2018年九年級物理上冊13.4探究串并聯(lián)電路中的電流習(xí)題課件新版粵教滬版20180927384

1、物理物理 第十三章第十三章 探究簡單電路探究簡單電路 13.4 探究串、并聯(lián)電路中的電流探究串、并聯(lián)電路中的電流 知識梳理知識梳理 隨堂檢測隨堂檢測 課堂導(dǎo)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué) 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 課后作業(yè)課后作業(yè) 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1會使用電流表測量串、并聯(lián)電路中的電流. 2知道串、并聯(lián)電路的電流特點(diǎn). 3體會定量研究物理問題的基本方法測量數(shù)據(jù)、 分析歸納、得出結(jié)論. 核心考點(diǎn)：串、并聯(lián)電路電流的規(guī)律核心考點(diǎn)：串、并聯(lián)電路電流的規(guī)律. 末頁末頁末頁末頁 1.為了測量電路圖中通過燈泡L1的電流，電流 表應(yīng)該接在圖中的哪一個(gè)位置( ) A.只能在A點(diǎn) B.只能在B點(diǎn) C.只能在C點(diǎn) D.A

2、、B、C三點(diǎn)都可以 知識梳理知識梳理 D 2.為了測量電路圖中通過燈泡L1的電流，電流表 應(yīng)該接在圖中的哪一個(gè)位置( ) A.A點(diǎn) B.B點(diǎn) C.C點(diǎn) D.D點(diǎn) 知識梳理知識梳理 C 知識點(diǎn)知識點(diǎn)1 探究串聯(lián)電路電流規(guī)律探究串聯(lián)電路電流規(guī)律 【提出問題】探究串聯(lián)電路中各點(diǎn)的電流有什 么關(guān)系？ 【猜想或假設(shè)】你認(rèn)為串聯(lián)電路中各點(diǎn)電流可 能有怎樣的關(guān)系？（要有猜想依據(jù)） 【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】 1實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：（需要什么儀器 ？如何連 接？測量什么數(shù)據(jù)？先做什么？再做什么？最 后通過分析比較得出結(jié)論.） 課堂導(dǎo)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué) 2 實(shí)驗(yàn)電路圖 【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】把測得的數(shù)據(jù)填在下表中. 課堂導(dǎo)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué) IA/AIB/

3、AIC/A 第1次 第2次 【分析論證】測量結(jié)果說明了什么？得出了什 么結(jié)論？ 【評估】 （1）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有不合理地方或不充分、不完美 之處嗎？ （2）測量結(jié)果是不是可靠？有什么因素可能會 影響測量結(jié)果嗎？ 課堂導(dǎo)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué) 【例1】將燈L1、L2串聯(lián)在某電路中，發(fā)現(xiàn)燈L2 比燈L1亮很多，下列說法正確的是（ ） A通過L2的電流比L1大 B通過L2的電流比L1小 C通過兩燈的電流一樣大 D無法比較通過兩燈的電流大小 C 課堂導(dǎo)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué) 【思路點(diǎn)撥】根據(jù)串聯(lián)電路中各處的【思路點(diǎn)撥】根據(jù)串聯(lián)電路中各處的 電流相等進(jìn)行解答。要抓住關(guān)鍵電流相等進(jìn)行解答。要抓住關(guān)鍵“串串 聯(lián)聯(lián)”，不要受其它因素的影響

4、。，不要受其它因素的影響。 【變式拓展1】如下圖所示 的串聯(lián)電路，閉合開關(guān)時(shí) ( ) A.通過A點(diǎn)電流大于B點(diǎn)的電流 B.通過B點(diǎn)電流大于C點(diǎn)的電流 C.通過A點(diǎn)電流大于C點(diǎn)的電流 D.通過A、B、C三點(diǎn)的電流相等 D 課堂導(dǎo)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué) 知識點(diǎn)知識點(diǎn)2 探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律 【提出問題】探究并聯(lián)電路中干路電流與各 支路電流有什么關(guān)系？ 【猜想或假設(shè)】你認(rèn)為并聯(lián)電路中干路電流與 各支路電流可能有怎樣的關(guān)系？（要有猜想依 據(jù)） 【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】 1實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：（需要什么儀器？如何連接？ 測量什么數(shù)據(jù)？先做什么？再做什么？最后通 過分析比較得出結(jié)論.） 課堂導(dǎo)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué) 2實(shí)驗(yàn)

