初一記敘文閱讀

1、記記 敘敘 文文 閱閱 讀讀 專題訓練專題訓練 專題訓練內容專題訓練內容 （一）整體感知文章內容（一）整體感知文章內容 （二）整體感知文章中心（二）整體感知文章中心 （三）局部探究詞句段的含義及作用（三）局部探究詞句段的含義及作用 仿（續(xù)）寫仿（續(xù)）寫 片斷練習片斷練習 （四）開放探究題（四）開放探究題 所用文章所用文章 雪后的陽光雪后的陽光 我看到了一條河我看到了一條河 父親睡了父親睡了 最溫暖的墻最溫暖的墻 永不受傷的飛翔永不受傷的飛翔 專題訓練一：專題訓練一：整體感知，把握文章內容整體感知，把握文章內容 感知文章內容的感知文章內容的方法方法： 1、敘事類：、敘事類： 抓要素，時間、地點、

2、人物、事件抓要素，時間、地點、人物、事件 表述句式表述句式通常是：通常是：什么人（誰）做了什么人（誰）做了 什么事什么事 概括各段大意概括各段大意+合并歸納相同自然段合并歸納相同自然段+ 組織表述組織表述 2、散文則要根據(jù)散文類型而定。、散文則要根據(jù)散文類型而定。 題型及答題方法：題型及答題方法： 用一句話或簡明的語句概括文章內容。用一句話或簡明的語句概括文章內容。 答題方法：答題方法：抓要素，時間地點人物事件抓要素，時間地點人物事件 表述句式表述句式通常是：通常是：什么人（誰）做了什么事什么人（誰）做了什么事 例例1 1：雪后的陽光雪后的陽光第第1 1題：請用簡潔的語言概括本文主題：請用簡潔

3、的語言概括本文主 要內容。要內容。 “我我”在監(jiān)考時發(fā)現(xiàn)少了一份試卷，原來是家庭貧困的張波為在監(jiān)考時發(fā)現(xiàn)少了一份試卷，原來是家庭貧困的張波為 他因殘疾而不能上學的哥哥留出來了。他因殘疾而不能上學的哥哥留出來了?！拔椅摇敝勒嫦嗪蠛芨袆?，知道真相后很感動， 于是把試卷給了他。于是把試卷給了他。 （錯誤答案）（錯誤答案） 錯誤：錯誤：1）人稱不對。）人稱不對。 2）語言羅嗦，不抓中心情節(jié)，橫生枝節(jié)。）語言羅嗦，不抓中心情節(jié)，橫生枝節(jié)。 正確答案：本文記敘了一個家境貧寒的男孩正確答案：本文記敘了一個家境貧寒的男孩在考試時在考試時為為 殘疾無法上學的哥哥拿多余的試卷，讓我深受感動的事。殘疾無法上學的哥

4、哥拿多余的試卷，讓我深受感動的事。 文中共寫了哪幾件事，請加以概括。文中共寫了哪幾件事，請加以概括。 根據(jù)文章內容填空。根據(jù)文章內容填空。 答題方法：答題方法：概括各段大意概括各段大意+ +合并歸納相同合并歸納相同 自然段自然段+ +組織表述。組織表述。 例例1 1我看到了一條河我看到了一條河3 3題：文章敘述了題：文章敘述了“我我”童童 年記憶中的哪年記憶中的哪“幾個片斷幾個片斷”？請簡要概括。？請簡要概括。 參考答案：四歲時，參考答案：四歲時，“我我”獨自回家迷路。度獨自回家迷路。度 假期間，假期間，“我我”在海里練游泳?；丶业穆飞?，在海里練游泳?；丶业穆飞?， “我我”在一條河里學會了游泳

5、。在一條河里學會了游泳。 答題要領：答題要領： 1 1、表述句式表述句式通常是：通常是：什么人做了什么事什么人做了什么事 2 2、找準找準敘述人稱敘述人稱（主要人物或線索人（主要人物或線索人 物）。物）。 3 3、當文章所敘是好幾件事時，、當文章所敘是好幾件事時，注意事與注意事與 事之間的過渡（過渡詞句、時間地點的事之間的過渡（過渡詞句、時間地點的 變換等）變換等）答題時最好答題時最好分點概括分點概括。 4 4、敘述內容、敘述內容抓主要情節(jié)，抓主要情節(jié)，語言簡潔流暢，語言簡潔流暢， 但情節(jié)表述要但情節(jié)表述要完整完整，尤其不可漏掉關鍵，尤其不可漏掉關鍵 情節(jié)。情節(jié)。 專題訓練二：整體感知，把握主

