新人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)精品教案　全冊(cè)

1、新人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)精品教案全冊(cè)1 我們的民族小學(xué) 教學(xué)目標(biāo)： 1認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。 3背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。 教學(xué)重難點(diǎn)：1認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。 課時(shí)：2課時(shí) 課前準(zhǔn)備: 1學(xué)生查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。 2教師準(zhǔn)備好相關(guān)的圖片、道具和生字詞的卡片 3準(zhǔn)備生字書寫的多媒體演

2、示。 第一課時(shí) 內(nèi)容： 學(xué)習(xí)生字目標(biāo): 1認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語。重難點(diǎn): 1認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。課前準(zhǔn)備:卡片過程：一、導(dǎo)入新課 1創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 （出示資料袋中的圖片）瞧，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，他們分別是哪個(gè)民族的，讓他們自我介紹一下吧！安排幾位學(xué)生戴上相關(guān)民族的頭飾，學(xué)生簡單介紹這些民族的資料。 教師相機(jī)出示相關(guān)詞語：傣族景頗族阿昌族德昂族 二、新授1順勢(shì)切入，初讀課文 清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽，踩

3、著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個(gè)地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學(xué)）對(duì)，那可是一個(gè)充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。 提出讀書要求：自己小聲讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。 趣味識(shí)字 1出示帶生字的詞語：坪壩傣族阿昌族德昂族，摔交穿戴招引蝴蝶孔雀舞銅鈴粗壯鳳尾竹 2指名讀，正音。 3開火車，練讀。 4做游戲鞏固字詞。 a、“貼字”游戲：教師出示圖片，請(qǐng)小朋友根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。 （例：傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”） b、玩找字游戲：抽出生字，教師讀生字，小朋友找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。 5同桌相互聽讀

4、課文，在讀中鞏固識(shí)字。 三、鞏固練習(xí) 1學(xué)生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，同桌間互相說說讀了這一段知道了些什么？ 四、小結(jié)1、組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來。五、作業(yè)：書寫生字。 第二課時(shí)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)1-3自然段 目標(biāo): 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。重難點(diǎn): 讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。課前準(zhǔn)備:卡片 過程： 一、朗讀感悟 1讀讀說說，學(xué)習(xí)第一自然段。 a、自讀感悟 二、新授1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據(jù)下列提示展開想象，讀后交流描述: 早晨，同學(xué)們來上學(xué)了，我好象看到了這樣的情景:。 學(xué)生讀后交流描述。 b、指導(dǎo)朗讀:早晨的校園多美啊，

5、你喜歡這時(shí)的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達(dá)出來吧。 學(xué)生自讀自練，指名交流。 2讀讀說說演演，學(xué)習(xí)第二、三自然段。 a、你喜歡這所民族小學(xué)嗎？ 分組討論交流，引導(dǎo)學(xué)生說出喜歡的理由，如：上課時(shí)民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽，下課時(shí)他們盡情嬉戲，非?？鞓返鹊?。 b、這讀書的聲音究竟有多好聽??？找出課文中的句子說一說。 引導(dǎo)學(xué)生理解“窗外十分安靜”一句，體會(huì)正因?yàn)橥瑢W(xué)們讀書的聲音非常好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來了。 c、情景表演：幾個(gè)小朋友分別扮演樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子，請(qǐng)“它們”做評(píng)委，其他小朋友感情朗讀第二、三自然段，如果讀得好的話，“它們”就如課文所示

6、，圍攏過來靜靜地聆聽。 d、激情朗讀：同學(xué)們讀得可真好，為了鼓勵(lì)大家，今天老師允許大家一起和民族小學(xué)的小朋友一起游戲，你想玩什么？ 引導(dǎo)學(xué)生口述，再朗讀該部分。 3 、讀讀畫畫，學(xué)習(xí)第三自然段。 a、同桌互讀。 b、聯(lián)系前面的課文，帶著你的感情，放飛你的想象，畫畫你腦海里的民族小學(xué)。 三、鞏固練習(xí) 1說說你是怎么記住這些字的，通過已學(xué)過的生字幫助鞏固新學(xué)生字，如提土旁加平還讀png，蟲字旁加胡依然讀h。注意滲透偏旁表義的思想。 四、小結(jié)： 民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和大都市的小朋友交個(gè)筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學(xué)，也很想了解你們的生活。請(qǐng)小朋友們給他們寫封信，這樣他們就可以通

