初中地理教學(xué)論文 淺談地理教學(xué)中的板書(shū)設(shè)計(jì)

1、淺談地理教學(xué)中的板書(shū)設(shè)計(jì)一、什么是地理板書(shū)地理板書(shū)是教師課前經(jīng)過(guò)深入鉆研教材、根據(jù)教學(xué)目的認(rèn)真構(gòu)思、反復(fù)推敲、精心設(shè)計(jì)，然后運(yùn)用文字、符號(hào)、圖表等形式在黑板上呈現(xiàn)出來(lái)的教學(xué)要點(diǎn)和講授提綱，是對(duì)教學(xué)內(nèi)容所作的文圖解釋或解題示范。地理板書(shū)是地理教學(xué)一種重要的教學(xué)方式和手段，設(shè)計(jì)和書(shū)寫(xiě)板書(shū)是教師的一項(xiàng)基本功，板書(shū)好壞直接關(guān)系著課堂教學(xué)質(zhì)量。所以，每一個(gè)教師都應(yīng)該重視和研究板書(shū)技巧。地理板書(shū)有兩種，一種是教師在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行高度概括的基礎(chǔ)上，提綱挈領(lǐng)地反映教學(xué)內(nèi)容的書(shū)面語(yǔ)言。往往寫(xiě)在黑板的正中，稱之為正板書(shū)。正板書(shū)是教師在備課過(guò)程中精心設(shè)計(jì)的，一般都作為教案的一部分而事先寫(xiě)好。另一種是在教學(xué)過(guò)程中，因

2、為學(xué)生聽(tīng)不清或聽(tīng)不懂，或者作為正板書(shū)的補(bǔ)充或注腳而隨時(shí)寫(xiě)在黑板上的文字，往往寫(xiě)在黑板的兩側(cè)，稱之為副板書(shū)。這里所研究的板書(shū)技能，主要是研究正板書(shū)的技能。二、地理板書(shū)的作用按照教育控制論和信息論的觀點(diǎn)，在地理教學(xué)系統(tǒng)中，地理板書(shū)既是教師控制課堂教學(xué)、把握教學(xué)平衡的一種手段，也是地理信息傳輸?shù)囊环N載體。一組好的地理板書(shū)，不僅可以完整地表明地理知識(shí)結(jié)構(gòu)、體系，而且可以啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的地理能力。因此，設(shè)計(jì)和運(yùn)用好地理板書(shū)是完成地理教學(xué)任務(wù)的重要手段之一，有必要對(duì)地理板書(shū)這一課堂教學(xué)藝術(shù)進(jìn)行研究和探討，并加強(qiáng)地理板書(shū)基本功的訓(xùn)練，使之更好地發(fā)揮地理板書(shū)在地理教學(xué)中的功能。那么，地理板書(shū)在地

3、理課堂教學(xué)中能起到哪些方面的作用呢？1.揭示內(nèi)容，體現(xiàn)重點(diǎn)。板書(shū)內(nèi)容是課堂教學(xué)內(nèi)容的高度概括。因此板書(shū)提綱可以從整體上、結(jié)構(gòu)上幫助學(xué)生把握本節(jié)課的講授內(nèi)容。同時(shí)地理板書(shū)本身從內(nèi)容詳略和板面布局安排上，也起到了突出重點(diǎn)的作用。2.體現(xiàn)過(guò)程，引導(dǎo)思路，啟發(fā)思維，培養(yǎng)能力。一堂地理課的板書(shū)，教師并非執(zhí)筆不停地在黑板上寫(xiě)，而是將預(yù)先設(shè)計(jì)好的定型的板書(shū)形式和內(nèi)容，按教學(xué)進(jìn)程的需要，有步驟地邊講邊寫(xiě)，使知識(shí)層次化、系統(tǒng)化。與此同時(shí)，學(xué)生的思維隨著教師的板書(shū)和引導(dǎo)，步步深入地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。這樣，學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，而且培養(yǎng)了能力。3.方便教師講課，利于發(fā)揮主導(dǎo)作用。有了板書(shū)，在地理教學(xué)中，教師省時(shí)省力