6、題。專題訓練二：整體感知，把握主題。 整體感知、把握主題的整體感知、把握主題的方法方法： 1 1、注意標題注意標題：題目是文章內容的眼睛，簡題目是文章內容的眼睛，簡 析題目可以幫助推測文章中心。析題目可以幫助推測文章中心。 2 2、注意文章的、注意文章的結尾結尾及文章中的及文章中的議論抒情句。議論抒情句。 （如（如雪后的陽光雪后的陽光永不受傷的飛翔永不受傷的飛翔） 3 3、注意文章中、注意文章中反復出現(xiàn)的關鍵語句或形容反復出現(xiàn)的關鍵語句或形容 性詞語性詞語（尤其注意抒發(fā)作者（尤其注意抒發(fā)作者思想感情的思想感情的 詞句詞句） （如（如故鄉(xiāng)的榕樹故鄉(xiāng)的榕樹） 4 4、從所選的事件中概括從所選的事件

7、中概括，事件是為文，事件是為文 章中心服務的，章中心服務的，關注關注詳寫詳寫的部分，看的部分，看 文章所選的事件表達了作者什么樣的文章所選的事件表達了作者什么樣的 觀點、態(tài)度、感情觀點、態(tài)度、感情，還應注意尋找，還應注意尋找敘敘 事中融入作者情感的詞句事中融入作者情感的詞句，從中找到，從中找到 要作者要表達的主題思想。要作者要表達的主題思想。 （如（如我看到了一條河我看到了一條河父親睡了父親睡了） 題型及答題思路：題型及答題思路： 用自己的話概括文章的主題用自己的話概括文章的主題 （由標題或關鍵語句入手由標題或關鍵語句入手） 為文章擬標題。為文章擬標題。 （找文章的線索或中心找文章的線索或中心

8、） 對文章題目的理解。對文章題目的理解。 （表層：（表層：解釋字面意思，抓文章解釋字面意思，抓文章主要內容主要內容； 深層：深層：聯(lián)系文章聯(lián)系文章主旨主旨或或人物性格特點人物性格特點談。）談。） 例例1 1我看到了一條河我看到了一條河第第6 6題：談談你對題：談談你對“我看到了我看到了 一條河一條河”這個題目的理解。這個題目的理解。 參考答案：指參考答案：指在度假回家的路上，在度假回家的路上，“我我”看到了一條看到了一條 河，并在河里學會了游泳；河，并在河里學會了游泳；表示表示“我我”發(fā)現(xiàn)并抓住發(fā)現(xiàn)并抓住 了最后一個向困難、向自我挑戰(zhàn)的機會，這是了最后一個向困難、向自我挑戰(zhàn)的機會，這是“我我”

9、 成功的起點。成功的起點。 例例2 2最溫暖的墻最溫暖的墻第第1 1題：你是怎樣理解文章題：你是怎樣理解文章 標題標題“最溫暖的墻最溫暖的墻”？ 參考答案：指參考答案：指為了不讓老師的手被粉筆的灰塵為了不讓老師的手被粉筆的灰塵 腐蝕，學生用紙裹住了粉筆，在寒冬里給老腐蝕，學生用紙裹住了粉筆，在寒冬里給老 師送去溫暖，猶如一堵?lián)踝『L的墻；師送去溫暖，猶如一堵?lián)踝『L的墻；這里這里 用了用了比喻的手法，將孩子們的愛心比作溫暖比喻的手法，將孩子們的愛心比作溫暖 的墻，生動形象地的墻，生動形象地表現(xiàn)了表現(xiàn)了孩子們對老師的回孩子們對老師的回 報和關愛報和關愛 例例3 3永不受傷的飛翔永不受傷的飛翔題目

