社會醫(yī)學(xué)緒論課件

1、社會醫(yī)學(xué)緒論1 社會醫(yī)學(xué)社會醫(yī)學(xué) 公共政策與管理學(xué)院公共政策與管理學(xué)院 社會醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理研究所社會醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理研究所 楊曉瑋楊曉瑋 社會醫(yī)學(xué)緒論2 第一章第一章 緒論緒論 Introduction to Social Medicine 使用教材：使用教材： 李魯主編李魯主編.社會醫(yī)學(xué)社會醫(yī)學(xué). 人民衛(wèi)生出版社，人民衛(wèi)生出版社，2008，6第三版第三版. 社會醫(yī)學(xué)緒論3 章章內(nèi)內(nèi) 容容參考學(xué)時(shí)參考學(xué)時(shí) 1緒論緒論2 2醫(yī)學(xué)模式醫(yī)學(xué)模式2 3社會因素與健康社會因素與健康6 4行為因素與健康行為因素與健康4 5社會醫(yī)學(xué)研究方法社會醫(yī)學(xué)研究方法4 6生命質(zhì)量評價(jià)生命質(zhì)量評價(jià)2 7健康危險(xiǎn)因

2、素評價(jià)健康危險(xiǎn)因素評價(jià)2 8衛(wèi)生服務(wù)研究衛(wèi)生服務(wù)研究4 9社會衛(wèi)生狀況與衛(wèi)生策略社會衛(wèi)生狀況與衛(wèi)生策略2 10社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)2 11社會病防治社會病防治2 教學(xué)安排教學(xué)安排 社會醫(yī)學(xué)緒論4 教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容： n社會醫(yī)學(xué)的概念社會醫(yī)學(xué)的概念 n社會醫(yī)學(xué)的發(fā)展社會醫(yī)學(xué)的發(fā)展 n社會醫(yī)學(xué)的基本理論社會醫(yī)學(xué)的基本理論 n社會醫(yī)學(xué)與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系社會醫(yī)學(xué)與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系 社會醫(yī)學(xué)緒論5 教學(xué)要求：教學(xué)要求： n掌握社會醫(yī)學(xué)的研究內(nèi)容與任務(wù)；掌握社會醫(yī)學(xué)的研究內(nèi)容與任務(wù)； n掌握社會醫(yī)學(xué)的基本理論；掌握社會醫(yī)學(xué)的基本理論； n熟悉三次衛(wèi)生革命的內(nèi)容；熟悉三次衛(wèi)生革命的內(nèi)容； n了解社會醫(yī)學(xué)的

3、發(fā)展歷史；了解社會醫(yī)學(xué)的發(fā)展歷史； n了解社會醫(yī)學(xué)與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系。了解社會醫(yī)學(xué)與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系。 社會醫(yī)學(xué)緒論6 社會醫(yī)學(xué)緒論7 社會醫(yī)學(xué)緒論8 順位順位疾病名稱疾病名稱死亡率死亡率 （1/10萬）萬） 構(gòu)成比構(gòu)成比 （%） 1惡性腫瘤惡性腫瘤 153.6027.12 2心臟病心臟病 114.3619.65 3腦血管病腦血管病 112.2819.62 4呼吸系統(tǒng)疾病呼吸系統(tǒng)疾病 69.8711.86 5損傷和中毒外部原因損傷和中毒外部原因 30.14 5.08 2008年城市居民主要疾病死亡率及構(gòu)成年城市居民主要疾病死亡率及構(gòu)成 社會醫(yī)學(xué)緒論9 2008年農(nóng)村居民主要疾病死亡率及構(gòu)成年農(nóng)村居

