學(xué)校二班級(jí)班主任心得體會(huì)

1、學(xué)校二班級(jí)班主任心得體會(huì) 班主任的工作方式和效果挺直決定著班級(jí)的精神面貌和進(jìn)展方向，深刻影響著同學(xué)全面和充分的進(jìn)展。下面是由我?guī)?lái)的有關(guān)班主任心得體會(huì)5篇，以便利大家借鑒學(xué)習(xí)。 班主任心得體會(huì)1 一、本班狀況分析 本班共有同學(xué)26人，男生14人，女生12人，能夠遵守學(xué)校里的各項(xiàng)規(guī)章制度，能夠按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。他們的獨(dú)立性較強(qiáng)。從整個(gè)班級(jí)的成績(jī)來(lái)看屬優(yōu)秀，學(xué)習(xí)成績(jī)還是比較穩(wěn)定。 二、班級(jí)的日常管理 自從開(kāi)學(xué)之日起至學(xué)期結(jié)束，我根據(jù)本學(xué)期的工作方案，有步驟地、科學(xué)合理地對(duì)本班進(jìn)行訓(xùn)練管理。每月出版一次學(xué)習(xí)園地，每周對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)比，公布于紅花評(píng)比欄中。每天堅(jiān)持打掃教室以及衛(wèi)

2、生區(qū)。依據(jù)本班的狀況制定班規(guī)，樹(shù)立班風(fēng)。如每日一首歌，出操時(shí)點(diǎn)名，操后自覺(jué)打掃衛(wèi)生區(qū)等等，培育班干部起到帶頭作用，訓(xùn)練孩子們要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，愛(ài)惜班集體，要以班級(jí)的榮譽(yù)為榮。 三、對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德訓(xùn)練 每周二的下午其次節(jié)課定為本班的周會(huì)課，周會(huì)內(nèi)容依據(jù)上周觀看發(fā)覺(jué)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)以及缺點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)指出與確定。如張立雄同學(xué)開(kāi)學(xué)二周后才轉(zhuǎn)到我班，這位同學(xué)特別的令我頭疼，上課時(shí)坐不穩(wěn)，話多，小動(dòng)作接二連三消失。上數(shù)學(xué)課時(shí)更是大鬧課堂，根本無(wú)法上課，下課時(shí)招惹同學(xué)們。我一到教室，首先聽(tīng)到的是源源不斷的告狀聲：“張立雄打我，扒我的作業(yè)本、”，出早操時(shí)帶領(lǐng)其他同學(xué)不出操，對(duì)于這位同學(xué)的種種不是，我起初真的有點(diǎn)急了，對(duì)于他

3、的舉動(dòng)我一天都不能容忍，由于我從教這么久以來(lái)沒(méi)遇上這類(lèi)型的同學(xué)。于是我對(duì)這位同學(xué)更是嚴(yán)加管教，每天留意觀看他的舉動(dòng)，對(duì)于他犯下的錯(cuò)誤嚴(yán)峻批判，對(duì)于他的一點(diǎn)點(diǎn)好的表現(xiàn)準(zhǔn)時(shí)的確定與表?yè)P(yáng)，給他多一點(diǎn)關(guān)懷。經(jīng)兩個(gè)星期后，張立雄同學(xué)的轉(zhuǎn)變另我不敢信任。現(xiàn)在可以說(shuō)這位同學(xué)在本班男生中學(xué)習(xí)、紀(jì)律方面表現(xiàn)是優(yōu)秀的一個(gè)，使我感到特別的欣慰。 總之作為班主任要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注每位同學(xué)的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，讓孩子們?cè)谳p松與快樂(lè)的氛圍中生活。 班主任心得體會(huì)2 從事學(xué)校訓(xùn)練9年多以來(lái)，始終擔(dān)當(dāng)著班主任工作，對(duì)于班級(jí)管理，始終處于摸索狀態(tài)，由于每一次所帶的班級(jí)，都與以往的班級(jí)同學(xué)基本狀況各不一樣?，F(xiàn)在實(shí)行素養(yǎng)訓(xùn)練，對(duì)于孩子，我