4、。科學(xué)的板書(shū)既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又利于教師主動(dòng)地控制教學(xué)過(guò)程。板書(shū)運(yùn)用的好；會(huì)使教學(xué)的信息量在單位時(shí)間內(nèi)增多，并能將教師的一部分語(yǔ)言以板書(shū)形式表現(xiàn)出來(lái)。有了板書(shū)，教師就可以利用板書(shū)設(shè)疑、提問(wèn)、分析、歸納十分方便。整個(gè)教學(xué)過(guò)程能在學(xué)生積極地思維活動(dòng)中進(jìn)行，從而提高課堂教學(xué)效果。4.強(qiáng)化記憶，減輕負(fù)擔(dān)。好的板書(shū)是對(duì)知識(shí)作高度概括之后，條理化地反映出來(lái)的書(shū)面語(yǔ)言。心理學(xué)告訴我們，散亂的知識(shí)不僅不便于遷移，而且不便于記憶；而條理化的知識(shí)是既便于遷移，又便于記憶的。板書(shū)的直觀、鮮明，也是便于記憶的原因之一。因?yàn)橛辛税鍟?shū)，學(xué)生不單是“聽(tīng)”，而且還可以“看”，且可反復(fù)再現(xiàn)，有回旋余地。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)生也常

5、喜歡把板書(shū)抄在筆記上。耳、眼、手多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)所產(chǎn)生的記憶效果，自然遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)“耳聽(tīng)”的記憶效果。我們聽(tīng)優(yōu)秀教師講課，一節(jié)課盡管內(nèi)容多，又有一定難度，但學(xué)生往往憑借板書(shū)就可以把一節(jié)內(nèi)容原原本本地復(fù)述下來(lái)，甚至事過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間，一想起板書(shū)就這節(jié)課的內(nèi)容和情景再現(xiàn)出來(lái)。可見(jiàn)，板書(shū)在強(qiáng)化記憶方面的作用是非常明顯的。板書(shū)在激發(fā)興趣、啟發(fā)思考，強(qiáng)化記憶等方面的作用，必然會(huì)使學(xué)習(xí)效率提高，因而也就會(huì)從整體上減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，從而為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件。總之，有了板書(shū)輔助講課，就可以使學(xué)生聽(tīng)得更清楚、更準(zhǔn)確；理解得更迅速，更正確；記憶得更牢固、更持久。簡(jiǎn)言之，板書(shū)強(qiáng)化了課堂口語(yǔ)的表達(dá)效果。三、地理板書(shū)的基本原則和要

6、求每個(gè)教師在備課時(shí)都要設(shè)計(jì)板書(shū)，要想設(shè)計(jì)出好的板書(shū)，需要明確板書(shū)的原則和要求。（一）板書(shū)要條理清晰。板書(shū)首先是教師講課的提綱，提綱決定了教師講課內(nèi)容的先后順序，體現(xiàn)了知識(shí)內(nèi)容的層次性及其內(nèi)在聯(lián)系。為了講課有條不紊，讓學(xué)生聽(tīng)得明白，看得清楚，板書(shū)首先要條理清晰合理，層次清楚，并且能夠反應(yīng)出知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。設(shè)計(jì)好的板書(shū)，首先要仔細(xì)研究教材，弄清楚教材結(jié)構(gòu)有哪些知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)又有哪些知識(shí)要素，它們之間有什么聯(lián)系。哪些是重要的，哪些是次要的，等等。經(jīng)過(guò)這樣層層分析，理出頭緒，再確定設(shè)計(jì)形式，板書(shū)寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)，先寫(xiě)啥，后寫(xiě)啥，突出啥，美化啥經(jīng)過(guò)這樣深入研究教材，深思熟慮設(shè)計(jì)出的板書(shū)，才能做到條理清