7、過你們獲得更多的信息了。 五、作業(yè)：學(xué)生寫信后在學(xué)習(xí)園地里展示。教師從媒體上尋找信息，選擇一所邊疆小學(xué)的學(xué)生與本班同學(xué)開展“手拉手結(jié)對(duì)子“活動(dòng)。 2 金色的草地 教學(xué)目標(biāo)： 1 、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情，認(rèn)識(shí)蒲公英一天的變化。 2 、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，包括10個(gè)要求會(huì)寫的生字。 3 、學(xué)會(huì)善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。 4、正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn): 1 、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情，認(rèn)識(shí)蒲公英一天的變化。 2 、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，包括10個(gè)要求會(huì)寫的生字。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：蒲公英的資料生詞卡片 第一課時(shí)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)生字目標(biāo): 1

8、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，包括10個(gè)要求會(huì)寫的生字。重難點(diǎn): 認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字.課前準(zhǔn)備:卡片過程： 一、提出問題激發(fā)興趣 1、 同學(xué)們，草地是什么顏色的？你見過其他顏色的草地嗎？ 2、 出示課題：金色的草地 看到課題想到了什么？（生：草地為什么是金色的？） 3、 好，帶著你心中的疑問來讀課文，并找出不認(rèn)識(shí)的生字朋友，跟它交朋友。 二、新授一）分小組自學(xué)，初步了解課文內(nèi)容 1、小組長帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。 2、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀： 一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào)，查字典解決。

9、二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。 三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？ 四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。 3、在小組長的帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡回指導(dǎo)） (4)本課生字較多，要鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行記憶。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，如“蒲、傍”，識(shí)字要與詞語的學(xué)習(xí)結(jié)合。 三、鞏固練習(xí)：1、完成“語文天地”抄一抄2 四、總結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識(shí)，并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的內(nèi)容。 五、作業(yè)：書寫生字 第二課時(shí) 內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。目標(biāo): 1 、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情，認(rèn)識(shí)蒲公英一天的變化。重難點(diǎn): 學(xué)會(huì)善于觀察事物

10、，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：蒲公英的資料過程： 一、回顧課文，整體感知 1 、讀過課文之后，哪位同學(xué)能告訴大家為什么草地是金色的？ 2 、把你見過的蒲公英的樣子講給同學(xué)聽聽。 出示蒲公英的圖片（蒲公英開放，學(xué)生描述。） 二、品味課文，體會(huì)感情 1 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一部分（第1、2自然段） 2 從讀課文中你體會(huì)到了“我”的什么感情？（用課文中的話來說） 3 “我”和弟弟為什么那么開心啊？ 先用課文中的話說說，再自己說說。 4 那“我”和弟弟是不是一直都在做這個(gè)游戲啊？ 我們來看后面的課文 5 指導(dǎo)學(xué)生讀課文第2部分（第3、4自然段） 6 作者有什么新發(fā)現(xiàn)？有了新發(fā)現(xiàn)后“我們”有什么變化？

11、指導(dǎo)（學(xué)生完成語文天地中“圖示蒲公英的變化”） 7“我們”為什么不再隨意揪它？ 引導(dǎo)：喜愛金色的草地 為什么是金色的不再隨意揪金色的草地 8 若“我”沒有發(fā)現(xiàn)蒲公英的變化，后果會(huì)怎樣？ 三、鞏固練習(xí) 1 、指導(dǎo)學(xué)生再讀課文 2 、說說自己是如何觀察喜愛的花草的？引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察是一個(gè)很好的習(xí)慣。 四、總結(jié) ；請(qǐng)學(xué)生用剛學(xué)會(huì)的觀察方法觀察自己喜愛的事物。五、作業(yè)：說說自己是如何觀察喜愛的花草的？3 爬天都峰 教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識(shí)“陡、鏈”等6個(gè)生字。會(huì)寫“爬、峰”等11個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語氣和心情。 3、了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老