4、們不僅僅只一味的說(shuō)教，有的時(shí)候還需要更多更好的方法，來(lái)約束班級(jí)里的孩子，訓(xùn)練好同學(xué)，這就需要查找好的方法來(lái)管理班級(jí)。 做為班主任，要對(duì)自己有信念，有信念，信任自己能管好自己的班級(jí)，并且要把本班級(jí)的孩子都當(dāng)成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個(gè)新班的時(shí)候，不論這班級(jí)的同學(xué)好還是壞，不論以前他們班級(jí)風(fēng)氣有多么不好，都不要對(duì)孩子輕視，應(yīng)當(dāng)想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級(jí)，我要教好他們。在班級(jí)里，要對(duì)孩子們說(shuō)：我不會(huì)聽(tīng)別人說(shuō)你們?cè)趺丛趺床缓?，我只信任自己的眼睛，信任我們?cè)谧拿恳粋€(gè)孩子都不盼望自己比別的班級(jí)差，同時(shí)也信任大家肯定會(huì)努力，也盼望大家要信任老師，老師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的，信任老師肯

5、定會(huì)帶好你們的。 在班級(jí)里，要信任孩子的力量，培育孩子的集體榮譽(yù)感。并且用好班級(jí)干部，班干部是班主任在班級(jí)里的得力小助手，用的好的話，會(huì)減輕班主任在班級(jí)管理上的負(fù)擔(dān)。孩子是班級(jí)里的仆人，要讓每一個(gè)孩子都感覺(jué)到自己是班級(jí)里一個(gè)很重要的成員，不能由于自己而影響整個(gè)班級(jí)體。發(fā)揮每一個(gè)孩子的作用，培育孩子們的集體榮譽(yù)感。在班級(jí)里，要公平對(duì)待每一個(gè)孩子，不論他的成績(jī)好壞，家庭如何。班級(jí)管理中，班級(jí)干部管理班級(jí)，并受全體同學(xué)的監(jiān)督，每一個(gè)同學(xué)都有維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的權(quán)利。 作為班主任，還有一股分散力，要把班級(jí)全部科任老師，都凝成一股繩，要讓班級(jí)中全部的科任老師都要為班級(jí)出力，讓他們重視我們這班級(jí)。如何讓班級(jí)的科

6、任老師關(guān)懷自己的班級(jí)呢?班主任要搞好科任老師的關(guān)系，與科任老師關(guān)系好了，科任老師自然就會(huì)關(guān)注自己的班級(jí)體。這樣，讓班級(jí)里全部的科任老師都喜愛(ài)我的班級(jí)，并讓他們關(guān)懷班級(jí)里全部的孩子。這樣，班級(jí)里就形成一個(gè)大家庭模式，這樣管理班級(jí)起來(lái)，更加輕松，而且效果會(huì)更好。 班主任心得體會(huì)3 班級(jí)管理是一門(mén)學(xué)問(wèn)，假如潛心討論，大有文章可作。班主任不同于車(chē)間主任，由于面對(duì)的是一群活生的主體，他們有自己的尊嚴(yán)、人格，作為老師，格外是班主任，或許應(yīng)當(dāng)更多得去討論他們的心理。 老師和同學(xué)在人格上是公平的，但人格魅力是不同的，老師的作用就是讓自己的人格贏得同學(xué)的敬重。這種敬重不是權(quán)威，而是相互理解、相互溝通的基礎(chǔ)上產(chǎn)生

7、的信任，彼此之間是伴侶，但又不同于一般的伴侶，這種伴侶是上輩對(duì)下輩的關(guān)懷與下輩對(duì)上輩的信任和依靠。下面就談點(diǎn)我的看法: 第一、把同學(xué)當(dāng)作自己的討論對(duì)象。班主任一項(xiàng)重要的任務(wù)就是了解班級(jí)的每一個(gè)個(gè)體，去讀懂他們。我們對(duì)潛能生，往往都格外的頭痛，但假如我們能把他們當(dāng)作自己的討論對(duì)象，或許就會(huì)樂(lè)此不疲，他們會(huì)給你很多驚喜。 其次、以“熱愛(ài)同學(xué)”為自己工作的動(dòng)身點(diǎn)，去處理一切同學(xué)的問(wèn)題。作為班主任，對(duì)同學(xué)中的不良行為，就刨根問(wèn)底，“嚴(yán)”字當(dāng)頭。人非圣閑，何況是青少年同學(xué)。我們應(yīng)當(dāng)允許同學(xué)犯錯(cuò)誤，換句話說(shuō)，假如一個(gè)同學(xué)連一次錯(cuò)誤也不會(huì)犯，那他已成為了一個(gè)木頭人了。我們老師的任務(wù)不是去指責(zé)，而是去引導(dǎo)，讓

