赴江蘇南京、揚州、洋思教育考察報告

1、赴江蘇南京、揚州、洋思教育考察報告赴江蘇南京、揚州、洋思教育考察報告 赴江蘇南京、揚州、洋思教育考察報告：赴江蘇南京、揚州、洋思教育考察報告 2005年3月27-3月31日，在教研室李主任、王科長的帶領下，全區(qū)中學分管教學的副校長、各學科骨干教師一赴江蘇南京、揚州、洋思教育考察報告 2005年3月27-3月31日，在教研室李主任、王科長的帶領下，全區(qū)中學分管教學的副校長、各學科骨干教師一行40余人赴江蘇省南京十二中、揚州梅嶺中學、揚州中學、洋思中學進行為期5天的考察學習，所到學校無不如沐春風，撲面而來的是江蘇教育的厚重、嚴謹與活力。我們通過聽課、評課、聽校長作報告、看校園管理等形式獲得了江蘇考

2、察的第一手資料，被這幾所學?！耙匀藶楸尽钡霓k學理念，靈活、扎實的課堂教學、較高的教育教學質(zhì)量所感動。每到一處學校都給我們留下了非常深刻的印象，使我們在學校管理、教育教學的認識上都得到了升華。下面我就這次學習考察情況，談一下體會南京十二中 主要經(jīng)驗：化困難為資源，變思路為出路。鄧可清校長在為難之機，順利解決學校面臨的十大難題，探索制定“安全、凈、靜、敬、進”的學校常規(guī)管理的基本要求。構建學校、家庭、社會三者的溝通平臺。以“日有所進，日有所為，盡力而為，力所能及”激勵師生，改進教法和學法，形成教與學的合力，改進教法，堅持科學教法和學法的結合是課堂教學改革研究的永恒主題，導學案應運而生。建立學校愛心

3、班，引起社會轟動。愛心班43名學生，其中38名升入重點中學，個個品學兼優(yōu)；在學生管理上始終堅持教書育人、管理育人、服務育人的管理理念。堅強的信念：“沒有教不好的學生”。在洋思這句話不僅僅是寫在墻上，而是印在了校長的心里，老師的心里，甚至已深深印在了每一個學生的心里。他們的常用語是“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，要求是：“讓每一位家長滿意”。他們所做的一切無不體現(xiàn)著“面向全體”、“從最后一名抓起”。具有先進教育理念的蔡林森校長說得好：“推動社會進步的力量是人民，推動洋思發(fā)展的動力是家長，學校的產(chǎn)品是合格的學生，用戶是家長和社會，教師一屆學生未教好還有下一屆，而家長只有一個孩子，把孩子交給

4、你就希望你百分之百的成功，所以我們必須教好每一個學生”。在洋思校園里，最引人注目的標語是：“沒有教不好的學生”、“使每個學生合格”、“讓每一位家長滿意”，這些話是洋思人經(jīng)過多年艱苦奮斗迸發(fā)出的心聲，是信念、是承諾、是行動、是對數(shù)千名學子的鼓舞，也是與眾不同的洋思人高度的責任感和使命感的真實體現(xiàn)。創(chuàng)新的教學模式：“先學后教，當堂訓練”。 “先學后教，當堂訓練”這是洋思創(chuàng)立的一種教學模式，洋思人不僅長期堅持下來了，而且不斷進行完善和發(fā)展，這種模式看似簡單，有效運用不易，長期堅持更不易。它體現(xiàn)了一種前瞻性的教育思想。其實質(zhì)是：課堂教學過程中都讓學生先自學、探索、實踐，而教師當“向?qū)А?、“路標”，起?/p>

5、引路”、“架橋”的作用。教師從在課堂上“滿堂灌”的第一線退到第二線為學生在自學、思考、討論、答疑中當“參謀”和“顧問”?！昂蠼獭本褪菍W生在先學過程中教師通過巡視準確掌握學習情況，啟發(fā)學生交流，解決“先學”中的問題，達到“兵教兵”的目的。“當堂訓練”就是達標檢測，讓學生在課堂上獨立地、快節(jié)奏地完成作業(yè)。在洋思的課堂上，學生活動貫穿整個教學過程的始終，充分體現(xiàn)了學生的主體地位。學生不僅僅是學“會”，而是逐步養(yǎng)成了會學，再輔以“堂堂清、天天清、周周清”的有效實施，洋思教學質(zhì)量何以得不到充分的提高。管理的不斷創(chuàng)新：“用責任制治?！?。洋思現(xiàn)在56個班3700多名學生，2700多學生住校，管理是一件大事。