10、的含義是什么？題目的含義是什么？ 答案：既指答案：既指小男孩堅信小鳥雖然受傷但也一定小男孩堅信小鳥雖然受傷但也一定 會再次飛翔，會再次飛翔，又指又指小男孩雖然家庭生活困難、小男孩雖然家庭生活困難、 窘迫但仍然心存愛心，仍然堅強、樂觀，對窘迫但仍然心存愛心，仍然堅強、樂觀，對 生活充滿信心。生活充滿信心。 文章以文章以“”為題的為題的原因原因/ /好處？（作用好處？（作用） 內容：內容：概括主要內容（表層、深層概括主要內容（表層、深層) )； 主題主題：暗示或揭示文章的中心；：暗示或揭示文章的中心； 結構結構：是貫穿全文的線索；：是貫穿全文的線索； 自身表達效果自身表達效果：如修辭、句式、設置懸

11、念等，激：如修辭、句式、設置懸念等，激 發(fā)讀者的閱讀興趣。發(fā)讀者的閱讀興趣。 如：如：雪后的陽光雪后的陽光第第5 5題：題目的好處題：題目的好處 參考答案：參考答案：本文記敘了本文記敘了一個家境貧寒的男孩為殘疾無法一個家境貧寒的男孩為殘疾無法 上學的哥哥而拿多余的試卷的故事，（上學的哥哥而拿多余的試卷的故事，（1）表現(xiàn)了表現(xiàn)了兄兄 弟倆雖然身處逆境，但仍然能夠頑強戰(zhàn)勝困難、自強弟倆雖然身處逆境，但仍然能夠頑強戰(zhàn)勝困難、自強 不息的精神，就像雪后的陽光一樣，讓人看到希望，不息的精神，就像雪后的陽光一樣，讓人看到希望， 以以“雪后的陽光雪后的陽光”為題，為題，暗示了文章的中心暗示了文章的中心。（。

12、（2） 同時，用同時，用“雪后的陽光雪后的陽光”來來比喻比喻美好的未來和希望，美好的未來和希望， 生動形象，生動形象，能激發(fā)起讀者的閱讀興趣。（能激發(fā)起讀者的閱讀興趣。（3） 例例2 2父親睡了父親睡了第第3 3題：題目的好處題：題目的好處 參考答案：參考答案：以以“父親睡了父親睡了”為題，為題，一語一語 雙關，既寫了雙關，既寫了父親靠在父親靠在“我我”懷里睡著懷里睡著 時的情景，時的情景，也含蓄地寫出了也含蓄地寫出了父親永遠地父親永遠地 離離“我我”而去了；文章而去了；文章借此表現(xiàn)了借此表現(xiàn)了老弱老弱 的父親對的父親對“我我”的依賴和的依賴和“我我”對父親對父親 的體貼、關愛；同時以的體貼、

13、關愛；同時以“父親睡了父親睡了”為為 線索線索組織材料，使文章渾然一體。組織材料，使文章渾然一體。 答題原則答題原則： （1 1）能利用原文詞語，盡可能使用；）能利用原文詞語，盡可能使用； （2 2）沒有原文詞語可利用時，要注意語言文）沒有原文詞語可利用時，要注意語言文 字表達的字表達的準確性和層次性準確性和層次性，要做到言簡意，要做到言簡意 賅又不漏掉答題點。賅又不漏掉答題點。 （3 3）尤其是表述性的題要注意）尤其是表述性的題要注意語言連貫精煉，語言連貫精煉， 內容要全面，力求一語中的。內容要全面，力求一語中的。 專題訓練三：局部探究之字詞句段專題訓練三：局部探究之字詞句段 題型及答題思路

14、：題型及答題思路： 1 1、理解詞語的含義和作用、理解詞語的含義和作用 （1 1）辨析詞語、選詞填空。）辨析詞語、選詞填空。 （2 2）理解文中的詞語的含義與作用。）理解文中的詞語的含義與作用。 思路：思路：解釋詞語（在語境中）的含義；解釋詞語（在語境中）的含義； 表達作用，表達作用，要結合要結合語境、主題思想或人物性格語境、主題思想或人物性格 來回答，來回答， 體現(xiàn)詞語的準確性或生動性。體現(xiàn)詞語的準確性或生動性。例如詞語中含例如詞語中含 有有修辭修辭，要點出并分析該修辭的，要點出并分析該修辭的作用作用。 （3 3）品味語言，圈點批注：）品味語言，圈點批注： 答題思路：答題思路：圈出詞語圈出詞

