{團(tuán)隊(duì)建設(shè)}網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽

1、團(tuán)隊(duì)建設(shè)）網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)賽項(xiàng)的意義和目的發(fā)揮 Web2.0 時(shí)代網(wǎng)絡(luò)主體大眾化的優(yōu)勢(shì)和網(wǎng)絡(luò)跨越時(shí)空的優(yōu) 勢(shì)，提升教師于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下從事教學(xué)設(shè)計(jì)的能力、教學(xué)反思的能力、 可視化表達(dá)的能力和教育技術(shù)能力，感悟網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型工作方式 的優(yōu)越性，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下同儕互助的良好習(xí)慣，從而提升現(xiàn)代教師 專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平，提升信息技術(shù)和課程整合為優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)服 務(wù)的能力。創(chuàng)建教學(xué)反思和網(wǎng)絡(luò)研討相結(jié)合的新型教研方式，促進(jìn)大眾教 研和精英教研并行發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教師生命質(zhì)量的新躍遷，推廣通過(guò)網(wǎng)絡(luò) 實(shí)現(xiàn)自我完善、可持續(xù)發(fā)展的新型教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展方式。更新教育資源觀念，提升資源感悟能力，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)積

2、淀教育資 源的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)工作坊的頭腦風(fēng)暴的動(dòng)態(tài)優(yōu)化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資 源新體系。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)賽項(xiàng)細(xì)則說(shuō)明壹、賽項(xiàng)內(nèi)容和要求1.賽項(xiàng)內(nèi)容概述： 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于協(xié)作的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，基于同伴互助的評(píng) 價(jià)和完善教學(xué)設(shè)計(jì)方案，基于協(xié)作和反思的可視化陳述和答辯等三個(gè) 階段（歷時(shí)三天） ，分別評(píng)出小學(xué)組、初中組和高中組的各學(xué)科優(yōu)秀 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。圖壹：網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽結(jié)構(gòu)圖解小學(xué)組設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)、信息技術(shù)五個(gè)學(xué)科；中學(xué)組含職業(yè)學(xué)校）設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、信息技術(shù)五個(gè)學(xué)科。表壹：網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)賽項(xiàng)分組分科壹覽表學(xué)科組別語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理美術(shù)信息技術(shù)小學(xué)組初中組高中組小學(xué)、初中、高中組的各個(gè)學(xué)

3、科分別設(shè)“學(xué)校類(lèi)”和“跨校類(lèi)”倆個(gè)類(lèi)別?！皩W(xué)校類(lèi)”參賽團(tuán)隊(duì)的三名選手應(yīng)來(lái)自同壹所學(xué)校； “跨校 類(lèi)”參賽團(tuán)隊(duì)的三名選手能夠由來(lái)自同壹地區(qū)的三名選手組成，而不 必來(lái)自同壹所學(xué)校。表二：網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)賽項(xiàng)參賽類(lèi)別對(duì)照表類(lèi)別學(xué)科學(xué)校類(lèi)跨校類(lèi)某學(xué)科團(tuán)參賽團(tuán)隊(duì)三名選手來(lái)參賽團(tuán)隊(duì)三名選手來(lái)自同壹地隊(duì)自同壹所學(xué)校區(qū)，而不是同壹所學(xué)校2.賽項(xiàng)細(xì)分和要求：（1）信息化教學(xué)設(shè)計(jì)。于賽場(chǎng)提供的環(huán)境下完成。分為個(gè)人信息化教學(xué)設(shè)計(jì)和團(tuán)隊(duì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)（含課件的設(shè)計(jì)制作）倆個(gè)階段。具體如下：a. 第壹天上午，根據(jù)賽場(chǎng)公布的課題從事個(gè)人信息化教學(xué)設(shè)計(jì)。 要求參賽團(tuán)隊(duì)每位成員各自獨(dú)立完成壹份信息化教學(xué)設(shè)計(jì)文案（含資 源和媒體運(yùn)

4、用的設(shè)計(jì)，但不需要完成課件） 。信息化教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)闡明 設(shè)計(jì)思路和設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。比賽結(jié)束，按照賽場(chǎng)工作人員的要求把個(gè)人教 學(xué)設(shè)計(jì)上傳到規(guī)定的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上。賽場(chǎng)關(guān)閉外網(wǎng)。要求參賽選手于吃透課件和優(yōu)化教學(xué)方法的設(shè)計(jì) 上下功夫，做到以最優(yōu)化的方式突破教學(xué)重點(diǎn)，化解教學(xué)難點(diǎn)，為團(tuán) 隊(duì)協(xié)作階段完成理想的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。信息化教學(xué)設(shè)計(jì)采取的方式不限，可依據(jù)課件特點(diǎn)正確選定教學(xué) 目標(biāo)，選擇合適的“整合”方式（能夠優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)、符合施教 者個(gè)性特點(diǎn)的任何“整合”方式，如：互動(dòng)電子白板教學(xué)、 Moodle 教學(xué)、概念圖和 BLOG 教學(xué)、思維導(dǎo)圖教學(xué)、 農(nóng)遠(yuǎn)“三種模式” 教學(xué)、 新創(chuàng)的教學(xué)方式等）。b. 第

