信息技術(shù)說課稿范文

1、信息技術(shù)說課稿范文信息技術(shù)說課稿范文（一）各位評委，大家下午好！,我說課的題目是圖形圖像的加工，內(nèi)容分如下四個部分：教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)過程一、教材分析（又分三方面）1、本節(jié)在教材中的地位和作用粵教版的選修2多媒體技術(shù)應(yīng)用，整本教材貫穿2個作品，一個是快樂的校園，另一個是綜合活動部分的社區(qū)環(huán)境保護(hù)。本節(jié)課前面的內(nèi)容，都是為這兩個作品在理論和素材方面做的鋪墊，從這節(jié)課開始，我們就進(jìn)入了實例的制作過程。所以，本節(jié)課的學(xué)習(xí)對培養(yǎng)學(xué)生制作多媒體作品的興趣有著舉足輕重的作用。2、學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）知識目標(biāo)學(xué)生能掌握利用Photoshop的圖像處理功能，制作背景圖案的技能。學(xué)生應(yīng)該靈活地運用Ph

2、otoshop中的漸變工具和文字工具。（2）過程與方法理解和掌握制作多媒體作品界面的基本過程。掌握存儲制作結(jié)果的方法。（3）情感態(tài)度與價值觀學(xué)會在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟制作過程和方法。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。3、重點、難點重點：用Photoshop制作界面的過程，以及靈活運用工具對作品處理。難點：制作中對審美的把握。二、教學(xué)方法1、教法的運用：誘導(dǎo)法、講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動法。2、學(xué)法指導(dǎo)：探究學(xué)習(xí)法、協(xié)作學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法。三、教學(xué)環(huán)境多媒體網(wǎng)絡(luò)教室四、教學(xué)過程1、問題引入展示幾幅圖像作品和多媒體作品快樂的校園主界面，請同學(xué)們談一下感受。學(xué)生說完感受，教師總結(jié)。這么有趣、美麗的圖片是用什么軟件，怎么制作出

3、來的呢？這節(jié)課我們就利用Photoshop軟件，以快樂的校園主界面為例，學(xué)習(xí)4.3圖形圖像的加工。（誘導(dǎo)法）（3分鐘）2、介紹如何啟動Photoshop軟件及窗口布局。 （2分鐘）3、作品的制作過程先簡單介紹本節(jié)課的內(nèi)容流程。新建文件-背景制作-文字效果制作-圖像存儲（1）新建文件 （2分鐘）教師演示，學(xué)生跟著做。參數(shù)可參照教材56頁圖4-6.（2）背景制作（這部分為二步完成）第一步：教師演示：新建圖層-選取顏色（前，背景色）-使用漸變工具（線性漸變樣式）-填充圖層（上下拖動鼠標(biāo)）。如58頁圖4-9效果。（演示法）學(xué)生操作第一步。在學(xué)生制作的過程中，教師巡視指導(dǎo)，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在通病，要及時進(jìn)行

4、全體糾錯，然后再讓學(xué)生實踐。 （5分鐘）第二步：選取顏色（前，背景色）-使用漸變工具（徑向漸變樣式）-設(shè)置屬性-多次填充（拖動鼠標(biāo)）。濾鏡 -扭曲-旋轉(zhuǎn)扭曲濾鏡-模糊-高斯模糊具體過程學(xué)生參照教材58頁（2）-（5）完成，最終效果見教材59頁圖4-12（b），有困難的同學(xué)可以相互交流，也可參考幫助視頻2完成。（5分鐘）（協(xié)作學(xué)習(xí)法）（3）文字效果的制作有上幾步的基礎(chǔ)，這部分內(nèi)容讓學(xué)生自己完成。學(xué)生可參照教材61頁（1）-（5）完成，有困難的同學(xué)可參照幫助視頻3.（8分鐘）（自主學(xué)習(xí)法）（4）圖像的存儲文件-存儲為（類型選PSD格式）-用自己的名字做文件名 （1分鐘）4、任務(wù)布置制作名片：通過本

5、課的學(xué)習(xí)，自己動手設(shè)計一張名片。素材同學(xué)可以上網(wǎng)收集。學(xué)生操作（12分鐘）5、上傳作品 （2分鐘）6、評價挑選有代表性的學(xué)生作品，讓其他同學(xué)評價，對不足之處加以改進(jìn)、修改，對獨道之處給予表揚。7、小結(jié) :再次強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點、難點。（5分鐘）8、布置作業(yè)把沒完成的作品完成，做完的同學(xué)加以修改。信息技術(shù)說課稿范文（二）一、說教材本課選自順德小學(xué)信息技術(shù)教材，第一冊第三單元第五課Wimdows畫筆。主要是面向小學(xué)四年級和初學(xué)畫圖軟件的學(xué)生。Wimdows畫筆在第三單元電腦小畫家中占一個很重要的地位。在本單元的第一到第四課，學(xué)生學(xué)了用金山畫王進(jìn)行繪畫，初步領(lǐng)略了電腦繪畫的神奇，對學(xué)習(xí)用電腦繪畫有著濃