4、民主要疾病死亡率及構(gòu)成 順位順位疾病名稱疾病名稱 死亡率死亡率 （1/10萬）萬） 構(gòu)成比構(gòu)成比 （%） 1惡性腫瘤惡性腫瘤 189.8125.39 2腦血管病腦血管病175.5321.37 3呼吸系統(tǒng)疾病呼吸系統(tǒng)疾病 140.5716.88 4心臟病心臟病116.3114.11 5損傷和中毒外部原因損傷和中毒外部原因 59.988.59 社會醫(yī)學(xué)緒論10 社會醫(yī)學(xué)的產(chǎn)生 n 社會醫(yī)學(xué)是醫(yī)學(xué)社會化的產(chǎn)物，又推動(dòng)醫(yī)學(xué)現(xiàn)社會醫(yī)學(xué)是醫(yī)學(xué)社會化的產(chǎn)物，又推動(dòng)醫(yī)學(xué)現(xiàn) 代化的發(fā)展。代化的發(fā)展。 n醫(yī)學(xué)現(xiàn)代化的重要標(biāo)志是醫(yī)學(xué)現(xiàn)代化的重要標(biāo)志是醫(yī)學(xué)社會化醫(yī)學(xué)社會化。醫(yī)學(xué)社會化。醫(yī)學(xué)社會化 能最大限度地實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)

5、的目的能最大限度地實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)的目的防治病傷、延長防治病傷、延長 壽命、提高生存質(zhì)量，貫徹衛(wèi)生工作方針，實(shí)現(xiàn)醫(yī)壽命、提高生存質(zhì)量，貫徹衛(wèi)生工作方針，實(shí)現(xiàn)醫(yī) 學(xué)的社會功能。研究社會醫(yī)學(xué)須抱憂國憂民的態(tài)度，學(xué)的社會功能。研究社會醫(yī)學(xué)須抱憂國憂民的態(tài)度， 有高度的社會責(zé)任感。有高度的社會責(zé)任感。 n做到轉(zhuǎn)變觀念（做到轉(zhuǎn)變觀念（reorientationreorientation），），轉(zhuǎn)變服務(wù)模式轉(zhuǎn)變服務(wù)模式 （reshapereshape）和開發(fā)社會資源（和開發(fā)社會資源（social capitalsocial capital）。）。 社會醫(yī)學(xué)緒論11 一、社會醫(yī)學(xué)的概念、性質(zhì)、內(nèi)容和任務(wù)一、社會醫(yī)學(xué)

6、的概念、性質(zhì)、內(nèi)容和任務(wù) （一）社會醫(yī)學(xué)的概念與性質(zhì)：（一）社會醫(yī)學(xué)的概念與性質(zhì)： （1）概念：）概念： 社會醫(yī)學(xué)社會醫(yī)學(xué)(Social Medicine)是從社會的角度研究醫(yī)學(xué)和是從社會的角度研究醫(yī)學(xué)和 衛(wèi)生問題分一門交叉學(xué)科，它研究衛(wèi)生問題分一門交叉學(xué)科，它研究社會因素社會因素與個(gè)體及與個(gè)體及 群體群體健康和疾病健康和疾病之間的之間的相互作用及其規(guī)律相互作用及其規(guī)律，制定相應(yīng)，制定相應(yīng) 的的社會衛(wèi)生策略和措施社會衛(wèi)生策略和措施，保護(hù)和增進(jìn)人群的身心健康，保護(hù)和增進(jìn)人群的身心健康 和社會活動(dòng)能力，提高生命質(zhì)量，充分發(fā)揮健康的社和社會活動(dòng)能力，提高生命質(zhì)量，充分發(fā)揮健康的社 會功能，提高人群的

7、健康水平。會功能，提高人群的健康水平。 社會醫(yī)學(xué)緒論12 （2）知識基礎(chǔ)：）知識基礎(chǔ)： 醫(yī)學(xué)科學(xué)：基礎(chǔ)、臨床和預(yù)防醫(yī)學(xué)醫(yī)學(xué)科學(xué)：基礎(chǔ)、臨床和預(yù)防醫(yī)學(xué) 社會科學(xué)：社會學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理社會科學(xué)：社會學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理 學(xué)和倫理學(xué)學(xué)和倫理學(xué) （3）學(xué)科分類）學(xué)科分類 社會醫(yī)學(xué)是醫(yī)學(xué)與社會科學(xué)之間的交叉學(xué)科社會醫(yī)學(xué)是醫(yī)學(xué)與社會科學(xué)之間的交叉學(xué)科 社會醫(yī)學(xué)緒論13 （二）（二） 社會醫(yī)學(xué)的研究對象與內(nèi)容社會醫(yī)學(xué)的研究對象與內(nèi)容 n社會衛(wèi)生狀況，主要是人群健康狀況；社會衛(wèi)生狀況，主要是人群健康狀況； n影響人群健康的因素，特別是社會因素；影響人群健康的因素，特別是社會因素； n社會衛(wèi)生策略與