5、壹天下午，于個(gè)人信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，同伴互助、協(xié) 作完成本團(tuán)隊(duì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)（包含課件的制作） 。賽場(chǎng)開(kāi)通外網(wǎng)。 團(tuán)隊(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)完成之后，按照賽場(chǎng)工作人員的要求上傳到規(guī)定的網(wǎng)絡(luò) 平臺(tái)上。團(tuán)隊(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該努力體現(xiàn)“為優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)服務(wù)” 的“整合”指導(dǎo)思想，避免為用技術(shù)而用技術(shù)的偏向。于團(tuán)隊(duì)成員充 分協(xié)商研討的基礎(chǔ)上，精益求精，拿出最佳設(shè)計(jì)方案。設(shè)計(jì)必須體現(xiàn) 新課程理念，符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求；必須關(guān)注學(xué)生于學(xué)識(shí)、情感、能力 等方面的發(fā)展，盡可能于培養(yǎng)學(xué)生高級(jí)思維能力（如：分析、綜合、比較、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造性思維等）方面有創(chuàng)新設(shè)計(jì)。（2）評(píng)價(jià)、反思和完善信息化教學(xué)設(shè)計(jì)。 分為評(píng)價(jià)兄弟團(tuán)隊(duì)的信息化教

6、學(xué)設(shè)計(jì)和完善本團(tuán)隊(duì)信息化教學(xué) 設(shè)計(jì)（含課件的設(shè)計(jì)制作）倆個(gè)階段。具體如下：a.第二天上午，評(píng)價(jià)兄弟團(tuán)隊(duì)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)。采用循環(huán)評(píng)價(jià) 的方式，即 01 團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià) 02 團(tuán)隊(duì)， 02 團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià) 03 團(tuán)隊(duì)，以此類(lèi)推， 最后壹個(gè)團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià) 01 團(tuán)隊(duì)。如有團(tuán)隊(duì)放棄比賽，則順延跳過(guò)繼續(xù)循 環(huán)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要求：能夠提煉亮點(diǎn)，指出不足，提出改進(jìn)建議。評(píng)委將對(duì) 參賽團(tuán)隊(duì)所作評(píng)價(jià)的實(shí)際價(jià)值（即肯定成績(jī)，指出不足，提出改進(jìn)意 見(jiàn)等三個(gè)方面）進(jìn)行打分。譬如，參賽團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該對(duì)于兄弟團(tuán)隊(duì)教學(xué)設(shè) 計(jì)有何特點(diǎn)和亮點(diǎn) ,有何不足之處做出恰如其分的評(píng)價(jià)， 并提出改進(jìn)建 議。評(píng)價(jià)須由全體參賽成員協(xié)作完成，否則會(huì)影響到答辯階段回答評(píng)

7、 委提問(wèn)的質(zhì)量。評(píng)價(jià)文字?jǐn)?shù)量控制于 1500 字至 2000 字之內(nèi)，超過(guò) 2000 字將 予以扣分。b.第二天下午，反思本團(tuán)隊(duì)原信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，于此基礎(chǔ)上集思 廣益，激發(fā)智慧，完善原有信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案，形成新的教學(xué)設(shè)計(jì) 方案（包括課件修改） 。完善后的方案上傳于規(guī)定的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上。這個(gè)階段的競(jìng)賽活動(dòng)，主要考查參賽團(tuán)隊(duì)的評(píng)價(jià)水平（思辨能力 和表達(dá)能力）和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的水平（同儕互助激發(fā)教育智慧） ，以及通 過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究取得的成果。提示：完成信息化教學(xué)設(shè)計(jì)修改、完善之后，參賽團(tuán)隊(duì)就要積極 轉(zhuǎn)向準(zhǔn)備第三天的陳述，包括陳述內(nèi)容和陳述內(nèi)容時(shí)必須同時(shí)展示的 媒體設(shè)計(jì)（課件）。完善后的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)完成之后