8、他們走出人生的誤區(qū);讓他們?cè)谌松钠肺恢?，查找真?shí)的生活。 第三、我們的訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)是“給以盼望的訓(xùn)練”。只有布滿盼望的人生才是主動(dòng)的人生。潛能生聽(tīng)?wèi)T了批判，對(duì)批判已經(jīng)麻木不仁。而人是有感情的動(dòng)物，活著就有自己的企盼，所以，我們的訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)是“給以盼望的訓(xùn)練”。很多潛能生在父母、老師的批判和指責(zé)下無(wú)望了，他們感到：在父母、老師的眼里，自己什么也不是，這種訓(xùn)練可以說(shuō)是一種“給人以無(wú)望的訓(xùn)練”，同學(xué)不喜愛(ài)這種訓(xùn)練。訓(xùn)練改革家魏書(shū)生認(rèn)為，每個(gè)同學(xué)都有自己的閃光點(diǎn)，問(wèn)題或許是我們?nèi)鄙侔l(fā)覺(jué)。因此，我召喚“給以愛(ài)和盼望的訓(xùn)練”。 訓(xùn)練是_性的，光靠老師學(xué)校或許僅僅是杯水車(chē)薪，作為班主任因緊密聯(lián)系家庭、_，勤于家

9、訪，只有這樣才能對(duì)癥下藥，起到更好的訓(xùn)練作用。 學(xué)習(xí)了魏書(shū)生一系列教學(xué)閱歷后，我們不難發(fā)覺(jué)魏書(shū)生之所以能獲得教學(xué)的勝利?那就是：高效率的班級(jí)管理。我們甚至可以這樣說(shuō)，魏書(shū)生的教學(xué)離不開(kāi)管理，沒(méi)有他勝利的班級(jí)管理就沒(méi)有他今日的教學(xué)奇跡。 班主任心得體會(huì)4 六年的時(shí)間其實(shí)挺短暫的，想當(dāng)時(shí)孩子們剛進(jìn)入學(xué)校時(shí)一個(gè)個(gè)都還是小個(gè)子，但是現(xiàn)在都長(zhǎng)大了不少，有些同學(xué)都已經(jīng)比老師都要高了，這讓我不得不感嘆現(xiàn)在的同學(xué)真是美好，不僅不用為自己的吃住發(fā)愁，而且還能享受較高的訓(xùn)練資源，這在我們那個(gè)年月真是都不敢去想的。作為一名班主任，我從學(xué)校一班級(jí)就始終在陪伴班上的孩子們了，六班級(jí)對(duì)老師和同學(xué)們來(lái)言既是結(jié)束，也是新的開(kāi)

10、頭。 再過(guò)不久同學(xué)們就要畢業(yè)了，他們終將面對(duì)更為寬闊的世界，去往更高的學(xué)府，而我也要重新成為一名一班級(jí)的班主任了，這也是我的職責(zé)和任務(wù)，說(shuō)起來(lái)我也算是松了一口氣，到底我現(xiàn)在的壓力也不小，要是我的同學(xué)們?cè)凇靶∩酢笨荚囍斜憩F(xiàn)的不好的話，那么我的心情也不會(huì)好過(guò)，到底我非常盼望我的同學(xué)們都能考上自己所憧憬的學(xué)校，最好大家都能上市里面最好的學(xué)校，進(jìn)入最好的班級(jí)。在學(xué)校的這最終一個(gè)學(xué)年里面，同學(xué)們面臨的壓力是非常巨大的，六年的學(xué)習(xí)只等一場(chǎng)檢驗(yàn)了，我們這些老師同樣也非常緊急，同學(xué)們的成績(jī)可是挺直關(guān)乎到我們這些老師的考核，要是孩子們表現(xiàn)都不好的話，說(shuō)不定我的班主任資格都要被撤銷(xiāo)了，一想到這里我就有點(diǎn)擔(dān)憂起來(lái)