12、爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過程。 4、懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。 教學(xué)重難點(diǎn): 1、認(rèn)識(shí)“陡、鏈”等6個(gè)生字。會(huì)寫“爬、峰”等11個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語氣和心情。課時(shí):2課前準(zhǔn)備: 1、生字卡片。 2、教學(xué)掛圖。 3、收集有關(guān)黃山天都峰的vcd、圖片、文字介紹等。 第一課時(shí)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)生字目標(biāo): 1、認(rèn)識(shí)“陡、鏈”等6個(gè)生字。會(huì)寫“爬、峰”等11個(gè)生字。重難點(diǎn): 會(huì)寫“爬、峰”等11個(gè)生字。課前準(zhǔn)備:卡片過程： 一、以舊引新，扣題導(dǎo)入 1、記得二年級(jí)時(shí)我們學(xué)過一篇課文黃山奇石，了解了黃山的

13、雄奇秀美，誰愿意挑一段自己最喜歡的課文來背給大家聽？ 2、今天，老師要帶大家去黃山三大奇峰之一的天都峰，誰愿意來介紹一下你收集的天都峰圖片資料？板書：天都峰 3、這篇課文寫誰爬上了這陡峭的天都峰了？他們又是怎樣爬上去的呢？板書：爬 二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字 1、帶著問題聽教師范讀課文，了解課文大意。 2、選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。 3、自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。 4、檢查生字詞自學(xué)情況。 a. 小組內(nèi)拿出生字、詞語卡片，互相認(rèn)讀、正音。 b. 全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。 c. 小組交流各自學(xué)習(xí)

14、生字、巧記字形的方法。 指導(dǎo)寫字，掌握筆順 1、教師范寫“辮”字，提示書寫時(shí)左中右三部分要寫得緊湊，學(xué)生描一遍、臨一遍。 2、指導(dǎo)學(xué)生觀察、書寫其余生字。三、鞏固練習(xí) 1、正確、較流利地朗讀課文。四、小結(jié)：小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。 五、作業(yè)：抄寫本課生字、詞。 第二課時(shí) 內(nèi)容：正確、流利、有感情地朗讀課文。目標(biāo): 正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語氣和心情。重難點(diǎn): 了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過程。課前準(zhǔn)備: 教學(xué)掛圖過程：一、緊扣課題，承前啟后 1、作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？ 討論后

15、使學(xué)生明白：因?yàn)樘於挤甯叨?，用“爬”更能?zhǔn)確反映出登山的費(fèi)力、艱難。 2、（出示天都峰的多媒體畫面）讀第二自然段，邊讀邊想象，把文中的話變成自己腦中的“畫”。 學(xué)生練讀后指名交流、教師評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生感受天都峰的險(xiǎn)峻挺拔、高不可攀、令人生畏。 二、深入讀議，體會(huì)“我”受鼓舞爬上峰頂 1、在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，圈點(diǎn)勾畫，想想從哪些詞語、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。 指名交流，出示并指導(dǎo)讀好問句“我爬得上去嗎?”、感嘆句“真叫人發(fā)顫!”以及語氣詞“啊”“哩”等，讀中體會(huì)“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。 2、結(jié)果“我”爬上峰頂了嗎？自由讀課文的第8至

16、10自然段，出示“我”說的話，指名朗讀。 3、“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢？自由讀課文第3到7自然段，想想我的心理發(fā)生了怎樣的變化。 a. 出示第4段重點(diǎn)句，引導(dǎo)學(xué)生深入討論交流，從中感受到“我”受老爺爺爬山鼓勵(lì)而下定決心爬上峰頂?shù)膬?nèi)心活動(dòng)。 b. 體會(huì)“我”的心理，指導(dǎo)朗讀3、4自然段。 4、“我”是怎么爬的？自由讀6、7自然段，畫出描寫爬山動(dòng)作的詞語。 a. 學(xué)生讀書圈劃。 b. 學(xué)生交流。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會(huì)“奮力”是拼盡全身力氣的意思。 從“攀著鐵鏈”、“手腳并用向上爬”可以看出爬山的艱難。 c. 引讀第7段，從“終于”二字上體會(huì)爬得辛苦、上山后的喜悅。 三、鞏固練習(xí)：

