寓言四則《赫爾墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》教案

1、寓言四則赫爾墨斯和雕像者蚊子和獅子教案寓言四則赫爾墨斯和雕像者蚊子和獅子教案赫爾墨斯和雕像者蚊子和獅子學(xué)習(xí)目標(biāo):、理解寓言藝術(shù)特色，學(xué)寫寓言；2、遷移經(jīng)驗(yàn)技能，把握文意；3、培養(yǎng)讀、寫、聽、說的能力；教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫作技巧，進(jìn)行寓言創(chuàng)作教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、續(xù)寫寓言，感受特色。師生共同創(chuàng)作龜兔賽跑續(xù)篇，感受寓言的藝術(shù)魅力。（教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的創(chuàng)作，并進(jìn)行適時(shí)的鼓勵(lì)）總結(jié)：同學(xué)們，寓言的創(chuàng)作過程要求我們插上想象和聯(lián)想的翅膀，進(jìn)行生動(dòng)的創(chuàng)作。下面，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)了解寓言的特色，感受它獨(dú)到的藝術(shù)魅力。二、寓言簡介、什么是寓言？具有什么特點(diǎn)？以勸喻或諷刺性的故事為內(nèi)容的一種文學(xué)體裁。它的

2、篇幅一般較短小，故事的主人公有的是人，更多的是人格化的動(dòng)物植物或自然界其他的東西和現(xiàn)象。主題大多是借此喻彼、借遠(yuǎn)喻近、借古諷今、借小喻大等寓意深刻的道理于故事中，有鮮明的哲理性和諷刺性，在創(chuàng)作中常用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。2、關(guān)于伊索寓言是一本古希臘寓言集。伊索是公元前六世紀(jì)希臘的一個(gè)奴隸，善講寓言故事，后人搜集了古希臘流傳的寓言，幾經(jīng)加工、編輯成書，統(tǒng)歸在伊索的名下，稱伊索寓言。三、對(duì)比教學(xué)，學(xué)習(xí)寓言。教學(xué)構(gòu)想結(jié)合學(xué)生已獲得的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生以小組為單位，采取他們認(rèn)為可行的方法學(xué)習(xí)赫耳墨斯和雕像者、蚊子和獅子兩個(gè)故事。、小組學(xué)習(xí)，教師參與2、檢驗(yàn)小組學(xué)習(xí)效果問題設(shè)計(jì)：、赫耳墨斯和雕像者是怎樣以神喻

3、人來刻畫赫耳墨斯的形象表現(xiàn)出深刻哲理的？（提示：根據(jù)赫耳墨斯的兩次心理活動(dòng)分析）2、蚊子和獅子是怎樣運(yùn)用對(duì)比刻畫形象來表現(xiàn)哲理的？（提示：兩次戰(zhàn)斗的細(xì)節(jié)描寫）分析提要：、“想知道”自命不凡、愛慕虛榮三問價(jià)錢中的心理進(jìn)一步表現(xiàn)他的小人之心和自高自大“比你強(qiáng)得多”敢于挑戰(zhàn)2、蚊子和獅子吹著喇叭沖過去勇敢善斗唱著凱歌得意忘形蚊子和蜘蛛“卻”、粘住敗得很慘“不料”至死不悟3、引導(dǎo)完成如下補(bǔ)充板書，并做第二次總結(jié)：人物故事梗概寓意創(chuàng)作手法赫耳墨斯、雕像者問身價(jià)人不應(yīng)愛慕虛榮語言（對(duì)話）蚊子、獅子、蜘蛛挑戰(zhàn)與失算人不應(yīng)被暫時(shí)的勝利沖昏頭腦動(dòng)作、心理知識(shí)拓展（人、神）萬事萬物情節(jié)簡單言此意彼想象與聯(lián)想總結(jié)語

4、句經(jīng)過學(xué)習(xí)，我們知道，寓言故事里的人物可以是人，也可以是神，世間的萬事萬物都可以做為寓言故事里的人物，寓言故事大多情節(jié)簡單，但雖然情節(jié)簡單卻內(nèi)藏寓意，那我們應(yīng)如何進(jìn)行寓言創(chuàng)作呢？一是要有豐富的想象和聯(lián)想，二是對(duì)故事中的人物的語言、動(dòng)作和心理等進(jìn)行描寫，藏寓意于故事中。三、拓展教學(xué)，創(chuàng)作寓言教學(xué)構(gòu)想學(xué)以致用，讓學(xué)生在創(chuàng)作實(shí)踐中盡情展現(xiàn)他們的想象力，獲得成就感吧！、出示“給題目寫寓言、給開頭寫寓言、給寓意寫寓言”等幾種不同要求的寫作練習(xí)，讓學(xué)生自主構(gòu)思：給題目寫寓言：水滴與石頭、新龜兔賽跑、口與鼻的對(duì)話等給開頭寫寓言：老虎回家之后樹干對(duì)樹葉說：“”等給寓意寫寓言：告誡人們要保護(hù)環(huán)境、人與人之間要互相幫助等自主創(chuàng)意寫寓言：自擬題目，自找寓意進(jìn)行創(chuàng)作2、進(jìn)行講故事比賽將學(xué)生分為兩組進(jìn)行上