8、措施社會衛(wèi)生策略與措施 。 社會醫(yī)學(xué)緒論14 三次衛(wèi)生革命三次衛(wèi)生革命 n第一次衛(wèi)生革命：以第一次衛(wèi)生革命：以傳染病、寄生蟲病和地方傳染病、寄生蟲病和地方 病病為主要防治對象，通過綜合性的衛(wèi)生措施使為主要防治對象，通過綜合性的衛(wèi)生措施使 得急、慢性傳染病發(fā)病率和死亡率大幅度下降，得急、慢性傳染病發(fā)病率和死亡率大幅度下降， 平均期望壽命顯著延長。平均期望壽命顯著延長。 n第二次衛(wèi)生革命：以第二次衛(wèi)生革命：以慢性非傳染性疾病慢性非傳染性疾病為主攻為主攻 目標(biāo)，主要是心腦血管疾病，惡性腫瘤、意外目標(biāo)，主要是心腦血管疾病，惡性腫瘤、意外 傷害和精神疾病等。傷害和精神疾病等。 n第三次衛(wèi)生革命：以第三次

9、衛(wèi)生革命：以提高生命質(zhì)量提高生命質(zhì)量、促進(jìn)全人、促進(jìn)全人 類健康長壽和實(shí)現(xiàn)人人享有衛(wèi)生保健為目標(biāo)。類健康長壽和實(shí)現(xiàn)人人享有衛(wèi)生保健為目標(biāo)。 社會醫(yī)學(xué)緒論15 第一次革命第一次革命 預(yù)防接種預(yù)防接種 急慢性傳染病急慢性傳染病 殺菌滅蟲殺菌滅蟲 寄生蟲病寄生蟲病 抗菌藥物抗菌藥物 第二次革命第二次革命 社會醫(yī)學(xué)社會醫(yī)學(xué) 慢性疾病慢性疾病 行為醫(yī)學(xué)行為醫(yī)學(xué) 意外死亡意外死亡 現(xiàn)代文明病現(xiàn)代文明病 環(huán)境醫(yī)學(xué)環(huán)境醫(yī)學(xué) 生活方式病生活方式病 社會醫(yī)學(xué)緒論16 （三）（三） 社會醫(yī)學(xué)的任務(wù)社會醫(yī)學(xué)的任務(wù) 社會醫(yī)學(xué)的基本任務(wù)：社會醫(yī)學(xué)的基本任務(wù)： 通過社會衛(wèi)生調(diào)查，掌握社會衛(wèi)生狀況，特別通過社會衛(wèi)生調(diào)查，掌握

10、社會衛(wèi)生狀況，特別 重視人群健康狀況及其變動(dòng)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)主要社會衛(wèi)重視人群健康狀況及其變動(dòng)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)主要社會衛(wèi) 生問題及其影響因素，提出改善社會衛(wèi)生狀況即保生問題及其影響因素，提出改善社會衛(wèi)生狀況即保 護(hù)人群健康狀況的策略和措施，為衛(wèi)生事業(yè)決策提護(hù)人群健康狀況的策略和措施，為衛(wèi)生事業(yè)決策提 供科學(xué)依據(jù)，包括為政府及相關(guān)的管理和決策部門供科學(xué)依據(jù)，包括為政府及相關(guān)的管理和決策部門 制訂衛(wèi)生工作方針政策、確定衛(wèi)生工作重點(diǎn)、編制制訂衛(wèi)生工作方針政策、確定衛(wèi)生工作重點(diǎn)、編制 衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展計(jì)劃、科學(xué)組織衛(wèi)生服務(wù)、加強(qiáng)衛(wèi)生衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展計(jì)劃、科學(xué)組織衛(wèi)生服務(wù)、加強(qiáng)衛(wèi)生 事業(yè)監(jiān)督和評價(jià)。事業(yè)監(jiān)督和評價(jià)。 社會醫(yī)