15、語（認真審題，確保（認真審題，確保答案符合答案符合 題目要求。選詞恰當，題目要求。選詞恰當，可根據(jù)整個可根據(jù)整個句子的中心句子的中心來來 選擇詞語。）選擇詞語。） 回答詞語的含義及作用：回答詞語的含義及作用：（詞語含義作用的回答（詞語含義作用的回答 思路同前）思路同前） 回答語句的含義及表達效果：回答語句的含義及表達效果：句子的含義句子的含義一般要一般要 從該句從該句“寫了什么，表現(xiàn)了什么寫了什么，表現(xiàn)了什么”兩個方面回答；兩個方面回答； 表達效果則要考慮該句表達效果則要考慮該句修辭、句式修辭、句式方面的特點。方面的特點。 （提醒：提醒：語言表述完整流暢。）語言表述完整流暢。） 例如：例如：1

16、、父親睡了父親睡了“山路上，每每歇息時，父山路上，每每歇息時，父 親總是讓我站在里面，他站在外面，用身子擋著我，親總是讓我站在里面，他站在外面，用身子擋著我， 生怕我不小心跌下去。生怕我不小心跌下去。” 答案：答案：“總總”是是一直、一向一直、一向的意思的意思，寫出寫出爬山時父爬山時父 親一直在有意識地保護著親一直在有意識地保護著“我我”。這句話通過描寫這句話通過描寫 父親一系列的父親一系列的動作，表現(xiàn)了動作，表現(xiàn)了父親對父親對“我我”無微不至無微不至 的關愛和呵護。的關愛和呵護。 2、永不受傷的飛翔永不受傷的飛翔4題題“男孩走過去，把它小男孩走過去，把它小 心翼翼地放在了手心。心翼翼地放在了

17、手心?！?答案：答案：“小心翼翼小心翼翼”是是非常小心、謹慎非常小心、謹慎的意思的意思，寫寫 出出了小男孩非常小心地把小鳥放在手心，了小男孩非常小心地把小鳥放在手心，這句話通這句話通 過過對男孩拿起小鳥時的神態(tài)、動作對男孩拿起小鳥時的神態(tài)、動作的描寫的描寫，表現(xiàn)了表現(xiàn)了 他對小鳥的珍愛和呵護，他對小鳥的珍愛和呵護，體現(xiàn)了體現(xiàn)了他的善良、有愛心。他的善良、有愛心。 2、理解句子的含義與作用。、理解句子的含義與作用。 （1）句子含義：句子含義： 答題思路：答題思路： 含義分兩步答：含義分兩步答：一是一是解釋淺層含義；解釋淺層含義；二是二是結結 合語段或文章中心，理解深層含義。合語段或文章中心，理解

18、深層含義。 例例1、我看到了一條河我看到了一條河中第中第5段段“這時這時 我看到了一條河我看到了一條河”一句有什么含義？一句有什么含義？ 答案：答案：文中是指文中是指“我我”在度假回家的路上在度假回家的路上 看到了一條河，看到了一條河，實際是指實際是指“我我”發(fā)現(xiàn)并抓發(fā)現(xiàn)并抓 住最后一個向困難、向自我挑戰(zhàn)的機會，住最后一個向困難、向自我挑戰(zhàn)的機會， 這是這是“我我” 成功的起點。成功的起點。 例例永不受傷的飛翔永不受傷的飛翔第第5 5題題 說說說說“一個骨子里永遠不會受傷的生命，人一個骨子里永遠不會受傷的生命，人 生所有的艱難，都會為他讓路生所有的艱難，都會為他讓路”這個句子這個句子 的含義，