8、，按照賽場(chǎng)工作人員的要求上 傳到規(guī)定的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，工作人員將把完善后的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)下載 到評(píng)委使用的電腦上。離開(kāi)賽場(chǎng)之前，于現(xiàn)場(chǎng)工作人員引導(dǎo)下，抽簽 取得第三天上午“陳述和答辯”的順序號(hào)。這壹階段的競(jìng)賽活動(dòng)，主要是考查參賽選手及其團(tuán)隊(duì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)從 事教學(xué)工作的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力和教師的教育技術(shù)能力。（3 ）陳述和答辯（第三天上午） 。a.陳述：可視化闡述本團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)的全部教學(xué)過(guò)程中最為精華的環(huán) 節(jié)。要求簡(jiǎn)明扼要地闡明設(shè)計(jì)理由，并展示預(yù)期效果（例如：通過(guò)課 件展示）。時(shí)間為 8 分鐘。參賽選手不得攜帶紙質(zhì)文稿（包括記載文 稿的手提電腦）進(jìn)入答辯賽場(chǎng)。b.答辯：評(píng)委根據(jù)參賽團(tuán)隊(duì)的陳述情況或團(tuán)隊(duì)信息

9、化教學(xué)設(shè)計(jì)提 出問(wèn)題，參賽選手協(xié)商討論 2 分鐘，由評(píng)委指定主陳述選手之外的另 外倆名選手中的壹位回答問(wèn)題，另壹位選手作必要的補(bǔ)充。倆位選手 回答問(wèn)題的時(shí)間合計(jì)不得超過(guò) 5 分鐘。c. 參賽選手要于規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成陳述和答辯，超時(shí)倒扣 30 分， 必要時(shí)，評(píng)委有權(quán)終止參賽選手的陳述和答辯。表三：網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)賽項(xiàng)情況簡(jiǎn)表賽事內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)目的時(shí)間環(huán)節(jié)狀態(tài)信息 化教學(xué)設(shè)計(jì)參賽成員個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)閉外網(wǎng)加深參賽選手個(gè)人對(duì)課件的理解和對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的思考，為團(tuán)隊(duì)協(xié)作交流做好認(rèn) 識(shí)上的準(zhǔn)備， 同時(shí)考察選手的思辨能力。半天團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成教學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)放外網(wǎng)通過(guò)同儕互助幫助參賽團(tuán)隊(duì)及其選手拓 展視野，加深對(duì)課件的理解和對(duì)教法

10、運(yùn) 用的感悟，查找可供借鑒的資源，優(yōu)化 教學(xué)設(shè)計(jì)。半天評(píng)價(jià) 和完 善信 息化 教學(xué) 設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)兄弟 參賽團(tuán)隊(duì) 信息化教 學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)放外網(wǎng)通過(guò)更廣泛的同伴互助，考查參賽團(tuán)隊(duì) 及其選手分析、綜合、反思和創(chuàng)新的能 力。同時(shí)賦予參賽團(tuán)隊(duì)借鑒兄弟團(tuán)隊(duì)經(jīng) 驗(yàn)的機(jī)會(huì)。半天完善本團(tuán)隊(duì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)放外網(wǎng)考查參賽團(tuán)隊(duì)及其選手于開(kāi)放環(huán)境下分 享信息、甄別信息、激發(fā)教育智慧創(chuàng)新， 從而優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。半天陳述 和答 辯陳述開(kāi)放外網(wǎng)考查參賽團(tuán)隊(duì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量； 歸納能力、語(yǔ)言表達(dá)（含肢體語(yǔ)言表達(dá)） 能力、資源和技術(shù)應(yīng)用的合理性和技術(shù) 熟練程度；團(tuán)隊(duì)協(xié)作的情況。不超過(guò) 8 分 鐘/隊(duì)答辯開(kāi)放外網(wǎng)考查參賽團(tuán)隊(duì)及其

11、選手對(duì)教學(xué)的理解程度和應(yīng)變能力；給予參賽團(tuán)隊(duì)及其選手進(jìn)壹步闡明觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)；考查“陳述”不超過(guò) 5 分 鐘/隊(duì)階段的能力。二、決賽注意事項(xiàng)1. 團(tuán)隊(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)和完善教學(xué)設(shè)計(jì)、陳述和答辯均須以協(xié)作 形式完成。2. 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)（含課件） ，評(píng)價(jià)、完善信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，均于 競(jìng) 賽 指 定 的 網(wǎng) 絡(luò) 環(huán) 境 中 完 成 ； 教 學(xué) 課 件 能 于 WindowsXP 或 Windows2000 環(huán)境下運(yùn)行。3. 競(jìng)賽期間，參賽選手不能自帶電腦進(jìn)場(chǎng)，不得于比賽時(shí)使用手 機(jī)、 U 盤(pán)和移動(dòng)硬盤(pán)等移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備，違者取消參賽名次。完成修改 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)之后，為幫助參賽團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)備陳述，能夠于工作人員指