11、學(xué)緒論17 具體任務(wù)具體任務(wù) 1.倡導(dǎo)積極的健康觀，保護(hù)和增進(jìn)人群的身心健倡導(dǎo)積極的健康觀，保護(hù)和增進(jìn)人群的身心健 康和社會活動(dòng)能力，提高人群的生命質(zhì)量。康和社會活動(dòng)能力，提高人群的生命質(zhì)量。 2.改善社會衛(wèi)生狀況，提高人群生命質(zhì)量和健康改善社會衛(wèi)生狀況，提高人群生命質(zhì)量和健康 水平。水平。 3.制訂衛(wèi)生政策和策略，指導(dǎo)區(qū)域性的衛(wèi)生改革制訂衛(wèi)生政策和策略，指導(dǎo)區(qū)域性的衛(wèi)生改革 與發(fā)展，開展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)和發(fā)展初級衛(wèi)生保與發(fā)展，開展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)和發(fā)展初級衛(wèi)生保 健。健。 4. 開展特殊人群和特殊疾病的預(yù)防保健工作。開展特殊人群和特殊疾病的預(yù)防保健工作。 社會醫(yī)學(xué)緒論18 （四）（四） 社會醫(yī)學(xué)的教

12、學(xué)目的社會醫(yī)學(xué)的教學(xué)目的 1988年愛丁堡世界醫(yī)學(xué)教育會議：醫(yī)學(xué)教育年愛丁堡世界醫(yī)學(xué)教育會議：醫(yī)學(xué)教育 的目的是培養(yǎng)促進(jìn)全體人民健康的醫(yī)生，即要的目的是培養(yǎng)促進(jìn)全體人民健康的醫(yī)生，即要 求醫(yī)學(xué)生必須獲得不僅對個(gè)人而且對求醫(yī)學(xué)生必須獲得不僅對個(gè)人而且對人群人群的健的健 康促進(jìn)和疾病處理的能力。康促進(jìn)和疾病處理的能力。 醫(yī)學(xué)生必須具備健康教育、衛(wèi)生管理、社區(qū)衛(wèi)醫(yī)學(xué)生必須具備健康教育、衛(wèi)生管理、社區(qū)衛(wèi) 生及預(yù)防醫(yī)學(xué)的知識，了解行為生活方式對健生及預(yù)防醫(yī)學(xué)的知識，了解行為生活方式對健 康的影響以及健康與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相互關(guān)系。康的影響以及健康與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相互關(guān)系。 社會醫(yī)學(xué)緒論19 使使未來的衛(wèi)生

13、技術(shù)人員未來的衛(wèi)生技術(shù)人員和和衛(wèi)生管理人員衛(wèi)生管理人員初步建立起社初步建立起社 會醫(yī)學(xué)觀念和思維模式，樹立會醫(yī)學(xué)觀念和思維模式，樹立整體醫(yī)學(xué)整體醫(yī)學(xué)和和大衛(wèi)生觀大衛(wèi)生觀，以，以 現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式指導(dǎo)醫(yī)療衛(wèi)生實(shí)踐，了解社會因素對人群現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式指導(dǎo)醫(yī)療衛(wèi)生實(shí)踐，了解社會因素對人群 健康的重要作用，了解人群健康狀況及醫(yī)學(xué)面臨的主要健康的重要作用，了解人群健康狀況及醫(yī)學(xué)面臨的主要 衛(wèi)生問題，學(xué)習(xí)研究人群健康狀況及評估社會衛(wèi)生狀況衛(wèi)生問題，學(xué)習(xí)研究人群健康狀況及評估社會衛(wèi)生狀況 的方法，研究評價(jià)衛(wèi)生事業(yè)的社會效益與經(jīng)濟(jì)效益的主的方法，研究評價(jià)衛(wèi)生事業(yè)的社會效益與經(jīng)濟(jì)效益的主 要途徑，學(xué)習(xí)對高危人群和高危因

