2014年班主任年終考核總結(jié)模板

1、2014 年班主任年終考核總結(jié)模板年班主任年終考核總結(jié)模板 是一篇好的范文， 感覺很有用處， 為了方便大家的閱讀。年班主任年終考核總結(jié)模板工作總結(jié)的寫作過程，既是對自身社 會實踐活動的回顧過程，又是思想認(rèn)識提高的過程。希望這篇班主任年終考核總結(jié)可以為大家?guī)韼椭?。一、健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)。進行學(xué)校德育管理，需要有一健全的組織機構(gòu)。 我們建立了校、處、班三級管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理的職責(zé)。 由校長、德育主任、大隊輔導(dǎo)員和班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組，從 校長到最基層的班，可形成一種垂直的聯(lián)系并溝通教導(dǎo)處、總務(wù)處之 間的橫向聯(lián)系，這就使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左 右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調(diào)一

2、致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的 效能，從組織上保證學(xué)校德育工作的實施。二、明確責(zé)任，調(diào)動每位德育工作者的積極性。 發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類人員德育工作職責(zé)，調(diào)動廣 大德育工作者的積極性、主動性和創(chuàng)造性，才能使德育工作落實。要調(diào)動全校教職工的積極性，首先應(yīng)調(diào)動管理者育人的積極性。學(xué)好小學(xué)德育綱要 、中小學(xué)德育工作規(guī)程以及黨和國家的 方針政策等，范文寫作統(tǒng)一認(rèn)識，一致行動，建立和落實德育工作目 標(biāo)及工作步驟，使他們既明確自己的責(zé)任，又有一定的職權(quán)范圍和利其次應(yīng)調(diào)動教書育人者的積極性。一是調(diào)動班主任教師加強班級管理的積極性。因為班級是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，班主任是班級工作的組織 者和指導(dǎo)

3、者，是學(xué)校貫徹教育方針、促進學(xué)生全面健康成長的骨干力 量，是學(xué)校德育工作的骨干。為調(diào)動他們育人的積極性，學(xué)校制定了班主任工作職責(zé)、考核細(xì) 則，以及高于國家標(biāo)準(zhǔn)的班主任津貼，對班主任工作出色的同志在評 先、評職、晉級等方面優(yōu)先，如評職指標(biāo)受限時，確有夠條件的班主 任，實行校內(nèi)低評高聘的政策，并與工資掛勾，大大調(diào)動了班主任的 積極性，使我校班主任隊伍穩(wěn)定。二是調(diào)動各科教師教書育人的積極性。學(xué)科教師是不容忽視的德育工作者，學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以 知識為載體滲透德育。愛國主義教育是德育的主旋律，各科進行愛國主義教育都是同本 學(xué)科的知識緊密結(jié)合在一起的，這就增強了愛國主義教育的說服力和 感染力，能給學(xué)

4、生深刻的影響，形成強大的內(nèi)化力量。各學(xué)科德育以知識為載體，能實現(xiàn)知識與道德、教學(xué)與教育、教 書與育人的統(tǒng)一效果。學(xué)校制定了科任教師教書育人的職責(zé)，以及配合班主任抓好班級 工作的具體要求，并對他們的工作在評選好教師工作中有所體現(xiàn)，同時也把他們此項工作的好壞納入每期末的工作質(zhì)量評價中范文第三，調(diào)動服務(wù)者育人的積極性。學(xué)校的后勤人員在學(xué)校德育工作中有其重要的作用，特別是在營 造校園育人環(huán)境方面，需要他們有構(gòu)思、有設(shè)計、有計劃地實施。學(xué)校在德育管理中， 重視了對各類人員的管理， 運用激勵性原則， 調(diào)動了各方人士的積極性，達(dá)成了育人共識，形成了合力，充分發(fā)揮 了學(xué)校各類人員的聰明才智，使學(xué)校德育工作取得

5、顯著成效。三、觀念，不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)。未來社會的發(fā)展對基礎(chǔ)教育提出了新的挑戰(zhàn)， 面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)， 面對新世紀(jì)對人才素質(zhì)的要求，我們認(rèn)為應(yīng)教育觀念。觀念重點體現(xiàn)在一個重視、兩個克服上，即學(xué)校教育不僅抓好智 育，更要重視德育 ;改進德育工作的方式方法，克服形式主義傾向 ;人才 觀念，克服用一個模子培養(yǎng)人才的傾向。必須樹立為受教育者今后的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的觀念，樹立為受 教育者成為一個合格公民的觀念， 按李嵐清同志提出的六個學(xué)會教育、 培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生， 即教育、百度培養(yǎng)、 訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會做人、 學(xué)會求知、 學(xué)會勞動和創(chuàng)造，學(xué)會生活，學(xué)會審美，學(xué)會健體。同時還應(yīng)根據(jù)社會主義市場經(jīng)濟對于人才