17、體會(huì)爬山的艱難、上山后的喜悅，指導(dǎo)朗讀6、7兩段。 四、總結(jié) 1、讀爸爸的話，討論：“汲取”是什么意思，“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的？ 五、作業(yè) 1、這幾天，你是不是把自己課余生活記錄下來了呢？請(qǐng)你把一周學(xué)做的事情記錄下來，別忘了寫上自己的收獲、感受。 4、 槐鄉(xiāng)的孩子 內(nèi)容：槐鄉(xiāng)的孩子 目標(biāo)： 1正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。 2了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。 3熟讀自己喜歡的句子。重難點(diǎn): 1正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。 2了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。 課前準(zhǔn)備 查找槐樹的圖片及文

18、字資料。 一、談話導(dǎo)入，揭示課題 在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動(dòng)的快樂？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動(dòng)掙錢作學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？今天我們學(xué)習(xí)槐鄉(xiāng)的孩子（板書課題）。 二、初讀細(xì)讀，感知理解 1各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。 2前后四位同學(xué)組成四人小組，每個(gè)成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正，評(píng)選最佳選手。 各組選派代表分節(jié)朗讀課文。 3師生出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花。 槐樹，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形?；ê凸麑?shí)可以制黃色染料?；?、

19、果實(shí)以及根上的皮都可以入中藥。 4討論： a.槐樹什么時(shí)候開花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？ b.槐米有什么用處？ c.課文哪部分介紹了槐米？ 讀讀相關(guān)的課文。 5八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過，誰能描述一下這種情景。 描述后朗讀課文中有關(guān)的句子。 6雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會(huì)錯(cuò)過槐樹開花的時(shí)節(jié)，他們是怎么去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。練習(xí)分角色朗讀第二段。根據(jù)教室里座位安排，大組間開展比賽。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀；第3句寫男孩的，男同學(xué)讀；第4句寫女孩的，女同學(xué)讀；第5句寫滿載而歸的，每組一起讀。 三、鞏固練習(xí)：各組練習(xí)后比賽。賽后

20、師生共同評(píng)價(jià)。 四、小結(jié)1你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流。 五、作業(yè)：指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。 5 灰雀 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、歡蹦亂跳、惹人喜愛、自言自語等。 2.能了解課文的主要內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事就要改正，做一個(gè)誠實(shí)的孩子。 3.有感情地朗讀課文。誦讀人物對(duì)話，體會(huì)不同人物的心情和感情，體會(huì)列寧對(duì)灰雀、對(duì)男孩的喜愛之情。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)列寧對(duì)男孩的關(guān)愛和教育，滲透保護(hù)鳥類的教育。 2、從人物的語言及神態(tài)描寫中，體會(huì)人物的心理活

21、動(dòng)。 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí) 內(nèi)容： 學(xué)習(xí)生字目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字。重難點(diǎn): 能正確讀寫下列詞語：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、歡蹦亂跳、惹人喜愛、自言自語等。 課前準(zhǔn)備:卡片過程： 一、導(dǎo)人新課，質(zhì)疑。 1出示課題。 2質(zhì)疑：看到課題，你想知道什么? (有幾只灰雀?灰雀什么樣?圍繞“灰雀”為什么用“灰雀”作課題?) 二、初讀課文。發(fā)生了什么事? 1輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字字音。 2畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下支理解詞義。 3檢查自學(xué)情況。 (1)檢查讀音。 出示詞語卡片，指名認(rèn)讀。特別注意以下讀音。 白樺胸脯面包渣惹人喜愛