14、素進(jìn)行社會干預(yù)的手要途徑，學(xué)習(xí)對高危人群和高危因素進(jìn)行社會干預(yù)的手 段以及評價(jià)工作效果的方法，為提高醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)質(zhì)量段以及評價(jià)工作效果的方法，為提高醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)質(zhì)量 和改善人群健康水平提供有用的知識和技能。和改善人群健康水平提供有用的知識和技能。 社會醫(yī)學(xué)緒論20 “五星級醫(yī)師五星級醫(yī)師” ” 培養(yǎng)新型醫(yī)生的五條標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)新型醫(yī)生的五條標(biāo)準(zhǔn) n一一、能對病人預(yù)防、治療和康復(fù)的整體衛(wèi)生保健需要能對病人預(yù)防、治療和康復(fù)的整體衛(wèi)生保健需要 負(fù)責(zé)，評價(jià)和改善衛(wèi)生保健質(zhì)量；負(fù)責(zé)，評價(jià)和改善衛(wèi)生保健質(zhì)量； n二、二、能從倫理學(xué)、經(jīng)費(fèi)和病人的最終利益去考慮新技能從倫理學(xué)、經(jīng)費(fèi)和病人的最終利益去考慮新技 術(shù)的合

15、理應(yīng)用；術(shù)的合理應(yīng)用； n三三、能運(yùn)用傳播技巧和保護(hù)人群健康的個(gè)人和集體力能運(yùn)用傳播技巧和保護(hù)人群健康的個(gè)人和集體力 量，促進(jìn)健康生活方式的形成；量，促進(jìn)健康生活方式的形成； n四四、能協(xié)調(diào)個(gè)人和社區(qū)的衛(wèi)生保健需要，平衡病人的能協(xié)調(diào)個(gè)人和社區(qū)的衛(wèi)生保健需要，平衡病人的 期望與全社會的短期和長期的期望；期望與全社會的短期和長期的期望； n五五、能在衛(wèi)生部門內(nèi)部及與衛(wèi)生部門有關(guān)的其它社會能在衛(wèi)生部門內(nèi)部及與衛(wèi)生部門有關(guān)的其它社會 經(jīng)濟(jì)部門之間進(jìn)行有效的協(xié)作。經(jīng)濟(jì)部門之間進(jìn)行有效的協(xié)作。 WHOWHO教育處長教育處長BoelenBoelen博士博士19921992年提出年提出 社會醫(yī)學(xué)緒論21 二、

16、社會醫(yī)學(xué)的發(fā)展二、社會醫(yī)學(xué)的發(fā)展 （一）（一） 社會醫(yī)學(xué)的萌芽社會醫(yī)學(xué)的萌芽 1.古代希臘名醫(yī)西波克拉底古代希臘名醫(yī)西波克拉底 2.古羅馬醫(yī)師蓋倫（古羅馬醫(yī)師蓋倫（Galen） 3.阿拉伯醫(yī)學(xué)家阿維森納（阿拉伯醫(yī)學(xué)家阿維森納（Avicenna） 社會醫(yī)學(xué)緒論22 資本主義社會：資本主義社會： 生產(chǎn)社會化促進(jìn)了醫(yī)學(xué)的社會化進(jìn)程生產(chǎn)社會化促進(jìn)了醫(yī)學(xué)的社會化進(jìn)程 資本主義早期生產(chǎn)發(fā)展帶來了社會衛(wèi)生狀況資本主義早期生產(chǎn)發(fā)展帶來了社會衛(wèi)生狀況 的惡化，表現(xiàn)出人類健康及疾病流行與社會條的惡化，表現(xiàn)出人類健康及疾病流行與社會條 件密切相關(guān)，使人們進(jìn)一步認(rèn)識到醫(yī)學(xué)的社會件密切相關(guān)，使人們進(jìn)一步認(rèn)識到醫(yī)學(xué)的社會