6、厚的興趣。本課是學(xué)習(xí)畫圖軟件的第一課，起著承前啟后的作用。畫圖軟件的操作簡單易用，非常適合初學(xué)電腦繪畫創(chuàng)作，學(xué)好畫圖軟件的使用，可以為學(xué)生將來學(xué)習(xí)專業(yè)繪畫軟件打下良好的基礎(chǔ)。本課包括六個內(nèi)容：1.啟動畫圖軟件；2.認(rèn)識畫圖軟件的窗口；3.用鉛筆畫山景；4.用顏色填充工具著色；5.用橢圓工具畫圓；6.畫直線。教學(xué)內(nèi)容由淺入深，讓學(xué)生更容易地掌握畫圖軟件的使用。本課的教學(xué)目的是：1.掌握畫圖軟件的啟動和退出，并熟悉畫圖軟件的窗口；2.熟練掌握窗口中各部分的操作方法；3.能用鉛筆、橢圓、直線和用顏色填充工具畫出山景和太陽；4.通過進(jìn)行模仿作品和圖畫創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)電腦繪畫的興趣。根據(jù)以上的教學(xué)目

7、的，把熟練掌握窗口中各部分的操作方法作為重點，難點是用鉛筆、橢圓、直線和用顏色填充工具畫出山景和太陽，而解決問題的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)中掌握。二、說教法為了更有效地突出重點，突破難點，按照學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，又因為信息技術(shù)課程是一門知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課，如果用傳統(tǒng)的教師教，學(xué)生學(xué)的教學(xué)方法，效果肯定不佳，我在課堂教學(xué)中使用任務(wù)驅(qū)動法,應(yīng)用WebQuest教學(xué)模式給予學(xué)生自學(xué)自練的時間和空間，鍛煉學(xué)生信息處理的思維和習(xí)慣，這一種教學(xué)方式，可以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)，協(xié)作學(xué)習(xí)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作能力，所以在本課的教學(xué)中先讓學(xué)生明確任務(wù)，再采用試一試說

8、一說練一練的方法，讓學(xué)生在自學(xué)、質(zhì)疑中學(xué)習(xí)使用畫圖軟件，整個過程體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則。三、說學(xué)法現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為學(xué)生是活動的主人，如果能讓學(xué)生通過自己的努力去發(fā)現(xiàn)知識，創(chuàng)造更美的東西，那將是我們信息技術(shù)課教學(xué)孜孜以求的最高境界，也是我們開展素質(zhì)教育的最迫切要求。心理學(xué)家皮亞杰說得好一切真理都要讓學(xué)生自己去獲得，由他重新發(fā)明，而不是草率地傳遞給他.因此，我在教學(xué)中讓學(xué)生用問一問，說一說，做一做的方法來完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。問自己不懂的地方；說自己理解的內(nèi)容；做自己喜歡的圖畫。學(xué)生始終在教師的引導(dǎo)下動腦、動手、動口，通過自己的勞動獲取，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。其中還安排了

9、質(zhì)疑、互幫、討論等多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的欲望。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及處理設(shè)計意圖營造氛圍復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)啟動記事本的方法進(jìn)行作品欣賞揭示新課：前面我們學(xué)了用金山畫王繪畫，初步領(lǐng)略了電腦繪畫的神奇。從現(xiàn)在起，我們要用Windows附件中的畫圖程序來繪畫，用它創(chuàng)作可以更加隨心所欲。畫圖軟件的啟動方法與記事本的方法是一樣的，復(fù)習(xí)啟動記事本的方法，就為下面的學(xué)習(xí)作好了鋪墊，做到溫故而知新;興趣是最好的老師,通過作品欣賞，營造氛圍，激發(fā)興趣。操作感知探究新知一、明確本課的幾個學(xué)習(xí)任務(wù)二、通過WEBQUEST下的引言，簡單介紹畫圖軟件三、試一試啟動畫圖軟件1.先讓學(xué)生試一試2.共同總結(jié)方法（電腦顯示步驟）