5、電路圖 【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】把測得的數(shù)據(jù)填在下表中. 課堂導(dǎo)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué) I IA A/A/AI IB B/A/AI IC C/A/A 第第1 1次次 第第2 2次次 【分析論證】測量結(jié)果說明了什么？得出了什 么結(jié)論？ 【評估】實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有不合理地方或不充分、不 完美之處嗎？ 課堂導(dǎo)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué) 【例2】如圖所示電路，閉合開關(guān)后，比較a、b、 c、d四處電流的大小，其中正確的是（ ） AIa=Id BIaIb CIbIc DIc=Id A 課堂導(dǎo)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué) 【思路點(diǎn)撥】分析電路圖，兩【思路點(diǎn)撥】分析電路圖，兩 燈并聯(lián)，燈并聯(lián)，Ia為干路電流，為干路電流，Ib、Ic 是兩條支路的電流，根據(jù)并聯(lián)是兩條支路的電流

6、，根據(jù)并聯(lián) 電路的電流特點(diǎn)求解。電路的電流特點(diǎn)求解。 【變式拓展2】（2016長春）如圖甲所示的電 路中，閉合開關(guān)，兩燈泡均發(fā)光，且兩個(gè)完全 相同的電流表指針偏轉(zhuǎn)均如圖乙所示，通過燈 泡L1和L2的電流分別為（ ） A1.2A 1.2A B0.3A 0.3A C1.2A 0.3A D1.5A 0.3A C 課堂導(dǎo)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué) 隨堂檢測隨堂檢測 1. 如圖所示，在探究“串聯(lián)電路的電流關(guān)系” 時(shí)，小明用電流表分別測出a、b、c三處的電流 為Ia=0.2A、Ib=0.2A、Ic=0.2A記錄數(shù)據(jù)后，他 下一步應(yīng)該做的是（ ） A整理器材，結(jié)束實(shí)驗(yàn) B分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論 C換用不同規(guī)格的小燈泡， 再測出

7、幾組電流值 D換用電流表的另一量程， 再測出一組電流值 C 隨堂檢測隨堂檢測 2. 如圖所示的電路中，當(dāng)開關(guān)閉合時(shí)，甲電流 表的示數(shù)為0.6A，乙電流表的示數(shù)為0.2A，則 下列判斷正確是（ ） A.通過燈L1的電流為0.6A B通過燈L1的電流為0.4A C通過電路總電流為0.8 A D通過燈L2的電流為0.4 A B 隨堂檢測隨堂檢測 3.一種節(jié)日小彩燈是由多個(gè)小燈泡串聯(lián)而成的， 如果電源插頭處電流為200mA，則通過每只小 燈泡的電流為 A；如果其中一個(gè)小燈泡的 燈絲斷了，則其他的小燈泡 （選填“能” 或“不能”）發(fā)光 0.2 不能不能 隨堂檢測隨堂檢測 4.如圖所示，兩只電流表接入電路

8、的量程不同， 閉合開關(guān)，指針指示的位置相同，則通過電流 表A1 的電流是 A，通過電燈L1的電流是 A 1.5 1.2 隨堂檢測隨堂檢測 5.在探究串聯(lián)電路特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)中，小明和小紅 按照如圖所示的電路圖分別連接實(shí)物 （1）小明剛連完最后一根導(dǎo)線，兩燈就亮了， 則小明在實(shí)驗(yàn)過程中的操作不當(dāng)之處是 ； 連接電路時(shí)開關(guān)未斷開連接電路時(shí)開關(guān)未斷開 隨堂檢測隨堂檢測 （2）小紅所連接的電路中，燈L1亮，但燈L2不 亮，小紅猜想燈L2不亮的原因可能是： . A.燈L2出現(xiàn)了短路 B.燈L2發(fā)光太暗 （3）為了驗(yàn)證她的猜想是否正確，小紅把燈L2 從燈座上擰下來后，發(fā)現(xiàn)燈L1仍發(fā)光，則她的 猜想 合理的 A