17、 性。性。 瑞士醫(yī)生帕拉塞爾薩斯考察了銅銀礦山工人瑞士醫(yī)生帕拉塞爾薩斯考察了銅銀礦山工人 的職業(yè)病，的職業(yè)病，1954年寫出水銀病。年寫出水銀病。 社會醫(yī)學(xué)緒論23 意大利人意大利人拉馬茲尼拉馬茲尼（Ramazzini）深入手工業(yè)工深入手工業(yè)工 人中和建筑工地進(jìn)行調(diào)查，在其著作論手工人中和建筑工地進(jìn)行調(diào)查，在其著作論手工 業(yè)者的疾病中描述了業(yè)者的疾病中描述了52種工人的健康與疾病種工人的健康與疾病 狀況，探討職業(yè)因素對工人健康的影響。狀況，探討職業(yè)因素對工人健康的影響。 德國衛(wèi)生學(xué)家德國衛(wèi)生學(xué)家弗蘭克弗蘭克（Frank）在全國醫(yī)學(xué)監(jiān)在全國醫(yī)學(xué)監(jiān) 督體制中提出用醫(yī)學(xué)監(jiān)督計(jì)劃使政府采取措督體制中提

18、出用醫(yī)學(xué)監(jiān)督計(jì)劃使政府采取措 施來保護(hù)個(gè)人和公眾健康的主張。這種健康、施來保護(hù)個(gè)人和公眾健康的主張。這種健康、 疾病和社會因素密切相關(guān)的觀點(diǎn)在公共衛(wèi)生和疾病和社會因素密切相關(guān)的觀點(diǎn)在公共衛(wèi)生和 社會醫(yī)學(xué)發(fā)展階段具有里程碑的意義。社會醫(yī)學(xué)發(fā)展階段具有里程碑的意義。 社會醫(yī)學(xué)緒論24 （二）（二） 社會醫(yī)學(xué)的創(chuàng)立與發(fā)展社會醫(yī)學(xué)的創(chuàng)立與發(fā)展 1. 社會醫(yī)學(xué)的創(chuàng)立社會醫(yī)學(xué)的創(chuàng)立 （1）法國醫(yī)師蓋林第一次提出社會醫(yī)學(xué)的概念。）法國醫(yī)師蓋林第一次提出社會醫(yī)學(xué)的概念。 提倡醫(yī)學(xué)界把分散的醫(yī)學(xué)監(jiān)督、公共衛(wèi)生、法醫(yī)學(xué)等提倡醫(yī)學(xué)界把分散的醫(yī)學(xué)監(jiān)督、公共衛(wèi)生、法醫(yī)學(xué)等 構(gòu)成一個(gè)整體學(xué)科，統(tǒng)稱為構(gòu)成一個(gè)整體學(xué)科，統(tǒng)稱

19、為“社會醫(yī)學(xué)社會醫(yī)學(xué)” 。 （2）德國醫(yī)學(xué)家諾爾曼和病理學(xué)家魏爾嘯。）德國醫(yī)學(xué)家諾爾曼和病理學(xué)家魏爾嘯。 強(qiáng)調(diào)社會經(jīng)濟(jì)因素對健康和疾病的重要作用，提出強(qiáng)調(diào)社會經(jīng)濟(jì)因素對健康和疾病的重要作用，提出 “醫(yī)學(xué)科學(xué)的核心是社會科學(xué)醫(yī)學(xué)科學(xué)的核心是社會科學(xué)”。 魏爾嘯指出了流行魏爾嘯指出了流行 病的社會屬性病的社會屬性 社會醫(yī)學(xué)緒論25 （3）法國格羅蒂揚(yáng)法國格羅蒂揚(yáng) 根據(jù)社會科學(xué)理論，通過調(diào)查研究，提出了根據(jù)社會科學(xué)理論，通過調(diào)查研究，提出了 社會衛(wèi)生學(xué)的一整套理論和概念。社會衛(wèi)生學(xué)的一整套理論和概念。 強(qiáng)調(diào)社會衛(wèi)生調(diào)查中要應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)、人口學(xué)、強(qiáng)調(diào)社會衛(wèi)生調(diào)查中要應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)、人口學(xué)、 經(jīng)濟(jì)學(xué)和社會學(xué)方法，主張將社會衛(wèi)生學(xué)列入經(jīng)濟(jì)學(xué)和社會學(xué)方法，主張將社會衛(wèi)生學(xué)列入