22、 (2)字形難點(diǎn)。 散：左下“月”的第一筆是“”。右邊的反文要寫小一些 惹：上中下結(jié)構(gòu)。中間是“右”不是“古”。 或：左下方口的下面是“一”。右邊一撇不要丟掉。 (3)理解詞語。 郊外：城市外面的地方。 可惜：值得惋惜。 誠實(shí)：言行跟內(nèi)心思想一致。 自言自語：自己跟自己說話。 歡蹦亂跳：形容健康、活潑。 三、鞏固練：默讀課文，思考課后的問題。四、小結(jié)；記住生字的字形。五、作業(yè)：書寫生字 第二課時(shí) 內(nèi)容：了解課文的主要內(nèi)容 。 目標(biāo): 能了解課文的主要內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事就要改正，做一個(gè)誠實(shí)的孩子。重難點(diǎn): 能正確讀寫下列詞語：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、歡蹦亂跳、惹人喜愛、

23、自言自語等。課前準(zhǔn)備:掛圖過程：一、情景引入，學(xué)習(xí)課文第一自然段。 1多媒體演示：三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。 2教師說：聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，人喜愛。你看它們可愛嗎? 3自讀第一自然段，畫出描寫灰雀的語句并填空。的灰雀來理解。) 4朗讀第一自然段。 過渡：多媒體演示“胸脯深紅的灰雀不見了”。 二、學(xué)習(xí)課文第二至十自然段。 1胸脯深紅的灰雀到底去哪兒了?請(qǐng)學(xué)生默讀課文，畫出小男孩的語言。 (1)男孩說：“沒看見，我沒看見。” (2)男孩看著列寧，說：“會(huì)飛回來的它還活著?！?(3)“一定會(huì)飛回來!”男孩肯定地說。一定會(huì)飛回來的。 2指導(dǎo)學(xué)生讀小男孩的話，再說說他心里是怎么想的。

24、(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小男孩的認(rèn)識(shí)過程：吞吞吐吐一想說不敢說一決心把灰雀放回公園，肯定地說。) 3課中質(zhì)疑，讓學(xué)生體會(huì)列寧育人過程。 (1)列寧聽到小男孩的話，肯定知道灰雀被小男孩帶走。如你是列寧，這時(shí)你會(huì)對(duì)小男孩說什么呢? (2)文中列寧是怎么說的?畫出列寧的話。分組討論，通過讀列寧的話，讀懂了什么? a列寧說：“那一定是飛走了或者是凍死丁。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。” (飽含著對(duì)丟失的灰雀的惋惜和惦念。他明知道小男孩把灰雀捉走了，卻故意不明說，而用自己的感情來啟發(fā)男孩自己覺悟，以情育人。) b列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也不會(huì)飛回來了。” (“自言自語”實(shí)際上是說給小男孩聽的?！翱上А北磉_(dá)了列

25、?對(duì)灰雀的愛護(hù)和惋惜，他用這種感情來感染男孩，使男孩知道 有很多人喜愛灰雀，關(guān)心著灰雀的命運(yùn)。) (3)創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行對(duì)話。老師為列寧，學(xué)生為小男孩進(jìn)行對(duì)話。老師用責(zé)問的語氣與學(xué)生對(duì)話。 (4)指導(dǎo)學(xué)生再讀書上列寧的話，體會(huì)列寧育人的過程。 三、鞏固練習(xí)： 1分組讀書、討論思考題。 2小組代表發(fā)言。 四、小結(jié) 1文章寫了第1天、第2天、那么第3天、第4天以后圍繞列列寧、小男孩、灰雀，還會(huì)發(fā)生什么有意思的事呢?請(qǐng)學(xué)生小組討論。 2請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)文中人物。 五、作業(yè)1、填空，再想想用上括號(hào)里的詞語好在哪里。 （1）灰雀在枝頭( )唱歌，( )惹人喜愛。 （2）列寧( )說：“多好的灰雀呀，( )再也不