9、是是 隨堂檢測隨堂檢測 6. 如圖1是小明和小強(qiáng)做“探究并聯(lián)電路的電流 規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)時(shí)未連好的電路，現(xiàn)要求燈L1和L2 并聯(lián)，且電流表測燈L2中的電流 隨堂檢測隨堂檢測 （1）請你用筆畫線表示導(dǎo)線，幫他們完成電路 連接，以符合要求 （2）按要求正確連接好電路，閉合開關(guān)，電流 表的示數(shù)如圖2甲所示，則燈L2中電流為 A （3）在這個(gè)電路中，用電流表測干路中的電流 時(shí)，電流表的示數(shù)如圖2乙所示，則干路電流為 A，那么燈L1中的電流為 A 0.36 0.80.44 隨堂檢測隨堂檢測 （1） 課后作業(yè)課后作業(yè) 1. 如圖所示的四個(gè)電路中，開關(guān)均閉合后，通 過兩個(gè)燈泡的電流一定相等的是（ ）D 課后作業(yè)

10、課后作業(yè) 2.如下圖所示的電路中，已知電流表A1的示數(shù)為 0.2A，則電流表A2、A3的示數(shù)分別為( ) A0.4A，06A B0.1A,0.5A C0.2A，0.2A D無法判斷 C 課后作業(yè)課后作業(yè) 3.如圖的插線板中，a接電源，b接臺燈，c接電 風(fēng)扇，兩個(gè)用電器均正常工作時(shí)，a、b、c中的 電流（ ） A.a最大 Bb最大 Cc最大 D一樣大 A 課后作業(yè)課后作業(yè) 4如下圖所示，通過的電流為3A，電流表的示 數(shù)之比為3：l，電流表的示數(shù)為 （ ） A3A B1.5A C1A DO.75A B 課后作業(yè)課后作業(yè) 5. 如圖所示，在“探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律” 時(shí)，小雨同學(xué)用電壓表測出A點(diǎn)、

11、B點(diǎn)、C點(diǎn)的電 流分別為IA=0.4A，IB=0.2A，IC=0.2A，在表格中 記錄數(shù)據(jù)后，下一步應(yīng)該做的是（ ） A整理器材，分析數(shù)據(jù)， 得出結(jié)論 B對換L1和L2的位置，再 測出一組電流值 C改變電源電壓，再測出幾組電流值 D換用不同規(guī)格的小燈泡，再測出幾組電流值 D 課后作業(yè)課后作業(yè) 二、填空題二、填空題 6如下圖所示的電路中，當(dāng)開關(guān)S閉合，S1、S2 斷開時(shí)，燈泡 串聯(lián)； 當(dāng)開關(guān)S，S1、S2均閉合時(shí)， 燈泡 并聯(lián)，此時(shí)電流 表測的是 中的電流， L1、L3 L1、L2 L2 課后作業(yè)課后作業(yè) 7.如圖，把兩個(gè)燈泡串聯(lián)后接到電源上，合上 開關(guān)S后，發(fā)現(xiàn)L1比L2亮，設(shè)通過燈泡L1的電

12、流 為I1，通過燈泡L2的電流為I2，則 I1 I2 （選 填“”、“”或“=”）若工作過程中燈 泡L1突然燒壞，則燈泡L2 （選填“仍亮” 或“不亮”） = 不亮不亮 課后作業(yè)課后作業(yè) 8. “紅燈停，綠燈行，黃燈也要 等一等，交通安全要注意”路口的這些交通 指示燈是 的（選填“串聯(lián)”或“并 聯(lián)”）有時(shí)紅燈快結(jié)束時(shí)黃燈也同時(shí)亮了， 此時(shí)電路中的總電流 （選填“變大”、 “不變”或“變小”） 并聯(lián)并聯(lián) 變大變大 課后作業(yè)課后作業(yè) 9. 小明在“探究串聯(lián)電路電流 特點(diǎn)”時(shí)，他應(yīng)選擇兩個(gè)規(guī)格 的（填 “相同”或“不相同”）小燈泡的小明在連 接電路時(shí)把一只開關(guān)和兩只小燈泡連接后，剛 把線路兩端接到電

