2019U4L12GenerationGap教學(xué)設(shè)計(jì)

1、英語學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)課題：北師大版初中英語八年級教材Unit 4 Dealing with ProblemsLesson 12 Generation Gap（第一課時(shí)）教師姓名：李亞嫻學(xué)校：北京市第十八中學(xué)左安門分校指導(dǎo)思想和理論依據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)，就工具性而言， 英語課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)，就人文性而言， 英語課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)。同時(shí), 課標(biāo)倡導(dǎo)教師要以學(xué)生為主體，力圖滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求，要通過創(chuàng)設(shè)接近實(shí)際生活的各種語境，采用循序漸進(jìn)的語言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用英語做事情的能力。遵循新課程的理念，

2、 我對本節(jié)閱讀課的教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)，確立了 “讀前讀中讀后”三大環(huán)節(jié)，重視在培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的同時(shí)，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價(jià)值，使學(xué)生形成良好的品格和正確的人生觀和價(jià)值觀。本節(jié)課是一節(jié)閱讀課，在課堂上教師根據(jù)閱讀材料的內(nèi)容，把學(xué)生的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來， 使學(xué)生能夠很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在閱讀活動(dòng)中， 教師通過引導(dǎo)學(xué)生提取細(xì)節(jié)信息、 理解信息，關(guān)注父母對自己的教導(dǎo)約束背后流露著父母的愛意。同時(shí)，學(xué)生利用已有的背景知識(shí)， 對所接收到的語言信息進(jìn)行分析處理，從而進(jìn)行深入的思考并能表達(dá)自己的觀點(diǎn)、看法。教材分析本課位于北師大版初中英語八年級下冊教材第四單元，單元話題為Dealing wit

3、hproblems,屬于課標(biāo)話題7 情感與情緒（feelings and moods）以及話題8 人際交往（interpersonalcommunication ）下的第 27 個(gè)子話題（ cooperationand communication ）。本單元的四課書圍繞此話題展開，第 10 課 Problem Page, 以幫助同學(xué)解決問題為主線，學(xué)習(xí)使用條件狀語從句提出建議，第11 課 Online Life是一位母親就孩子上網(wǎng)問題請教教授，教授給出合理化建議的對話，學(xué)習(xí)建議句型和回應(yīng)建議的功能句。本課是第 12 課的第一課時(shí)，閱讀材料是GenerationGap:What do you a

4、rgue about athome? We asked three students and their parents，描述的是三個(gè)家庭孩子和父母對孩子學(xué)習(xí)、 交友、習(xí)慣等方面不同的看法，引導(dǎo)學(xué)生感受父母的管教孩子的背后是對孩子的關(guān)1愛、思考、解決與父母的問題，第二課時(shí)，進(jìn)一步總結(jié)匯總解決問題的措施，掌握let和make 的意義和用法。Communication Workshop ，學(xué)生要綜合使用本單元所獲取的有關(guān)解決問題， 提出建議的詞匯和語言信息，以書面形式提出合理建議。所以，本課既是前兩課學(xué)習(xí)內(nèi)容的延伸，又為接下來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，起著承上啟下的作用。學(xué)生分析本課的授課對象是北京市第十八

5、中學(xué)的學(xué)生，學(xué)生思維活躍，能力較強(qiáng)。初二學(xué)生處于青春期發(fā)育期和叛逆期，擁有自己的看法，對長輩尤其是家長有著較強(qiáng)的逆反心理， 因此本課內(nèi)容容易引起學(xué)生的共鳴，但學(xué)會(huì)傾訴、溝通和交流， 真正感受父母行為背后的情感，深層次理解文章主題，建立和諧的人際關(guān)系，還需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)。使動(dòng)詞的使用是本課的語法，學(xué)生能夠認(rèn)讀單詞let和 make，但理解 let ，make的深層含義 , 也需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)。教學(xué)內(nèi)容話題： Generation Gap詞匯：gap, generationgap, housework,add, on one s own, enter,password praise,lazy,