6、素質(zhì)的要求，確立人在 經(jīng)濟社會生產(chǎn)中的主體地位，要求給人的個性和人格以充分的尊重， 使人的個性和創(chuàng)造才能獲得充分的發(fā)展。德育工作者的著眼點，應(yīng)放在作為教育主體的學(xué)生身上，致力于促進學(xué)生個性的全面發(fā)展和人格的健全，實現(xiàn)人格個性的社會化為此，必須確立以學(xué)生為主體，以發(fā)展健康的個性和健全的人格 為著眼點的現(xiàn)代德育觀要做好小學(xué)德育工作，必須提高學(xué)校干部和教 師的素質(zhì)。學(xué)校重視對教師的培訓(xùn)，通過教育理論學(xué)習(xí)，舉辦專題講座，加 強德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質(zhì)。德育工作者是學(xué)校精神文明建設(shè)的主要傳播者和建設(shè)者，要切實 履行教書育人的職責(zé)。因為，教師思想道德水平的高低對學(xué)生的德育工作起著重要作用

7、, 教師職業(yè)道德的好壞是學(xué)校精神文明程度的一個重要標(biāo)志。因此，必須加強教師職業(yè)道德教育，認(rèn)真落實中小學(xué)教師職業(yè) 道德規(guī)范的要求，樹立德育工作者的良好形象。德育科研是德育工作改革和發(fā)展的標(biāo)志，是德育工作科學(xué)化的保 證，也是提高德育工作者自身素質(zhì)的有效途徑。我們應(yīng)針對新形勢下青少年成長的特點，進一步加強以下六個方 面的教育和研究，即：愛國主義教育、良好行為習(xí)慣教育、艱苦奮斗 教育、適應(yīng)社會生活能力的教育、心理健康教育和國防教育。四、加強校園環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。給人以奮進向上的力量，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個 時時愛教育，處處受感染的德育環(huán)境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、

8、思想?yún)R報專題黑板報、廣播站、閱覽室、少先隊活動室等，有統(tǒng)一用磁磚燒制的中國地圖和世 界地圖，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及小學(xué)生日常行為規(guī)范 、小學(xué)生守 則等標(biāo)志，讓每一堵墻壁成為無聲的語言，在潛移默化中，向?qū)W生 進行愛國主義和良好行為習(xí)慣教育。學(xué)校長期堅持不懈地開展升旗儀式和系列化的國旗下的講演，豐 富多彩的藝術(shù)團活動和興趣小組活動并形成了學(xué)校藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、 體育節(jié)的大型活動傳統(tǒng)。這些活動都充分體現(xiàn)了學(xué)生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、 教育形式的多樣性，使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人 格，促進學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。五、樹立整體觀念，加強綜合研究，強調(diào)整體效益。 當(dāng)今社會，只靠學(xué)

9、校教育難以完成培養(yǎng)下一代新人的任務(wù)，要用 大教育觀思想來指導(dǎo)小學(xué)德育研究。要樹立整體觀念，加強綜合研究，要著眼在學(xué)校教育教學(xué)整體改 革中，加強德育 ;著眼德育研究的過程和成果轉(zhuǎn)化，這才有利于學(xué)校全 面貫徹黨的教育方針，有利于全面提高學(xué)生素質(zhì)。有利于全面落實德育工作目標(biāo)。系統(tǒng)論的核心是整體性原則。 小學(xué)教育是一個有機的整體，學(xué)校中諸教育因素要互相配合，發(fā) 揮自身的個性優(yōu)勢，形成整體功能，樹立整體觀念。從各育之間的關(guān)系看，德育與其它幾育互相促進，相輔相成，構(gòu) 成全面教育的整體。從學(xué)生本身來看，他們的各種個性、品質(zhì)是互相聯(lián)系、互相制約 的。從學(xué)校實施德育的途徑來看，諸途徑各自發(fā)揮獨有的教育功能， 最

10、全面的范文寫作網(wǎng)站互相配合，互為補充，形成有機的整體。從大教育觀的高度看，學(xué)校教育、家庭教育、社會教育也是一個 整體，要協(xié)調(diào)一致，密切配合，做到學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的一致 性教育。在這樣的指導(dǎo)思想下，大大加強了學(xué)校、家庭、社區(qū)的聯(lián)系。 家長走進了學(xué)校，學(xué)校走向了社會，并受到家長和社區(qū)的好評。 他們在給學(xué)校的反饋意見中說：通過家長開放日教師的匯報、教 育教學(xué)活動的展示， 使他們深受教育和感動， 教師寓教育于教學(xué)之中， 不僅對學(xué)生進行知識傳授，同時也進行思想教育，我們認(rèn)為這不僅僅 是成功，而且是對學(xué)生、對家長的教益都菲淺。參加社區(qū)活動，街道分管教育的領(lǐng)導(dǎo)，多次在會上表揚學(xué)校與街 道配合好，學(xué)生參加街道活動熱情高，完成任務(wù)好，他們夸獎有良好 的校風(fēng)，學(xué)生素質(zhì)高。今后，我們要進一步結(jié)合小學(xué)德育工作中的