12、導(dǎo)下，使用 U 盤(pán)或移動(dòng)硬盤(pán)拷回完善后的教學(xué)設(shè)計(jì)， 也可用發(fā)郵件形 式取得完善后的教學(xué)設(shè)計(jì)。4. “陳述”要注意的方面：（1）要闡述本團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)的全部教學(xué)過(guò)程中最為精華的環(huán)節(jié)（部 分），而不是陳述抽象的觀念上的精彩。陳述要求簡(jiǎn)明扼要地闡明設(shè) 計(jì)理由，展示課件及其預(yù)期效果，讓評(píng)委充分了解教學(xué)設(shè)計(jì)有沒(méi)有精 彩之處。（2）參賽選手不得攜帶紙質(zhì)文稿和手提電腦進(jìn)入答辯賽場(chǎng)。（3 ）陳述本團(tuán)隊(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)， 切忌搞成說(shuō)課。 8 分鐘的時(shí)間 很短暫很寶貴，搞成說(shuō)課的話，很可能展示不出設(shè)計(jì)中的精彩和課件 中的精彩。陳述必須事先制作好可視化電子文稿（如PPT），以可視化電子文稿幫助闡述教學(xué)設(shè)計(jì)中的精華，切忌照稿

13、宣讀。5. 答辯要注意的方面：（1）答辯時(shí)，參賽者要于規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，回答評(píng)委給出的問(wèn)題。 回答問(wèn)題必須明確，要有針對(duì)性，切忌漫無(wú)邊際，不可回避評(píng)委提出 的問(wèn)題?；卮鸫鸱撬鶈?wèn)不得分。若回答超時(shí)，評(píng)委有權(quán)終止參評(píng)選手 的答辯。（ 2 ）陳述人不得超過(guò)規(guī)定的陳述時(shí)間，超時(shí)要給予扣分。（3 ）陳述人陳述時(shí)作可視化展示 （如課件） 時(shí)，其制作質(zhì)量（包 括能否優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和技術(shù)質(zhì)量） 、呈現(xiàn)方式、熟練程度、陳述 人的語(yǔ)言表達(dá)能力（含肢體語(yǔ)言表達(dá)能力）等將作為評(píng)委評(píng)分考量的 依據(jù)。（4）陳述信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的最精彩的環(huán)節(jié)，不同于說(shuō)課，不是 作整課時(shí)設(shè)計(jì)的陳述，切忌不合要求地把陳述教學(xué)設(shè)計(jì)中最精彩的環(huán) 節(jié)演

14、變成“說(shuō)課”，說(shuō)課是不可能得高分的。6. 陳述和答辯主要考察參賽團(tuán)隊(duì)成員的學(xué)科把握能力、 思辨能力、 語(yǔ)言表達(dá)能力（包含肢體語(yǔ)言表達(dá)能力） 、課堂應(yīng)變能力、資源整合 能力和技術(shù)操作能等。7. 網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)設(shè)壹等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)若干；獲得壹等獎(jiǎng)的 教師將獲得參評(píng)恩歐希教育信息化發(fā)明創(chuàng)新獎(jiǎng)的資格。壹等獎(jiǎng)獲得者 有義務(wù)于組委會(huì)組織的參賽者心得體會(huì)交流互動(dòng)活動(dòng)中作主題發(fā)言。8. 參賽對(duì)象：中小學(xué)校、中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、職業(yè)學(xué)校等對(duì)應(yīng)學(xué)科的 教師。9. 參賽報(bào)名：學(xué)校類(lèi)參賽團(tuán)隊(duì)須以學(xué)校為單位報(bào)名，每個(gè)團(tuán)隊(duì)限 由 3 名參賽選手 （學(xué)科教師）、1 名領(lǐng)隊(duì)組成， 領(lǐng)隊(duì)也可由參賽教師兼 任，專(zhuān)任領(lǐng)隊(duì)不得進(jìn)入比賽場(chǎng)