26、會(huì)飛回來了。” 6 小攝影師 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，認(rèn)識(shí)三種對(duì)話的形式及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。 2、培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。 4、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。懂得老一輩革命家對(duì)青少年一代的關(guān)懷、愛護(hù)，學(xué)習(xí)小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德，不辜負(fù)老一輩的殷切希望，努力學(xué)習(xí)，天天向上。 教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過理解詞句，理解課文內(nèi)容，體會(huì)高爾基熱愛兒童的思想感情。 2、提高學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。 課前準(zhǔn)備1、 生字卡片、教學(xué)掛圖。2、 收集了解關(guān)于高爾基生平故事、資料。 教學(xué)課時(shí)兩課時(shí) 第一課時(shí) 內(nèi)容：初

27、步了解課文的主要內(nèi)容。 目標(biāo)： 1、初讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。 2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。 3、能正確、流利地朗讀課文。 重難點(diǎn)：1、初讀課文，了解內(nèi)容。默讀課文，提出問題，初步展開討論。 2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)疑。課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。 教學(xué)過程 一、介紹人物，導(dǎo)入新課 1、啟發(fā)談話。課前同學(xué)們自己已經(jīng)讀過了課文，查閱了有關(guān)資料，誰能向大家介紹一下高爾基？ 2、學(xué)生之間交流收集的有關(guān)高爾基的資料。 3、老師小結(jié)：高爾基是世界著名的文學(xué)家，他寫了很多書?！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”這句膾炙人口的名言，就出自高爾基的筆下，全世界人民都很敬愛他。今天學(xué)習(xí)的課文講的是關(guān)于他非常愛孩子的事。 二、初讀課文

28、 1、選擇自己喜歡的讀書方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，力求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。遇到不明白的詞語、句子做上記號(hào)。 2、檢查朗讀情況：開火車讀詞語。 3、給課文標(biāo)好自然段序號(hào)，提醒學(xué)生課文共15段，小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。 4、交流學(xué)習(xí)疑難，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落，通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。 三、鞏固練習(xí) 1小組合作，想辦法記住生字字形。 2交流識(shí)記方法：利用熟字記生字（交膠）、形聲字構(gòu)字（輛形旁“車”聲旁“兩”）。并且說說在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么。 四、小結(jié)再讀課文，說一說，課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么？五、作業(yè)：開火車讀詞語。

29、 第二課時(shí)內(nèi)容：進(jìn)一步了解課文內(nèi)容 目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。重難點(diǎn)：通過理解詞語、句子，理解課文內(nèi)容，體會(huì)高爾基熱愛兒童的思想感情。課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說話練習(xí) 1鞏固詞語 紙團(tuán)墻報(bào)鞠躬打量吩咐擺弄膠卷秘書雜志社轉(zhuǎn)告 2用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容。 二、新授回憶上節(jié)課歸納的問題。 一）、帶著問題讀書，思考解決問題的策略。 （盡量讓學(xué)生自己提出問題，如果學(xué)生提不出來，則照以下步驟進(jìn)行） 1讀文想問題 a、投影出示“突然”一詞，說說你對(duì)該詞的理解。 b、請(qǐng)?jiān)谠?/p>

30、中找出例句，體會(huì)“突然”一詞的用法，想一想它有什么作用。 c、圍繞兩個(gè)“突然”質(zhì)疑。如：突然發(fā)生了什么事？事情怎么突然發(fā)生的？ 二）畫句找答案 a、小男孩為什么來？用“”畫出有關(guān)句子。 小男孩為什么能進(jìn)來？用“”畫出有關(guān)句子。 b、高爾基是怎樣聽從小男孩吩咐的？用“”畫出有關(guān)句子。 c、小男孩坐在地上哭了，高爾基是怎樣說的？用“”畫出高爾基說的話。 d、小男孩跑了，高爾基喊些什么？用“”畫出高爾基說的話。 3讀句知內(nèi)容 從課文的許多地方可以看出高爾基喜歡小男孩，讓我們找出來讀一讀。 三、鞏固練習(xí) 1以小組為單位，組長為導(dǎo)演，安排組員分角色朗讀、表演課文第111自然段的內(nèi)容。 四、小結(jié) 1提問：