13、源兩極，兩燈就亮了，他在 實(shí)驗(yàn)操作中的不當(dāng)之處是： 利用電流表指針的偏轉(zhuǎn)顯示 電流大小 不相同不相同 連接電路時(shí)沒有斷開開關(guān)連接電路時(shí)沒有斷開開關(guān) 課后作業(yè)課后作業(yè) 10當(dāng)初，發(fā)明學(xué)生用電流表的人應(yīng)該有以下 思維過程： (1)電流表應(yīng)串聯(lián)在被測電路中，這樣，利用串 聯(lián)電路的特征“ ” 可知：電流表顯示的電流值就等于被測電路的 電流值 (2)為提高測量的精度，電流表的接人對原電路 的影響應(yīng)該可以忽略，因此，電流表的內(nèi)部電 阻應(yīng)該 . 各處電流相等（或各處電流相等（或I=I1=I2） 非常?。ɑ虮M可能?。┓浅Ｐ。ɑ虮M可能?。?課后作業(yè)課后作業(yè) 三、實(shí)驗(yàn)題三、實(shí)驗(yàn)題 11.按照課本要求探究并聯(lián)電路中

14、電流的關(guān)系， 他們設(shè)計(jì)的電路如圖所示。把電流表分別接入 到電路中的A、B、C處，測出它們的電流，填入 下表： 實(shí)驗(yàn) 次數(shù) A處的電 流IAA B處的電 流IBA C處的電 流ICA 10.100.120.22 20.200.240.44 30.250.300.55 課后作業(yè)課后作業(yè) 通過對上面數(shù)據(jù)的分析, 可以得出是: ； 測量三次的目的是： ，在實(shí)驗(yàn)中我們 可以采用 的方法改變電流的大小從而進(jìn)行三次實(shí)驗(yàn)； 并聯(lián)電路干路中的電流等于并聯(lián)電路干路中的電流等于 各支路電流之和各支路電流之和 使結(jié)論更具有普遍性、可靠性使結(jié)論更具有普遍性、可靠性 更換不同規(guī)格的小燈泡等更換不同規(guī)格的小燈泡等 （只要答

15、案合理均給分）（只要答案合理均給分） 課后作業(yè)課后作業(yè) 結(jié)合你用一個(gè)電流表做實(shí)驗(yàn)時(shí)的體會，提出 一條對本實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)意見： . 使用三個(gè)電流表同時(shí)接入到電路中使用三個(gè)電流表同時(shí)接入到電路中 的的A、B、C處，測出它們的電流處，測出它們的電流 課后作業(yè)課后作業(yè) 12.某同學(xué)希望通過比較電路中不同位置的電流 表的讀數(shù)來研究串聯(lián)電路的電流規(guī)律所接電 路圖如圖21所示，閉合開關(guān)后，兩電流表指針 偏轉(zhuǎn)情況如圖22 課后作業(yè)課后作業(yè) （1）電流表A2的讀數(shù)是： （2）該同學(xué)發(fā)現(xiàn)電流表A1指針偏轉(zhuǎn)較A2小，所 以他認(rèn)為“串聯(lián)電路電流每流經(jīng)一個(gè)用電器， 電流都會減弱一些”請你指出造成他判斷錯(cuò) 誤的原因 0.4

16、A 電流表電流表A1和和A2選用的量程不同選用的量程不同 課后作業(yè)課后作業(yè) （3）另一同學(xué)連接的電路如圖23所示他認(rèn)為： 若兩燈的亮度一樣，說明串聯(lián)電路電流處處相 等，若兩燈的亮度不同，則說明串聯(lián)電路電流 不相等 課后作業(yè)課后作業(yè) 若圖23中兩燈亮度相同，能說明流過兩燈電 流相等嗎？簡要說明理由 連接電路后，兩燈泡都亮，由于連線較亂， 一時(shí)無法確定電路是串聯(lián)還是并聯(lián)，以下兩種 簡單判斷方法是否可行？ 請你在表中空格填寫“可行”或“不可行” 課后作業(yè)課后作業(yè) a不能因?yàn)閮蔁袅炼认嗤砻鲀蔁舻牟荒芤驗(yàn)閮蔁袅炼认嗤?，表明兩燈?實(shí)際功率相同，依實(shí)際功率相同，依P=UI及兩燈串聯(lián)時(shí)分得的及兩燈串聯(lián)時(shí)分得的 電壓電壓U1和和U2不一定相等可知電流不一定相不一定相等可知電流不一定相 同同 課后作業(yè)課后作業(yè) 可行可行 方 法 操作現(xiàn)象結(jié)論方法是 否可行 方 法1 把其中一燈泡從 燈座中取下 另一