6、strict,care,care about,boss,grow up, pretty,except,mess, whenever,fair策略：通過標(biāo)題、圖片以及其它輔助信息，預(yù)測文章內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)在本課學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：1. 通過閱讀，獲取、理解三個(gè)家庭父母和子女對一些常見教育問題的不同看法的信息；2. 通過閱讀文章內(nèi)容，推斷出孩子、父母言語背后內(nèi)心的渴望；3. 根據(jù)所學(xué)、所感，以角色扮演對話進(jìn)行語言和情感體驗(yàn), 提高和父母溝通的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)通過閱讀，獲取、理解三個(gè)家庭父母和子女對一些常見教育問題的不同看法的信息。教學(xué)難點(diǎn)1. 通過閱讀文章內(nèi)容，推斷出孩子、父母言語背后內(nèi)心的渴望；2.

7、 根據(jù)所學(xué)、所感，以角色扮演對話進(jìn)行語言和情感體驗(yàn), 提高和父母溝通的意識(shí)。2教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)Pre-readingWhile-reading教學(xué)過程Step 1. Lead in the topic by teachers talking about her own problem.T： When I was girl like you, I liked watching TV very very much. But my mother always came to me, too much TV is bad for your eyes and study. . Then I had to

8、 turn off the TV unhappily.Do you have some problems with your parents?Step 2 Ss talk about their problems with parents with picturesQ: What do you argue about with your parents?Step 3 Lead in the article by questionsQ1: How do you feel when you argue with your parents?Q2: Do you know how your paren

9、ts feel and what they think?Q3: What problems may they have?1st readingSs read and find out the problems.What problems do they talk about?HomeworkUsing the computerBeing lateHaving too many friendsSpending hours on the phoneTidying the room設(shè)計(jì)意圖通過教師談?wù)撟约盒r(shí)候與家長的問題，引入話題話題，把學(xué)生帶到情景中。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摵透改傅膯栴}，激活學(xué)生已知。通過

10、追問讓學(xué)生意識(shí)到與父母之間爭吵時(shí)會(huì)影響彼此的心情，并導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)，預(yù)測文中父母和子女可能遇到的問題。找出孩子與家長之間爭吵的問題，核實(shí)預(yù)測是否準(zhǔn)確互 動(dòng)模 式& 時(shí)間IWCW5IWCW252nd reading引導(dǎo)學(xué)生獲取Ss read and find out childrens and parents ideas on孩子和家長對the problems.問題不同看法3的細(xì)節(jié)信息Step 1T leads Ss to find out Andys and Susans ideas on their引導(dǎo)學(xué)生獲取problems.第一個(gè)家庭孩子和家長對問題不同看法的Step 2細(xì)節(jié)信息Ss

11、find out another two familys ideas on the problems學(xué)生小組合作1. Ss work individually獲取第二和第2. Ss work in groups of 4 to check the answer三個(gè)家庭孩子3. Check the answer in class和家長對問題不同看法的細(xì)節(jié)信息3rd readingT leads Ss to read for deep understanding of what引導(dǎo)學(xué)生理解children and parents say.父母子女言語Q： What do the children

12、and parents really want in their背后內(nèi)心真正hearts?的渴望4th readingSs get deeper understanding of communication引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一between children and parents步理解溝通的1. Ss finish Exe.4問題Which person from the passage might say these things?_ 1. If you don t get off the phone, you llhave to pay the bill yourself._2. It s no

13、t fair! I want to play my game._3. I know you are smart, but you stillneed to do more exercises._4. I make phone calls because I havelots of friends. I like to talk to them after school._5. I won tlet you bringyour friendshome until you make your bed._6.What s the matter? I cleaned it lastmonth.2. S

14、s put the sentences into dialogues 5th reading4Read along with the speaker跟讀訓(xùn)練，模仿語音語調(diào)Post-Activity 1. Come up with suggestions for the childrenreadingwith the help of two videos.Q1:If they talk like this, will they solve the problems?Q2: What suggestions do you have for Andy, Jessicaand Edward?Activity 2.Role play.1. Work in groups of 2.2. Role play a child and a parent.3. Make a dialogue(1) begin the dialogue with a problem and try to communicate your ideas(2) pay attention to your attitude( 態(tài)度 )and m