7、晰，層次清楚。（二）板書(shū)要簡(jiǎn)明扼要。板書(shū)貴在扼其要點(diǎn)，刪繁就簡(jiǎn)?！昂?jiǎn)”是字不多，話不長(zhǎng)。設(shè)計(jì)板書(shū)字要少，話要短，一個(gè)標(biāo)題、一個(gè)要點(diǎn)能用兩個(gè)字的就不要寫(xiě)三個(gè)字，能用一個(gè)詞的就不要用一句話，能用一個(gè)公式的就不要用文字描述?！懊鳌笔且馑济鞔_，一條板書(shū)不管是個(gè)字、一個(gè)詞、一個(gè)公式還是一句話，都要明示一個(gè)方面的問(wèn)題。這簡(jiǎn)短的文字或公式要扼其要害，抓其要點(diǎn)，能夠統(tǒng)領(lǐng)一個(gè)方面的知識(shí)。板書(shū)簡(jiǎn)明扼要，學(xué)生一抬眼就看得清楚明白，毋庸到冗長(zhǎng)的文字堆里去尋找什么。板書(shū)簡(jiǎn)明扼要，能起到提綱挈領(lǐng)的作用，有益于教師按照提綱挈領(lǐng)的思路講課，也有益于學(xué)生按照提綱挈領(lǐng)的思路理解和記憶知識(shí)。板書(shū)簡(jiǎn)明扼要還有其它一些好處，如節(jié)省時(shí)間

8、，節(jié)省教師的氣力等。（三）板書(shū)要美觀生動(dòng)。板書(shū)需要美觀動(dòng)人，“美觀”學(xué)生就愛(ài)看，就能吸引住學(xué)生，美觀能給人以深刻的印象，美觀能促使學(xué)生愿意抄筆記，因而美觀動(dòng)人有利于教學(xué)亨通。例如在地理教學(xué)板書(shū)中，恰當(dāng)?shù)厥褂貌噬酃P是最簡(jiǎn)單易行的美化方法。將板書(shū)文字在排列上做些藝術(shù)性的處理，其效果會(huì)顯然不同凡響。把文字標(biāo)題或知識(shí)要點(diǎn)編寫(xiě)成對(duì)仗句、詩(shī)歌之類，倍受學(xué)生歡迎。板書(shū)使用一些幾何圖形，比單調(diào)的文字要增加許多直觀性和美感。畫(huà)上一幅必要的簡(jiǎn)略地圖，這是地理板書(shū)別具一格的特色。如果結(jié)合文字、幾何圖形、地圖等配上簡(jiǎn)單明快的圖畫(huà)，諸如景觀、物產(chǎn)等，就顯得更加形象生動(dòng)，更加引人入勝，其樂(lè)無(wú)窮。板書(shū)整體布局的起碼要求是

9、均衡和對(duì)稱，并且要把重要的東西放在黑板中間的顯赫位置，才能給人以平穩(wěn)、舒服和美的感覺(jué)。在板書(shū)的排版上有三忌，忌沒(méi)有編排地瞎胡亂寫(xiě)，二忌不把黑板分割成條塊從左到右一直寫(xiě)過(guò)去，三忌偏左、偏右、偏上、偏下。板書(shū)寫(xiě)字也要工整美觀，雖不必達(dá)到參加書(shū)法展覽的水平，但也不要寫(xiě)的太潦草，這就需要平時(shí)多練練寫(xiě)字基本功。（四）板書(shū)要形式多樣。任何事物都有內(nèi)容和形式的問(wèn)題，內(nèi)容決定形式，形式表現(xiàn)內(nèi)容。板書(shū)形式應(yīng)當(dāng)多種多樣，如果一種形式貫制地使用下去，天天老樣子，久而久之，再好的形式也會(huì)變得庸俗而乏味，失去它的魅力。換一換形式就能給人以耳目一新的感覺(jué)，花樣翻新可以使人為之一振，興趣大增。根據(jù)教材的內(nèi)容特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出形形