31、小男孩會(huì)回來嗎？ 2讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)。 五、作業(yè) 發(fā)揮想象，續(xù)寫故事。8 我不能失信內(nèi)容：我不能失信目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、能概括課文的主要內(nèi)容。 3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。重難點(diǎn)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、能概括課文的主要內(nèi)容。課前準(zhǔn)備 發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。過程： 一、談話導(dǎo)入 1、哪位同學(xué)訂閱過兒童時(shí)代？你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰？宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物？ 利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。 2、今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)候的故事

32、我不能失信（板書課題）。 二、初讀感知 1、請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。 2、分自然段指名朗讀檢查。 3、討論疏解： a.故事發(fā)生在什么時(shí)間？ b.文中講到了哪幾個(gè)人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？ 爸爸伯伯家 宋慶齡 媽媽小珍 c.完整地說說課文主要講了一件什么事。 課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。 分角色朗讀 1、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)

33、，然后小組間比賽。 2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。 3、挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽。 4、同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。 三、鞏固練習(xí) 1、讀了這個(gè)故事，你覺得宋慶齡做得對(duì)不對(duì)？ 2、你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？ 四、小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。 五、作業(yè)：讀了本文后有何感想。 9 古詩兩首（ 教學(xué)目的： 1. 認(rèn)識(shí)“促、憶、異、”等7個(gè)生字。會(huì)寫“促、深、憶”等10個(gè)字。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩中地真情實(shí)感。背誦課文。重難點(diǎn): 1. 認(rèn)識(shí)“促、憶、異、”等7個(gè)生字。會(huì)寫“促、深、

34、憶”等10個(gè)字。 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第課時(shí)內(nèi)容:學(xué)習(xí)夜書所見 目標(biāo): 1. 認(rèn)識(shí)“促、憶、異、”等7個(gè)生字。重難點(diǎn): 會(huì)寫“促、深、憶”等10個(gè)字。課前準(zhǔn)備:卡片過程：(一)導(dǎo)入新課： 1、簡介作者 2、解題：從古詩的題目中你知道了哪些信息？ 如：可以知道是寫作者在晚上的所見所聞。 （二）初知詩意 1、自主學(xué)習(xí)，放聲朗讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把這首古詩讀通、讀準(zhǔn)確。 2、同桌互讀。要求學(xué)生把這首詩讀給同著聽，互相評(píng)議，相互指正。 3、指名讀古詩，正音。 4、小組合作，借助注釋、結(jié)合圖意，說說自己讀懂了什么？劃出小組內(nèi)不能解決的問題。 5、全班交流，理解詩意 （1）小組匯報(bào)讀懂的地方。 教師相

35、機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充詩意，把想象的畫面說具體、說生動(dòng)。 （2）交流不懂的地方。 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人的心情。 三、鞏固練習(xí) 誦讀全詩 自由讀賽讀評(píng)讀齊讀 4、練習(xí)背誦 四、小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人的心情。五、作業(yè)：指導(dǎo)寫字“促、深”。 第課時(shí)：內(nèi)容:學(xué)習(xí)夜書所見 目標(biāo): 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩中地真情實(shí)感。重難點(diǎn): 背誦課文。課前準(zhǔn)備:卡片過程： 一、揭題 今天我們學(xué)習(xí)一首古詩九月九日憶山東兄弟，作者是唐代著名詩人王維。王維很有才華，他的詩被人譽(yù)為“詩中有畫，畫中有詩?！边@首詩是詩人十七歲時(shí)離開家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)在京城長安寫的。 二、初讀 一）1、我們先把詩讀正確、連貫。 2、教師范讀自由讀指名讀

