5的乘法口訣教案 (3)

1、5的乘法口訣教案 教學(xué)內(nèi)容 人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)二年級(jí)（上冊(cè)）第51頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)1. 我們要讓學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，經(jīng)歷探索5的乘法口訣的過(guò)程，掌握5的乘法口訣，能運(yùn)用口訣正確地進(jìn)行乘法計(jì)算。2. 我們要讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，逐步發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單規(guī)律，初步培養(yǎng)觀察、分析、推理的能力。3. 使學(xué)生在活動(dòng)中積累積極的學(xué)習(xí)情感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道5的乘法口訣來(lái)源2.編制乘法口訣3.熟記乘法口訣 “5的乘法口訣” 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 一.激情導(dǎo)課（一）.導(dǎo)入課題 1.猜謎語(yǔ)：十個(gè)丫丫，分成兩家。光會(huì)干活，不會(huì)說(shuō)話。（手）2.我們每個(gè)人都有一雙靈巧的手，我們要保護(hù)

2、它，愛(ài)護(hù)它?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友看出示的多媒體，你能數(shù)出圖上一共有多少個(gè)手指嗎？你是怎么數(shù)的？（學(xué)生5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù) 或者學(xué)生5個(gè)5個(gè)連加或者55）同學(xué)們的方法都非常好。有的用數(shù)數(shù)，有的用連加，還有的同學(xué)都學(xué)會(huì)用乘法了。非常了不起！3.現(xiàn)在請(qǐng)大家用自己喜歡的方式，完成多媒體上出示的練習(xí)。反饋：你是怎樣填、怎樣想的？（學(xué)生可能一邊數(shù)一邊填，也可能一邊加一邊填）4.小朋友想的方法都很好，除了這些方法外，你還能想出更好的算法嗎？（用乘法算）談話：很好，下面我們就用乘法算一算。（揭示課題：5的乘法口訣）說(shuō)明：學(xué)生在有趣的數(shù)手指活動(dòng)，初步感知了幾個(gè)5連加的結(jié)果，為下面編口訣的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。我們要讓學(xué)生想有沒(méi)有“更

3、好的算法”，可以引起學(xué)生探索5的乘法口訣的需要。（二）明確目標(biāo) 1.知道5的乘法口訣來(lái)源2.學(xué)會(huì)編制乘法口訣3.熟記乘法口訣（三）預(yù)期效果 通過(guò)對(duì)前面“乘法的初步認(rèn)識(shí)”的了解，學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始建立用乘法解決問(wèn)題。通過(guò)有趣的猜謎語(yǔ)、數(shù)手指的活動(dòng)，讓學(xué)生感知幾個(gè)五連加的結(jié)果，為下面記憶口訣奠定基礎(chǔ)。二、民主導(dǎo)學(xué)任務(wù)一： 嘗試編口訣。任務(wù)呈現(xiàn)：（指圖中的一只手）一只手有幾個(gè)手指？也就是幾個(gè)5？可以怎樣列式？自主學(xué)習(xí)：學(xué)生討論，教師指導(dǎo)。展示交流：板書(shū)：1個(gè)5 1 5 = 5 5 1= 5 根據(jù)1 5 = 5 5 1= 5編一句乘法口訣（板書(shū)：一五得五）任務(wù)呈現(xiàn)：（指圖中的一只手）兩只手有幾個(gè)手指？也就是

4、幾個(gè)5？可以怎樣列式？自主學(xué)習(xí)：學(xué)生討論，教師指導(dǎo)。展示交流：板書(shū)：2個(gè)5 2 5 = 10 5 2= 10 根據(jù) 2 5 = 10 5 2= 10編一句乘法口訣（板書(shū)：二五一十）任務(wù)呈現(xiàn)：請(qǐng)小朋友用這樣的方法，獨(dú)立編出其他5的乘法口訣。如果有困難可以和小組里的同學(xué)一起商量。自主學(xué)習(xí)：學(xué)生活動(dòng)，老師巡視，幫助有困難的學(xué)生。展示交流：1. 3個(gè)5 3 5 = 15 5 3= 15 三五十五 4個(gè)5 4 5 = 20 5 4= 20 四五二十 5個(gè)5 5 5 =25 五五二十五 2. 小組交流。 要求：我們要讓學(xué)生把編口訣的過(guò)程和小組里的小朋友一起交流，并把自己組編出的口訣寫(xiě)在白紙上，由組長(zhǎng)把寫(xiě)好

5、的口訣貼到黑板上。 3. 全班交流。談話：請(qǐng)每個(gè)小組派一個(gè)代表上來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己組是怎樣編出口訣的。本組的小朋友可以補(bǔ)充，其他組的小朋友可以向他們提問(wèn)題。學(xué)生介紹自己小組編口訣的過(guò)程。引導(dǎo)其他組的小朋友提問(wèn)：每一句口訣是什么意思？每一句口訣可以計(jì)算哪些乘法算式？ 說(shuō)明：通過(guò)獨(dú)立思考編出口訣，再和小組里的同學(xué)交流，形成共識(shí)，使每一個(gè)學(xué)生都能有效地參與探索5的乘法口訣的全過(guò)程。以小組為單位介紹編口訣的過(guò)程，同時(shí)讓其他學(xué)生提問(wèn)，不但可以幫助學(xué)生理解每一句口訣，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。任務(wù)二： 記憶口訣。任務(wù)呈現(xiàn)：經(jīng)過(guò)大家的努力，我們編出了5的乘法口訣，現(xiàn)在請(qǐng)大家輕輕的讀幾遍。同學(xué)們，根據(jù)你們的經(jīng)

6、驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)5的乘法口訣有什么用呢？自主學(xué)習(xí)：學(xué)生討論展示交流：1.可以幫助我們很快的計(jì)算答案；2.一個(gè)口訣可以寫(xiě)成兩個(gè)算式； 3.五五二十五只能寫(xiě)一個(gè)。任務(wù)呈現(xiàn)：現(xiàn)在老師這里有一些乘法題，請(qǐng)你選擇合適的口訣計(jì)算。出示多媒體自主學(xué)習(xí)：學(xué)生發(fā)言展示交流：提問(wèn)回答，并指導(dǎo)任務(wù)呈現(xiàn)：1.熟記乘法口訣，就可以把乘法算得又快又對(duì)！現(xiàn)在同學(xué)們自由的讀口訣，記口訣，比比誰(shuí)先記住這些口訣。2. 5的乘法口訣了嗎？你是怎樣記的？發(fā)現(xiàn)什么小秘密？3. 同學(xué)們用你發(fā)現(xiàn)的小秘密，再次記憶口訣。自主學(xué)習(xí)：用自己發(fā)現(xiàn)的方法記憶口訣展示交流： 交流方法說(shuō)明：學(xué)生把已經(jīng)積累起來(lái)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和方法自覺(jué)地運(yùn)用到記憶口訣的活動(dòng)中來(lái)，既有效地記憶了口訣，又加深了對(duì)5的乘法口訣的理解。三.檢測(cè)導(dǎo)結(jié)（一）目標(biāo)檢測(cè)1.多媒體出示：青蛙跳遠(yuǎn)2.多媒體出示：小兔拔蘿卜3.聽(tīng)力大比拼，聽(tīng)老師