10、色色的板書(shū)，各種形式交替綜合運(yùn)用，才能保持它的青春活力，才能永遠(yuǎn)受學(xué)生的歡迎，才能充分地發(fā)揮它的積極作用。四、地理板書(shū)的基本形式及其運(yùn)用地理板書(shū)的形式多種多樣，但選用何種形式，則應(yīng)從教材實(shí)際出發(fā)，為教學(xué)目的服務(wù)，服從于培養(yǎng)學(xué)生能力的需要。目前，經(jīng)常運(yùn)用的板書(shū)形式，主要有以下幾種類型。1.綱目式板書(shū)它以文字表達(dá)為主，把教材內(nèi)容綱目化。這是一種最基本的板書(shū)形式。這種形式的板書(shū)提綱挈領(lǐng)、條理分明、層次清楚、言簡(jiǎn)意明，重點(diǎn)突出。學(xué)生根據(jù)板書(shū)提綱學(xué)習(xí)，思路明確，利于分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。因而它是在教學(xué)中應(yīng)用最普遍的一種板書(shū)形式。例如湘教版七年級(jí)上冊(cè)第二章第一節(jié)“認(rèn)識(shí)地球”的板書(shū)提綱（部分）：一、地球的形狀

11、：1.“蓋天說(shuō)”“天圓地方”2.“渾天說(shuō)”“天之包地，猶殼之裹黃”3.麥哲倫環(huán)球航行證實(shí)“大地球形說(shuō)”4.現(xiàn)代宇宙觀測(cè)研究證實(shí)地球的真實(shí)形狀是不規(guī)則的球體二、地球有多大： 三個(gè)基本數(shù)字1.地球平均半徑：6 371千米2.地球赤道周長(zhǎng)：約4萬(wàn)千米3.地球表面積：5.1億平方千米在教學(xué)中，教師運(yùn)用綱目式板書(shū)往往先書(shū)寫(xiě)知識(shí)點(diǎn)，然后再書(shū)寫(xiě)二、三個(gè)層次的小綱目（即知識(shí)要素）并進(jìn)行分析，最后再進(jìn)行綜合，得出結(jié)論。教材中凡屬論述性的或者多因素綜合分析方面的內(nèi)容，一般均可用此種板書(shū)形式，使教學(xué)內(nèi)容層次脈絡(luò)清楚，利于學(xué)生全面認(rèn)識(shí)問(wèn)題。它的缺點(diǎn)往往是不易明顯地表達(dá)知識(shí)之間的交叉關(guān)系，也缺乏形象生動(dòng)性。2.表格式板

12、書(shū)這是一種用表格組成的以文字表述為主的板書(shū)形式。這也是為廣大教師所常用的一種板書(shū)形式，最適合用于兩種以上或兩個(gè)以上的事物在分布、特征、規(guī)律、成因、作用等方面分類對(duì)比，列表對(duì)比則一目了然，它形式簡(jiǎn)明，內(nèi)容扼要，對(duì)比性強(qiáng)。運(yùn)用表格式板書(shū)，學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)下，主動(dòng)學(xué)習(xí)。它可以培養(yǎng)學(xué)生的歸納、比較能力。例如：七年級(jí)上冊(cè)地理第一章第一節(jié)地球和地球儀中的緯線和經(jīng)線的板書(shū)：緯 線（圈）經(jīng) 線（圈）形狀特征圓圈半圓指示的方向東西南北長(zhǎng)度分布赤道最長(zhǎng)，往兩極越來(lái)越短每條經(jīng)線長(zhǎng)度都相等緯度范圍09001800線赤道本初子午線劃分半球的界線南北半球的界線：赤道東西半球的界線：20W和160E經(jīng)線圈數(shù)量特征無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)表格式板書(shū)的運(yùn)用，往往是教師先列出表格的欄目。然后引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)、讀圖、討論，并且用簡(jiǎn)潔的文字歸納出欄目中應(yīng)填寫(xiě)的內(nèi)容。這樣做，不僅有利于學(xué)生逐一認(rèn)識(shí)各種地理事物的不同特點(diǎn)，而且在完成填表的過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生看書(shū)、讀圖、分析歸納問(wèn)題的能力，同時(shí)也是一種學(xué)習(xí)方法，可謂一舉多得。3.結(jié)構(gòu)式板書(shū)此種板書(shū)是一種體現(xiàn)地理事物組成和內(nèi)在聯(lián)系的整體性鮮明的板書(shū)形式。它能把比較抽象的地理知識(shí)具體化，具有一定的直觀性。結(jié)構(gòu)式板書(shū)最大的優(yōu)點(diǎn)是可以反映地理知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，把知識(shí)連成線、穿成串、結(jié)成網(wǎng)，構(gòu)成一個(gè)整體。它