19、并談談這對你的啟發(fā)。的含義，并談談這對你的啟發(fā)。 參考答案：參考答案： 含義：含義：一個真正堅強不屈的人，能戰(zhàn)勝人生一個真正堅強不屈的人，能戰(zhàn)勝人生 路上的一切困難。路上的一切困難。 啟發(fā)：啟發(fā)：一個人只要能勇敢面對人生道路上的一個人只要能勇敢面對人生道路上的 各種艱難險阻，就會在戰(zhàn)勝困難中成為一各種艱難險阻，就會在戰(zhàn)勝困難中成為一 個真正的強者。個真正的強者。 （2）句子在文章中的作用）句子在文章中的作用 答題思路：答題思路：一般應從一般應從內容內容和和結構結構兩方面去分兩方面去分 析。析。 1.1.內容上內容上應從句子應從句子表現(xiàn)的句意和與中心的關表現(xiàn)的句意和與中心的關 系系上分析考慮。上

20、分析考慮。 2.2.結構上結構上，應從，應從總領全文、承上啟下、為總領全文、承上啟下、為 下文作鋪墊、前后照應、總結上文下文作鋪墊、前后照應、總結上文等作用等作用 的角度去分析。的角度去分析。 例例最溫暖的墻最溫暖的墻第第3 3題題“第二天上課第二天上課 時，她一走進教室，發(fā)現(xiàn)孩子們的眼時，她一走進教室，發(fā)現(xiàn)孩子們的眼 神和往常不一樣，有一種期待、一種神和往常不一樣，有一種期待、一種 激動激動”在文中起什么作用？在文中起什么作用？ 參考答案：參考答案：表現(xiàn)了孩子們的迫切的期表現(xiàn)了孩子們的迫切的期 待，期待老師能理解他們的用意，能待，期待老師能理解他們的用意，能 接受他們的愛心，接受他們的愛心，

21、為下文埋下伏筆，為下文埋下伏筆， 引出下文引出下文他們把一根根粉筆包上彩紙他們把一根根粉筆包上彩紙 的內容。的內容。 3、分析文章某段落的作用、分析文章某段落的作用 段落的作用可從段落的作用可從內容、結構、順序內容、結構、順序等角度考等角度考 慮。慮。 開頭段開頭段（1）開篇點題）開篇點題 （2）總領全文）總領全文 （3）引起下文，為下文作鋪墊（）引起下文，為下文作鋪墊（4）設置）設置 懸念，引起讀者的興趣或思考。懸念，引起讀者的興趣或思考。 結尾段結尾段（1）篇末點題（）篇末點題（2）首尾呼應（）首尾呼應（3） 總結全文，深化中心（總結全文，深化中心（4）令人深思，給）令人深思，給 人警醒（

22、啟示）或留有思考的余地人警醒（啟示）或留有思考的余地 中間段中間段：承上啟下的過渡作用：承上啟下的過渡作用 倒敘倒敘：設置懸念、吸引讀者等。：設置懸念、吸引讀者等。 插敘插敘：a a 交代或解釋某種情況或原因交代或解釋某種情況或原因 , , 使情節(jié)更完整；使情節(jié)更完整；b b、豐富人物形象、豐富人物形象c c、 突出主題突出主題 d d、為下文作鋪墊、為下文作鋪墊 例例永不受傷的飛翔永不受傷的飛翔2 2題答案：題答案： 內容：內容：交代了小男孩的身世與處境。交代了小男孩的身世與處境。 作用：作用：使人物的不幸遭遇與他當下的充使人物的不幸遭遇與他當下的充 滿愛心形成對比，滿愛心形成對比，豐富了人

23、物形象豐富了人物形象； 表現(xiàn)了人物精神的可貴，表現(xiàn)了人物精神的可貴，突出了文章突出了文章 的主題。的主題。 4、仿（續(xù)）寫句子。、仿（續(xù)）寫句子。 答題思路：答題思路： 句式、修辭句式、修辭對對+ +句意句意通順合理通順合理+ +符合語境符合語境 關鍵：關鍵：符合語境！符合語境！ 例例1 1、父親睡了父親睡了第第2 2題：根據(jù)文章內容補寫句子。題：根據(jù)文章內容補寫句子。 小時候，病弱的我睡在父親寬大的臂膀里，溫暖而安適；小時候，病弱的我睡在父親寬大的臂膀里，溫暖而安適； 長大后，長大后， ， 。 例例2 2最溫暖的墻最溫暖的墻2 2題：仿照例句結合文章內容，補題：仿照例句結合文章內容，補 充完

