《父親和鳥》教學設計

1、29、父親和鳥一、教材簡析：課文通篇是 “我”和“父親” 關于鳥的對話， 從“父親”的話語中我們發(fā)現(xiàn)，他通過看動靜， 聞氣味就知道林中有鳥，還知道鳥兒什么時候愛唱歌，什么時候最容易受到傷害?！案赣H” 可算得上是鳥的知心朋友了。而“知鳥”，不正是對鳥深深地愛嗎？二、教學設想：這是一篇感情真摯的課文，讓學生充分的朗讀，體會父親對鳥的摯愛，盡量避免初象的指導。三、教學目標1、認識 7 個生字。會寫 8 個字。2、有感情地朗讀課文，體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。3、主動積累課文中的優(yōu)美詞語，練習用“我會讀”中的詞語說句子。四、教學重難點：1，認識 7個生字，會寫 8 個字。有感情的朗讀課文

2、。2，體會父親的愛鳥之情和我的護鳥心意。五、教學準備：生字卡片。大樹圖片。六、教學課時；兩課時 教學過程第一課時課時目標：1，學習本課的生字，能正確讀寫。 2，有感情的朗讀課文。一、導入： 小朋友們，你們到過樹林里嗎？那里最美的是什么？那里的小鳥多美呀，你們了解小鳥 嗎？今天我們就來看一看一位父親和鳥的故事。二、識字寫字1、學生自讀課文、整體感知。說說你了解到了什么。2、學生隨讀文初步識字，邊讀邊畫出課文中的生字。自已進行小組學習。3、檢查學生是否認得準， 記得熟，因“字”而異， 進行重點提示與指導。 如，提示“喃”、 “濃”的聲母都是鼻音“ n”， “騰”是后鼻音 ( 提示：“騰”在“熱騰騰

3、”一詞中變讀為一聲 )； “味”與“妹”與“惜”“借”的字形，教給學生一些記字的方法，如“味”為什么是口字旁， “獵”為什么是反犬旁。4、重點指導學生寫好橫的變化。 首先，指導學生整體觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律?？梢詫ⅰ安?、喜、重、群”等字通過課件放大， 并將字的短橫用藍色顯示、長橫用紅色顯示，從而讓學生發(fā)現(xiàn)下面的書寫規(guī)律： (1) 一個字中有 多個橫畫，排列的距離應當大致相等； (2) 每個字中只能有一個長橫 ( 可以沒有 ) 。接著，就可以 放手讓學生描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。建議教師示范書寫“喜、重”二字，讓學生觀察、 體會，進一步感悟前邊發(fā)現(xiàn)的兩條寫字規(guī)律。第二課時課時目標：1，理解課文內(nèi)容，

4、體會“父親”的愛鳥之情和“我”的愛護心愿。2，能用指定的詞語寫句子。一、導入： 今天我們就來一起認真地讀一讀父親和鳥的故事。二、朗讀感悟1、學生讀，形式應多樣，可以自由讀、同桌合作讀、找伙伴讀，讓學生運用不同的方 式朗讀，激發(fā)朗讀興趣，激活朗讀熱情。2、教師范讀，充分發(fā)揮學生的聽覺作用，注意體會教師朗讀時表達的情感和相應的語 氣。3、四人小組分角色朗讀課文， 二人讀作者旁白， 一人讀父親的話， 一人讀“我”的話， 注意體會“父親”深沉的愛和“我”的天真。4、在理解詞義的基礎上， 指導語出適當?shù)恼Z氣。 如，“父親喃喃地說”， 要先理解“喃 喃”的意思，再指導學生用輕、慢的語氣讀父親說的話。5 、

5、選讀得好的小組表演讀。三、實踐活動 1、說句子：從課后練習“我會讀”中自選詞語練習說話，鼓勵學生展開思維，從多方 面多角度進行說話練習。2、通過上網(wǎng)、看書或向長輩打聽，了解有關鳥的知識。把自己查詢到的資料整理好， 在班上進行交流。作業(yè)設計：看拼音寫詞語Xi huan kuai huo qi wei yi qun rong yi shi ke( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )一、 比一比，寫詞語。開（ ）未（ ）刻（ ）君（ ）并（ ）味（ ）該（ ）群（ ）四，寫反義詞。愛（）快活（ ）動（ ）喜歡（）板書設計：槪寫 父親愛鳥 ，愛林看動靜父親和鳥 具體 對鳥了如指掌 關愛自然聞氣味教學反思：在課堂教學中，教者能結合新課標精神，把準課文中的布疑點，巧妙地運用自主學習的探索 方法，引導學生在課文中尋找突破點，找出重點詞句，隨之相機設疑，抓住學生的童心