6、“用責任制治?！笔撬麄兊闹匾侄巍０嗉壎嗔?，住宿生多了，洋思人對管理體制進行創(chuàng)新，設立了分校制，搞了“校中校”的特色，引入競爭機制。把每個年級分為兩個分校設六個分校校長，六個分校副校長，由他們負責管理分校的一切常規(guī)，同時六個分校進行競爭。分階段評選“最佳分校”，予以表彰獎勵?？傂ＰｉL們分別蹲點一個年級，管理一個班級，隨時指導協(xié)助分校校長工作，這種小集團管理效應立即顯現(xiàn)出來，在突增20個班級50多名教師的情況下，學校如期開學，各項工作十分穩(wěn)定。校園競爭日趨激烈，分校間的校長在比，教師在比，學生在比，比活動中分校的得獎多，比一日常規(guī)扣分少，比進步學生多，比工作拖拉馬虎現(xiàn)象少。責任制更加明確，管理嚴

7、、細、實到位，各項工作落實快、效果好、起色大。用蔡校長的話說：“用責任制治校，把包字請來了，教師積極調(diào)動起來，工作就上去了?！睂W生自學能減輕他們的課下負擔 。學習體會：一個好校長就是一所好學校。所參觀學習的幾處學校之所以有很高的教育教學水平，這與學校校長有著直接的關系，校長的思想就是學校的辦學思想，就是學校的靈魂。正如南京十二中鄧可清校長所講：校長要唱三支歌國際歌沒有救世主，只有靠自己；愛的奉獻解決好各種特困生；敢問路在何方不斷克服困難，開拓前進。積極轉(zhuǎn)變教育觀念，大膽進行課堂教學改革。樹立先進的教育觀念，才有先進的教育行動。學校教育的困境都來自于舊的教育觀念的束縛。學習洋思的真經(jīng)，要從轉(zhuǎn)變校

8、長、教師的教育觀念入手，我們農(nóng)村學校要從提高民族素質(zhì)的高度和素質(zhì)教育的要求上來思考問題，研究工作，要從培養(yǎng)數(shù)以億計的勞動者的目標出發(fā)，樹立“以人為本”的教育觀，確立“尊重主體、面向全體”的教育理念，實現(xiàn)教育思想的轉(zhuǎn)變。我們農(nóng)村學校也應認認真真學洋思中學“先學后教，當堂訓練”的教學模式，要理解其本質(zhì)，把握其精髓，結合我們學生的特點，無論是課堂教學還是實踐教學都要認真領會好這八個字的要領。要下決心解決“滿堂灌”的教學方式。讓學生“學會”，讓學生“會學”都是我們的責任。尤其要在培養(yǎng)學生“會學”、“會做”上下功夫。塑造堅強有力的教師隊伍，狠抓青年教師的培養(yǎng)，我們常說：管理是學校的生命線。參觀的每一處學

9、校，給我們的普遍印象就是學校管理的科學化和實效化。例如，在南京十二中，校長和中層干部，狠抓各項工作的落實，抓理念先行，參加各學科組備課，年級組、教研組的具體管理，帶頭當班主任。組織教師的學習培訓，把教師的教學觀念統(tǒng)一到新課程思想和學校的教育宗旨上來。洋思中學特別注重新分配教師的培養(yǎng)工作，據(jù)學校秦校長介紹：學校利用節(jié)假日，星期天對老師進行各種培訓，來提高教師的教育教學水平。一位剛畢業(yè)的新教師一個暑假聽課能達到105節(jié)，短短幾十天業(yè)務水平有了迅速的提高，怪不得省教育督導組檢查，說這位老師的教齡至少有五年。建立競爭機制，強化責任意識。 洋思中學有一套完善的管理體制，使得學校處處有競爭，人人有危機，我們學習洋思，就要借鑒洋思的經(jīng)驗做法，研究建立學校教育教學管理的有效機制，還要重抓落實到位，要營造優(yōu)勝劣汰的競爭氛圍，充分調(diào)動廣大教職員工的積極性。真正落實了競爭機制，我們的工作開展就有成效了，學校就會發(fā)展。堅持走學習、借鑒、創(chuàng)新之路。洋思中學是全省素質(zhì)教育的典范，參觀學習不是走形式、要真學，要學觀念、學精神、學實質(zhì)，要見諸于行動。要敢于與洋思比教育理念新，比教學方法好，比常規(guī)工作管理到位，比多年來學校的發(fā)展，比教師培養(yǎng)，比學生素質(zhì)，只有敢于比，才能看出差距和問題，才能真學，才能促學，才能推動學