10、3.小比賽，看誰最快能啟動畫圖程序讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們在學(xué)習(xí)中有方向性，更易掌握。四、認(rèn)識畫圖軟件的窗口1.利用WEBQUEST的幫助，先讓學(xué)生自學(xué)2.及時反饋，顯示畫圖軟件窗口，讓學(xué)生說出各個部分名稱3.找朋友游戲：把各部分名稱發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生把黑板上的窗口貼好4.質(zhì)疑：工具箱、顏色盒不見了，怎么辦？5.學(xué)生練一練：顯示及隱藏工具箱、顏料盒、狀態(tài)欄通過游戲，使課堂氣氛活躍，又能讓學(xué)生投入到教學(xué)中，調(diào)動了學(xué)生的積極性五、用鉛筆畫山景1.先把任務(wù)交給學(xué)生：使用鉛筆工具，畫一幅山景有學(xué)生可能會問：怎么選擇了鉛筆工具在畫紙上卻畫不出線條來；畫錯了怎么辦（這時我讓其他同學(xué)幫助他解決問題，或者在軟

11、件的電子書中找答案）通過學(xué)生問一問，說一說，做一做，變被動為主動學(xué)習(xí)，能形成一個協(xié)作學(xué)習(xí)的氛圍，使學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中。六、用顏色填充工具著色引導(dǎo)學(xué)生如果涂上顏色，山景就更美麗了，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1.讓學(xué)生試一試，給山景填色。2.質(zhì)疑：為什么我的整張畫紅都會變色的呢？3.教師點撥：只能在封閉的區(qū)域內(nèi)填充顏色，否則，顏料桶內(nèi)的顏料就會流出來七、用橢圓工具畫圓1.先讓學(xué)生試一試畫圓，他們畫的圓大部分是橢圓。2.師顯示一個圓，問學(xué)生你想畫這么一個圓嗎？師介紹方法3.試一試給圓涂色八、畫直線放手讓學(xué)生完成，看誰畫得最好創(chuàng)作性練習(xí)，鞏固新知比一比，看誰是電腦小畫家1.作品模仿練習(xí)，培養(yǎng)觀察力和鞏固新知2.讓學(xué)生

12、發(fā)揮個人或小組的才華進(jìn)行創(chuàng)作3.顯示一些優(yōu)秀作品，讓學(xué)生自己評出電腦小畫家4.把優(yōu)秀作品打印出來獎給電腦小畫家江總書記曾說過創(chuàng)新是一個民族的靈魂，一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界民族之林。通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)作中求價值，提高學(xué)生的審美能力總結(jié)全文1.讓學(xué)生說一說本節(jié)課的收獲2.讓學(xué)生說一說感受引導(dǎo)學(xué)生說，讓學(xué)生對所學(xué)知識有較系統(tǒng)的認(rèn)識，通過說感受激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣信息技術(shù)說課稿范文（三）一、說教材：1、教材地位和作用版面的美化藝術(shù)選自廣西科學(xué)技術(shù)出版和江西科學(xué)技術(shù)出版社出版的高中信息技術(shù)第一冊第二單元第一章第三節(jié)，本課是在學(xué)會了對文字進(jìn)行簡單修飾的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)邊框、底紋的設(shè)置，從而

13、為板報錦上添花。本課的知識點既用到了工具欄，又用到了菜單命令，它既告訴同學(xué)們word2021中的一些常用操作可以通過工具欄來完成，快捷、方便，又可用菜單的形式來補(bǔ)充工具欄無法實現(xiàn)的強(qiáng)大功能。這為以后更深入地學(xué)習(xí)文字的排版及表格、圖形打下基礎(chǔ)，做好鋪墊。2、學(xué)生狀況分析從學(xué)生角度看：高一學(xué)生已能夠簡單運用所學(xué)的知識對文字進(jìn)行處理，但白紙黑字的老面孔讓他們感覺不再新鮮，一份成功的電子板報，不但要文章精彩，還應(yīng)該有豐富多彩的色彩。因此為了能讓自己的電子板報色彩豐富、美觀大方，把原來單調(diào)的白底黑字進(jìn)行恰當(dāng)?shù)摹⒎先藗円曈X效果的修飾，學(xué)生有著很強(qiáng)的內(nèi)驅(qū)力，興趣很濃。通過本課的操作，學(xué)生即可完成一個簡單單

14、頁電子板報的雛形，將使學(xué)生在感受到成功愉悅的同時，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)后面內(nèi)容的興趣。二、說教學(xué)目標(biāo)：鑒于上述分析，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會為文本設(shè)置邊框和底紋。2、能力目標(biāo)：通過學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的知識遷移能力；通過生動有趣的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及對文字的創(chuàng)新設(shè)計能力。3、情感與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的濃厚興趣；在同學(xué)之間的交流合作中，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)；讓學(xué)生自我展示、自我激勵、體驗成功。三、教學(xué)重難點：1、教學(xué)重點：設(shè)置邊框和底紋。2、教學(xué)難點：設(shè)置邊框和底紋。四、教法學(xué)法：所謂教無定法，貴在得法,根據(jù)本課的課程特征