24、成句子：充完成句子： 在課堂上，老師用沾著血跡的粉筆，向學生傳授中華文在課堂上，老師用沾著血跡的粉筆，向學生傳授中華文 明知識。明知識。 在在 ，同學們，同學們 ， 。 瘦弱的父親枕在我堅實的臂肘間瘦弱的父親枕在我堅實的臂肘間 課下課下 用一張張薄薄的彩紙，用一張張薄薄的彩紙， 給老師筑起一堵最溫暖的墻給老師筑起一堵最溫暖的墻 沉靜而安詳沉靜而安詳 5 5、按要求進行片斷練習。、按要求進行片斷練習。 答題思路：答題思路： 1 1）認真審題，看準要求：通常是對文中某個）認真審題，看準要求：通常是對文中某個 人物進行人物進行語言、動作、心理、神態(tài)語言、動作、心理、神態(tài)等描寫。等描寫。 2 2）務必

25、使所寫內容）務必使所寫內容符合原文語境符合原文語境，如要使人，如要使人 物的語言、動作、神態(tài)物的語言、動作、神態(tài)符合人物當時的心符合人物當時的心 理、符合人物的年齡、性格、身份理、符合人物的年齡、性格、身份等。等。 3 3）心理片斷練習要注意人稱（）心理片斷練習要注意人稱（第一人稱第一人稱）。）。 例例1 1父親睡了父親睡了第第4 4題：填寫描寫父親神情題：填寫描寫父親神情 和動作的語句。和動作的語句。 參考答案：參考答案：他不時地睜開眼睛瞅瞅我，那眼他不時地睜開眼睛瞅瞅我，那眼 神似乎在說：還是兒子好呀！神似乎在說：還是兒子好呀！ 例例2 2永不受傷的飛翔永不受傷的飛翔第第3 3題：揣摩女人

26、的題：揣摩女人的 心里活動。心里活動。 參考答案：我參考答案：我也會做媽媽，也會有自己的孩也會做媽媽，也會有自己的孩 子，做父母的如看到自己的孩子受罪，一定子，做父母的如看到自己的孩子受罪，一定 會很難過的，看這小鳥這樣可憐，放了它吧。會很難過的，看這小鳥這樣可憐，放了它吧。 專題訓練四：開放探究題專題訓練四：開放探究題 題型：題型： （1 1）根據(jù)選文內容）根據(jù)選文內容談感受或啟示（感悟）。談感受或啟示（感悟）。 思路：思路：概括選文內容或主旨（人物精神概括選文內容或主旨（人物精神) ) + +啟示（感悟）啟示（感悟） 雪后的陽光雪后的陽光第第6 6題：寫出你的心靈感悟題：寫出你的心靈感悟

27、答案：文中的兄弟倆雖然身處逆境，但仍答案：文中的兄弟倆雖然身處逆境，但仍 然能頑強戰(zhàn)勝困難、自強不息的精神，深然能頑強戰(zhàn)勝困難、自強不息的精神，深 深觸動了我的心靈，我也要像文中的小男深觸動了我的心靈，我也要像文中的小男 孩那樣，堅強樂觀地面對生活中的一切困孩那樣，堅強樂觀地面對生活中的一切困 難，頑強勇敢、自強不息。難，頑強勇敢、自強不息。 （2 2）結合實際結合實際生活闡述對選文內容的生活闡述對選文內容的理解理解； 思路：思路：概括選文主旨概括選文主旨+ +聯(lián)系實際舉例聯(lián)系實際舉例+ +分析分析 例例最溫暖的墻最溫暖的墻第第5 5題題 參考答案：愛在生活中無處不在，大愛無言，參考答案：愛在

28、生活中無處不在，大愛無言， 只需行動。比如，只需行動。比如，20082008年年5 5月月1212日四川省汶日四川省汶 川縣發(fā)生強烈地震，造成大量人員傷亡和川縣發(fā)生強烈地震，造成大量人員傷亡和 嚴重財產損失。嚴重財產損失?！疤鞛臒o情，人間有愛天災無情，人間有愛”。 四川特大災情牽動著全國億萬人民的心，。四川特大災情牽動著全國億萬人民的心，。 “一方有難，八方支援一方有難，八方支援”，一幕幕激動人，一幕幕激動人 心的場景，一席席感人肺腑的話語，一樁心的場景，一席席感人肺腑的話語，一樁 樁讓人泣下的事跡，無不震撼人心，催人樁讓人泣下的事跡，無不震撼人心，催人 奮進。全國人民以自己的實際行動詮釋了奮