15、地，違者取消該隊(duì)比賽成績(jī)。三、決賽評(píng)審標(biāo)準(zhǔn) 網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽主要考查參賽團(tuán)隊(duì)及其選手運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化教 學(xué)工作的能力。如：信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力、同伴互助的能力、思辨能 力、分享信息和激發(fā)智慧能力、教育技術(shù)能力、發(fā)展學(xué)生高級(jí)思維的 能力、教師語(yǔ)言表達(dá)能力（含肢體語(yǔ)言表達(dá)） 、臨場(chǎng)應(yīng)變能力等。倡 導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教師工作新方式。1.教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：表四：教學(xué)設(shè)計(jì)階段評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)內(nèi)容權(quán)重基本要求教學(xué)目標(biāo)設(shè)定符合新課程要求 ,體現(xiàn)教學(xué)方式變革10教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出 ,邏輯層次清楚 ,教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)符 合學(xué)生認(rèn)知水平和特點(diǎn)教學(xué)策略合理，充分體現(xiàn)技術(shù)為優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)的 實(shí)現(xiàn)服務(wù)；有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣， 增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參

16、和； 有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性化發(fā)展；有助于支持 自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)或探究式學(xué)習(xí)，有助于圍繞教學(xué) 目標(biāo)開(kāi)展師生互動(dòng)、生生互動(dòng)；努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最 優(yōu)化教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容科學(xué)，表述準(zhǔn)確，術(shù)語(yǔ)規(guī)范50問(wèn)題或任務(wù)設(shè)計(jì)（包括創(chuàng)設(shè)情境）有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)教學(xué)方法、手段選用得當(dāng)，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)，體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施的藝術(shù)性積極探索教學(xué)方式變革的途徑，教學(xué)設(shè)計(jì)中有符合教學(xué)目標(biāo)的學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)教育技術(shù)運(yùn)用教學(xué)資源選擇符合教學(xué)需要，資源質(zhì)量好，能優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)30設(shè)計(jì)必要的交互，交互標(biāo)志明顯，操作便捷教學(xué)資源運(yùn)行穩(wěn)定，

17、導(dǎo)航標(biāo)識(shí)明確，鏈接流暢媒體選用恰當(dāng)，運(yùn)行穩(wěn)定無(wú)故障，媒體播放流暢界面友好，構(gòu)圖合理，色彩協(xié)調(diào)，有利于優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)文字清晰、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，起到提綱挈領(lǐng)，幫助學(xué)習(xí)的作用；文字版式規(guī)范、字體運(yùn)用恰當(dāng)視像、動(dòng)畫(huà)形象生動(dòng)，聲畫(huà)同步，有感染力，有利于教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展教育創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)于教學(xué)方式、教學(xué)環(huán)節(jié)處理、教育技術(shù)運(yùn)用 等方面立意新穎、構(gòu)思獨(dú)特、設(shè)計(jì)巧妙，新技術(shù)使用 得當(dāng)10備注1. 個(gè)人信息化教學(xué)設(shè)計(jì)中的“教育技術(shù)運(yùn)用” ，要求寫(xiě)明資源和媒體運(yùn)用方面的設(shè)計(jì)理由，以及用什么資源和技術(shù)做 成什么樣的課件，但不需要完成課件；2. 教學(xué)設(shè)計(jì)滿分 100 分。權(quán)重如下：個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)占 60% （即 20% 3，每篇

18、個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)占教學(xué)設(shè)計(jì)總分的 20%）； 團(tuán)隊(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)占 40% 。2.評(píng)價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：表五：評(píng)價(jià)階段評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)A 級(jí)指標(biāo)B 級(jí)指標(biāo)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)基本要求1.對(duì)其他團(tuán)隊(duì)的教學(xué)設(shè)計(jì)、媒體使用的合理性、教 學(xué)策略和方法等方面的亮點(diǎn)、 存于的問(wèn)題作出恰如 其分的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容合理、科學(xué)，不違反教學(xué)規(guī) 律；2.對(duì)該教學(xué)設(shè)計(jì)提出具有創(chuàng)新意義的修改完善的建 議；3.協(xié)作完成評(píng)價(jià)兄弟團(tuán)隊(duì)的教學(xué)設(shè)計(jì)。提煉亮點(diǎn)（30 分）很好地發(fā)掘出其他團(tuán)隊(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)（含課件）中的合 理之處，論點(diǎn)鮮明，說(shuō)理透徹，簡(jiǎn)明扼要，具有壹 定的理論深度和實(shí)踐指導(dǎo)意義。指出不足（30 分）恰當(dāng)?shù)刂赋鼋虒W(xué)設(shè)計(jì)（含課件）中存于的不足之處（認(rèn)為沒(méi)有不足之處的必須從理論和實(shí)踐角度作 專(zhuān)門(mén)的闡述）。合理建議提出修改完善教學(xué)設(shè)計(jì)（含課件）的建議。建議對(duì)