15、及學(xué)生的特點，教學(xué)過程中我采用了以下的教學(xué)法：演示法、任務(wù)驅(qū)動等教學(xué)方法。教師活動圖：設(shè)計任務(wù)-啟發(fā)討論-講解輔導(dǎo)-歸納問題學(xué)法 :為引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣，我進(jìn)行了以下學(xué)法指導(dǎo)：一是創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生時刻保持良好的學(xué)習(xí)心境；二是提供更多表達(dá)、交流的機(jī)會，鼓勵學(xué)生敢想敢說，培養(yǎng)他們協(xié)作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；三是通過積極鼓勵學(xué)生大膽操作實踐，發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲；四是讓學(xué)生通過成功的作品，更多地體驗一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。以下是學(xué)生活動圖：仔細(xì)觀察-思考討論-探索質(zhì)疑-總結(jié)心得-自主創(chuàng)造-評價定位學(xué)生在

16、完成每一個任務(wù)的過程中，總是先觀察再思考討論完成任務(wù)的辦法，對討論結(jié)果進(jìn)行探究驗證，找到答案之后，總結(jié)心得，自主創(chuàng)造，最后通過自評、互評、師評來自我定位。五、說教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。示文件：版面的美化藝術(shù)對比（一個白底黑字的版面的美化藝術(shù),一個加了邊框和底紋的版面的美化藝術(shù)）師：這里有兩段文字，它們的區(qū)別在那里？你更喜歡哪一篇？為什么？（修飾了顏色的文章更加漂亮，美觀，特別是標(biāo)題經(jīng)過修飾以后還更醒目了。）原來，這些呆板的文字經(jīng)過顏色的加工，可以變得如此的生動活潑、多彩多姿呀！怎樣把文字加上豐富多彩的修飾呢？導(dǎo)入課題：今天我們就來學(xué)習(xí)如何版面的美化藝術(shù).（板書） 通過對比作

17、品，讓學(xué)生感知藝術(shù)，培養(yǎng)了學(xué)生的審美意識。利用學(xué)生對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情境中主動地、積極地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。（二）合作交流；探求方法任務(wù)一：給文字加邊框和底紋在文字的修飾方法一課中我們學(xué)習(xí)了通過改變文字的字體和字號來美化標(biāo)題，那么如何來給文字加邊框和底紋呢？嘗試用多種方法修飾。學(xué)生自主探究。打開版面的美化藝術(shù)文件，給版面的美化藝術(shù)加上邊框和底紋。提示學(xué)生有幾種求助方式：書是我們的好老師，向書本求助。向同學(xué)求助。向老師求助。（提前完成的可以幫助同組的同學(xué)，幫助的方式是教會他方法，而不是直接幫他操作。）請全組都完成的小組派一名代表上臺當(dāng)小老師展示給大家看。上臺后向這位小

18、老師提出要求：為了讓你的學(xué)生們聽清，學(xué)會，請邊說邊做，仔細(xì)講清每一個步驟。這樣既可以增強(qiáng)了學(xué)生的榮譽感，又培養(yǎng)了學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力。通過提問不同的學(xué)生，找到多種修改的方法。（1） 單擊格式工具欄中的底紋邊框按鈕。（2） 選擇格式邊框和底紋菜單命令。告訴學(xué)生條條道路通羅馬，只要能完成任務(wù)，可以選用自己喜歡的方法，但原則是越簡單越方便越好。學(xué)生提出問題：為何不能設(shè)置邊框和底紋的顏色？師重點講解：（1）設(shè)置前必須要選中要設(shè)置的內(nèi)容。（2）邊框和底紋菜單中有二個小卡片，每個卡片中分別對應(yīng)著不同的選項。（3）可以通過對話框中的預(yù)覽看到設(shè)置后的效果。學(xué)生練習(xí)：給版面的美化藝術(shù)加上不同的邊框和底紋。展示學(xué)生作品。師故意選出幾幅具有代表性的作品：邊框和底紋色彩搭配協(xié)調(diào)的作品和不協(xié)調(diào)的作品，讓學(xué)生評價，通過對比，了解設(shè)置顏色也不能越多越好，而要從實用，適用，美觀的角度來設(shè)置。（培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。）任務(wù)二：自主探究利用頁面邊框選項卡給頁面設(shè)置邊框邊框和底紋的設(shè)置都是針對文章，對于整個頁面我們也可以進(jìn)行美化，在邊框和底紋命令中繼續(xù)探密，找一