26《科利亞的木匣》之二

1、26科利亞的木匣之二教學要求：1、使學生從理解課文內(nèi)容的過程中獲得啟示，培養(yǎng)他們多動腦、勤思考的 學習精神和生活態(tài)度。2、體會課文哪些內(nèi)容寫得真實、具體。3、學會本課生字和新詞，練習用“仍然”“雖然”造句。4、朗讀課文。教學重點、難點：引導學生結(jié)合課文內(nèi)容體會柯里亞最后講的話。使學生了解課文內(nèi)容哪些寫 得真實、具體。教具準備：多媒體教學時間：二課時教學過程：第一課時一、揭示課題。二、預習課文。1、借助拼音自山朗讀課文，讀準生字的音。2、思考：課文主要寫了哪些人，他們做了哪些事？三、檢查預習。1、認讀生字。2、指名回答預習中的問題。四、結(jié)合課后笫2題，給課文分段，歸納段落大意。第一段(1-3)寫

2、柯里亞埋木匣。第二段(4-12)寫柯里亞挖木匣。第三段(13)寫柯里亞從這件事中受到的啟發(fā)。五、講讀第一段。1、指名朗讀。2、讀后評議。3、默讀第一段，思考：（1）柯里亞埋木匣是在什么時候？那時他兒歲？（2）柯里亞是怎樣將木匣埋起來的？（3）柯里亞為什么把東西埋起來？媽媽埋的東西同柯里亞的有什么不同？4、討論思考題，檢查默讀情況。（1）討論第1題，簡介時代背景。（2）討論第2題，重點理解“剛學” “只會”兩個詞語。（3）討論第三題，原因主要有兩方面，東西多不能都帶走；受到媽媽埋東 西的啟示。六、講讀第二段。1、指名朗讀。2、提出默讀思考題。（1）他們什么時候挖埋藏的東西？從埋到挖經(jīng)過了多長時間

3、？（2）媽媽是怎樣挖箱子的？結(jié)果怎樣？（3）柯里亞開始是怎樣挖的？結(jié)果怎樣？后來為什么乂挖著了？3、討論思考題。4、指導朗讀笫二段。七、講讀第三段。1、指名朗讀。2、提問：怎樣理解柯里亞最后說的這段話？（年齡小，步子小；年齡大， 步子也大。）3、學生自己結(jié)合生活實際談認識。第二課時一、指名分段有感情地朗讀課文。二、.總結(jié)全文，加深理解。1、課文寫的是柯里亞埋木匣、挖木匣，為什么還要寫媽媽埋木箱、挖木箱 呢？2、課文為什么要寫小伙伴們的話呢？三、完成課后練習第三題。1、引導學生通讀全文，邊讀邊想，哪些地方寫得真實具體。2、指名說哪些內(nèi)容真實具體，這樣寫有什么好處。四、完成課后練習第5題。1、指名朗讀，齊讀詞語。2、指導記憶字形。3、抄寫詞語。4、將課文中含有“仍然”“雖然”的句子找出來讀一讀。5、指導口頭造句，糾正不當之處。6、將句子寫下來。五、指導學生有感情地朗讀課文。板書設計：30柯里亞的木匣時間變、年齡變、步子變五步四年后埋木匣挖十