11、了，我還是先讓同學(xué)們把玩心收一收吧，至少在考試結(jié)束之前不能再放縱自己了。 六班級(jí)的學(xué)問(wèn)對(duì)于孩子們還是有點(diǎn)難度的，所以我在平日里教學(xué)的時(shí)候教的也不快，我盡力讓自己講解的更細(xì)致一些，讓更多的同學(xué)聽(tīng)懂，另外我布置的作業(yè)也不多，我盼望孩子們能有更多的時(shí)間去做自己的事情。等到了六班級(jí)下學(xué)期，在教室里教的課也沒(méi)有那么多了，同學(xué)們平日里主要也是以復(fù)習(xí)為主，鞏固學(xué)問(wèn)，做一些練習(xí)題和卷子，為最終的考試做預(yù)備，教室里面也沒(méi)有往日那般喧囂了，大家好像也知道了分別的日子已經(jīng)不遠(yuǎn)了，紛紛拿出了同學(xué)錄給其他同學(xué)，這也讓我有點(diǎn)恍惚了，原來(lái)六年的時(shí)間一晃眼就要過(guò)去了。雖然和孩子們分別是一件挺難過(guò)的事情，但是這其實(shí)對(duì)于我來(lái)言也

12、算是一個(gè)解脫啦，我最終又能執(zhí)教低班級(jí)的孩子了，這將又會(huì)是全新的體驗(yàn)?？傊視?huì)努力奮斗在教學(xué)這條道路上的! 班主任心得體會(huì)5 我是一名一般的一線老師。從_年參與工作，至今也有10個(gè)年頭，從事職業(yè)訓(xùn)練教學(xué)工作已有10年了。每逢老師節(jié)沉醉在弟子們手機(jī)短信營(yíng)造的祥和氣氛中時(shí)，我就不由地想了自己從事職業(yè)訓(xùn)練的風(fēng)風(fēng)雨雨。 還記得剛來(lái)學(xué)校時(shí)，有人告訴我，職校的同學(xué)是多淘氣，多厭煩，還說(shuō)我的個(gè)子小，確定會(huì)被同學(xué)欺侮。所以，我挺擔(dān)憂，從上第一節(jié)課開(kāi)頭，我就擺出一副很?chē)?yán)厲?的面孔，生怕有同學(xué)要造反。可慢慢地，我也發(fā)覺(jué)，他們雖然有些淘氣，但也挺可愛(ài)，絕大多數(shù)同學(xué)只是對(duì)文化學(xué)問(wèn)不太擅長(zhǎng)而已。 開(kāi)頭接任班主任工作時(shí)，

13、我也什么都不知道。沒(méi)有任何閱歷可言。那時(shí)候最關(guān)懷的一個(gè)問(wèn)題就是：如何處理好與同學(xué)之間的關(guān)系?可是，由于缺乏閱歷，并沒(méi)有把握準(zhǔn)與同學(xué)之間的距離的尺度。一心想著和同學(xué)交心，盼望他們?cè)谥袑?zhuān)生活中找到自信。但是，與同學(xué)距離近了之后，卻發(fā)覺(jué)同學(xué)會(huì)不敬重我，班級(jí)紀(jì)律成問(wèn)題，同學(xué)們并不自重，抱負(fù)中的民主成了現(xiàn)實(shí)中的散漫，同學(xué)自信過(guò)了頭。 除了當(dāng)班主任以外，我也是同學(xué)的科任老師。我嚴(yán)格要求班上的同學(xué)，甚至在我的課堂上，我也會(huì)由于同學(xué)的不良表現(xiàn)發(fā)火，訓(xùn)練同學(xué)。久而久之，在同學(xué)看來(lái)，我也是一名比較嚴(yán)峻的老師。但這樣，好像又與同學(xué)的距離拉開(kāi)了，同學(xué)有什么想法都怕給我訴說(shuō)。 要?jiǎng)側(cè)岵⒂茫@點(diǎn)，我覺(jué)得是最難的了。太兇了，會(huì)傷了孩子的心。而且讓他們長(zhǎng)時(shí)間處在一個(gè)高壓的環(huán)境下，他們的精神壓力得不到放松。這樣，一旦壓到極限的時(shí)候，孩子就會(huì)消失反常的行為。但是太柔了，同學(xué)只會(huì)騎到自己頭上。失去了老師的威信。有些有閱歷的班主任教我“對(duì)同學(xué)就是打一個(gè)耳光，給一顆糖”。對(duì)同學(xué)嚴(yán)峻的同時(shí)，也要讓同學(xué)知道班主任的好。不過(guò)，這點(diǎn)說(shuō)