29、進。全國人民以自己的實際行動詮釋了 “大愛大愛”的內涵的內涵 ：大愛無言，行動最真。：大愛無言，行動最真。 （3 3）對選文中的）對選文中的人物（或做法）進行評說人物（或做法）進行評說。 答題思路：答題思路：提出觀點提出觀點+ +進行分析。進行分析。 例例我看到了一條河我看到了一條河第第7 7題題 參考答案參考答案（1 1）可取。溫室里長不出茁壯的松）可取。溫室里長不出茁壯的松 柏，父母放手讓孩子接受挑戰(zhàn)、培養(yǎng)其獨柏，父母放手讓孩子接受挑戰(zhàn)、培養(yǎng)其獨 立精神的做法十分可取。立精神的做法十分可取。 （2 2）不可取。這種做法太冒險，四五歲的孩）不可取。這種做法太冒險，四五歲的孩 子還沒有自理能力

30、，放手讓孩子自由活動，子還沒有自理能力，放手讓孩子自由活動， 不安全。不安全。 注意：注意：觀點明確觀點明確，不能模棱兩可，不能模棱兩可，有理有據(jù)有理有據(jù)， 舉例典型（正反面例子），還可以引用詩舉例典型（正反面例子），還可以引用詩 文或名言回答此題。文或名言回答此題。 （4 4）材料鏈接題）材料鏈接題 答題思路：答題思路：立足立足原文主旨原文主旨，尋找原文與材料的，尋找原文與材料的共同點，共同點， 談談思考與感悟。思考與感悟。 例例1 1父親睡了父親睡了第第6 6題題 答案：答案：共同處：共同處：田世國和田世國和“我我”都以自己的方式回報都以自己的方式回報 父母的養(yǎng)育之恩。父母的養(yǎng)育之恩。 啟

31、發(fā)：啟發(fā)：在生活中我們要用一顆感恩的心去體味深沉而在生活中我們要用一顆感恩的心去體味深沉而 真摯的親情，用自己的方式去報答父母及家人對自真摯的親情，用自己的方式去報答父母及家人對自 己的關愛。己的關愛。 例例2 2永不受傷的飛翔永不受傷的飛翔第第6 6題題 答案：答案：善是做人之根本。善是做人之根本。它會讓人獲得幸福與歡樂，它會讓人獲得幸福與歡樂， 增進人與人之間親密的感情，讓我們的生活變得更增進人與人之間親密的感情，讓我們的生活變得更 美好。美好?，F(xiàn)在現(xiàn)在我們身邊有很多需要幫助的人，請伸出我們身邊有很多需要幫助的人，請伸出 你的雙手，用你的善良去溫暖他們吧。你的雙手，用你的善良去溫暖他們吧。

32、 其他：其他： 1 1、表達方式的作用、表達方式的作用 。 1 1）、描寫的作用）、描寫的作用 記敘文中的描寫主要包括記敘文中的描寫主要包括景物、人物描寫景物、人物描寫 等。景物描寫，主要考等。景物描寫，主要考環(huán)境描寫的作用，環(huán)境描寫的作用， 作用：作用：a渲染某種氣氛渲染某種氣氛 b烘托人物某種心情或性烘托人物某種心情或性 格格 c襯托某種社會環(huán)境襯托某種社會環(huán)境 d推動故事情節(jié)的發(fā)展推動故事情節(jié)的發(fā)展 e突出中心思想突出中心思想 人物描寫主要是考人物描寫主要是考外貌、神態(tài)、動作、心外貌、神態(tài)、動作、心 理，理，有關有關細節(jié)描寫細節(jié)描寫的地方值得注意。人物的地方值得注意。人物 描寫主要是突出人物的思想性格。描寫主要是突出人物的思想性格。 2 2）、議論的作用）、議論的作用 散文中的議論，往往是揭示文章的主散文中的議論，往往是揭示文章的主 題或和抒情結合在一起，表達作者的題或