shí)際出發(fā), 遵循制定計(jì)劃的原則，制定出德育管理工作的指導(dǎo)性計(jì)劃。德育工作 計(jì)劃從時序上可分為學(xué)年計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃；從內(nèi)容上要具有 髙、中、低層次，對不

5、同年齡段應(yīng)有不同的要求。從德育工作的承擔(dān) 方面看，要有在總體計(jì)劃統(tǒng)一指導(dǎo)下的團(tuán)、隊(duì)、學(xué)生會、班級等部門 計(jì)劃，各個部門都有明確的工作目標(biāo)，使全校德育工作管理形成規(guī)范 的德育工作體系，保證德育工作有序、有效地實(shí)施。 德育工作的實(shí)施。德育工作的實(shí)施就是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育的總 體目標(biāo)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一指揮下，按照各自的任務(wù)和責(zé)任，落實(shí)各 個部門的德育工作，做到定職、定責(zé)、定人、定時，實(shí)現(xiàn)各司其職、 各盡其責(zé)的有序管理。 德育工作的質(zhì)量檢查。德育工作質(zhì)量檢查是實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的重 要手段。它是根據(jù)德育計(jì)劃中規(guī)定的目標(biāo)要求和任務(wù)，對照檢查德育 管理工作的執(zhí)行和完成情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，獲得反饋信息，并根據(jù) 德育質(zhì)量檢查的結(jié)果進(jìn)行分析，找出德育質(zhì)量存在的問題和影響德育 質(zhì)量的因素并及時加以調(diào)控，提出有效控制措施，使德育工作能按照 既定目標(biāo)正確運(yùn)行，確保德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 德育管理工作的總結(jié)與評價