36、。 3、請(qǐng)?jiān)僮x題目，想一想，哪個(gè)字寫出了詩人離開親人的心境？（憶） 圍繞“憶”字，你能提問，啟發(fā)大家思考嗎？（根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑，板書） （簡單的疑問根據(jù)詩題釋疑，重點(diǎn)為：“九月九日”：重陽節(jié)，古人有在重陽節(jié)這天插著茱萸，登高飲酒風(fēng)俗；“山東”：指華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州，與今天常說的山東不同。） 二）、精讀理解 1、四人一組思考、討論黑板上的問題。 2、全班交流。 教師相機(jī)引導(dǎo)。 如：第一句詩。 “憶”是什么意思？請(qǐng)同學(xué)們看看一二兩行，找找哪個(gè)字就是憶的意思？ 詩人會(huì)怎樣思念親人呢？（“倍思親”?！氨丁保杭颖叮┦裁磿r(shí)候“倍思親”？（“每逢佳節(jié)”，“逢”：遇到。）可見詩人平時(shí)怎樣？ 詩人為什么會(huì)平時(shí)思

37、親，“每逢佳節(jié)倍思親”呢？ 從而理解“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客” 朗讀指導(dǎo)：“是啊，詩人所處的環(huán)境是陌生的，看見的所有的面孔也是陌生的，怎能不感到孤獨(dú)、寂寞呢？讓我們讀出詩人寂寞的，極度思念親人的感受。（指名讀評(píng)：突出獨(dú)、異、倍范讀指名讀、評(píng)議） 如：第二句詩 詩人極度思念親人，想到兄弟們干什么？（生齊讀三四行）有什么不理解的字詞？（標(biāo)出字：遙、遍，說字義）再說句意。（板書：登高） 詩人在家時(shí)，總和兄弟們一起登高，可見獨(dú)自在外，多么遺憾啊。他知道家鄉(xiāng)的兄弟們此時(shí)此刻也一定在思念著詩人呢。現(xiàn)在，就請(qǐng)你們做詩人的弟弟妹妹，說說家鄉(xiāng)的兄弟們會(huì)怎么想，怎么說？ 三、鞏固練習(xí) 自由練讀 配樂范讀自由讀指名讀齊讀。

38、 練習(xí)背誦。（師生接龍背指名背） 四、小結(jié) 1今天就是中秋節(jié)，我們寄宿在學(xué)校，不能回家，就讓我們說一說對(duì)他們的思念吧！ 五、作業(yè)；寫“異、遙、插”字五遍。 10 風(fēng)箏內(nèi)容: 風(fēng)箏目標(biāo)： 1會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)“做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏”時(shí)的心情變化，感悟童真童趣。 3練習(xí)查閱課外資料，初步培養(yǎng)搜集整理信息的能力。 重難點(diǎn): 2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)“做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏”時(shí)的心情變化，感悟童真童趣。 課前準(zhǔn)備:掛圖一、激趣導(dǎo)入 1出示課件，創(chuàng)設(shè)情境。 2觀察說話，導(dǎo)入新課：誰能把看到的畫面向大家說一說？（根據(jù)回答板書課題：風(fēng)箏） 3聯(lián)

39、系生活，請(qǐng)放過風(fēng)箏的同學(xué)談?wù)劮棚L(fēng)箏的情景、感受以及風(fēng)箏的來源。 4交流資料，展示查閱能力。教師也一起展示自己查找的資料，簡介古代風(fēng)箏的七個(gè)名稱：紙鳶、風(fēng)鳶、風(fēng)鷂、鷂子、紙鷂、紙鴉、紙鴟。 二、初讀感知，了解文章大意 1自由讀課文，先讀得正確、流利，再一邊讀一邊想：課文圍繞著風(fēng)箏給我們介紹了哪些事情？聰明的小朋友讀書的時(shí)候會(huì)一邊讀一邊想象課文描寫的情景。 2根據(jù)學(xué)生的自由述說，相機(jī)反饋，并總結(jié)概括出下列內(nèi)容： （1）童年時(shí)候放風(fēng)箏是件很快樂的事情。 （2）課文分寫了幾個(gè)小伙伴在一起做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的事情。 （一）整體感悟。 1默讀思考：“做、放、找”哪一部分最有趣？ 2小組交流：將自己認(rèn)為最有趣的內(nèi)容介紹給大家，并說出自己認(rèn)為最有趣的理由。 3全班交流（最有趣），讓學(xué)生暢談自己的個(gè)性化理解，