【課題中期小結(jié)】《高中英語早讀課管理策略的研究》中期小結(jié)

1、高中英語早讀課管理策略的研究 中期小結(jié)課題簡介本次課題的名稱為：高中英語早讀課管理策略的研究。研究高一英語早讀課如何管理才具有實效性，不讓早讀課流于形式，達到它應(yīng)有的實際效果并且對我們的英語教學(xué)起到一個很好的促進作用。從而進一步提升學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。具體內(nèi)容包括以下兩個方面：1根據(jù)高中生英語學(xué)習(xí)新課標(biāo)內(nèi)容和英語學(xué)習(xí)的特點，制定好英語早讀課的朗讀的內(nèi)容及方法，內(nèi)容安排要力求充實、精當(dāng)、有序、并初步形成一個相對完整的早讀課的內(nèi)容體系。豐富讀的內(nèi)容、讀的形式，從而提高學(xué)生的朗讀興趣。達到學(xué)生英語綜合素質(zhì)的提高。2根據(jù)高中生學(xué)習(xí)英語的心理特點，確定早讀課各種各樣的活動及程序，在此基礎(chǔ)之上形成多種切實

2、可行的可操作性強的英語早讀課模式。 本課題旨在研究新課標(biāo)理論下英語教師如何組織早讀課：讀什么？即早讀的目標(biāo)任務(wù)要明確。怎樣讀？即早讀的方式方法需要合理地組織安排，不可放任自流。讀的怎么樣？即早讀的效果要檢查，應(yīng)善始善終，保質(zhì)保量。早讀課是英語口語學(xué)習(xí)的一個重要陣地，是英語學(xué)科組織教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是全面提高學(xué)生英語綜合素質(zhì)和英語成績的重要保障。英語早讀課作為英語課堂的延續(xù)和補充,其靈活性、多樣性深深地影響著每一節(jié)英語課。它可以作為英語課的第二課堂。發(fā)展和利用好這三十分鐘的早讀課，是一件值得我們重視的事情。我們英語教師不僅應(yīng)重視英語早讀，而且在早讀輔導(dǎo)過程中還應(yīng)講究方法。早讀輔導(dǎo)得好，將有利于學(xué)生

3、所學(xué)知識的鞏固與能力的培養(yǎng)，學(xué)生英語學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)也得到有效的促進和提高。我們要做好早讀的輔導(dǎo)工作，但我們更應(yīng)該豐富讀的內(nèi)容、讀的形式，從而提高學(xué)生的朗讀和學(xué)習(xí)興趣。從這一角度推進學(xué)生英語成績的提高。課題過程管理及主要研究工作措施一、初級階段 前期（1月份），我與課題組老師主要查閱研究與課題相關(guān)的文獻、論文和資料，了解高中英語早讀課的發(fā)展趨勢，學(xué)習(xí)有關(guān)早讀課的理論基礎(chǔ)，尋找值得繼續(xù)探討的方向，之后認真撰寫了小課題開題報告。2020年1月5號，我校在小學(xué)報告廳召開2020年度小課題開題報告會”。會中，副校長對小課題研究進行了專業(yè)解讀，指出了老師們在小課題研究中存在的問題與不足，就我的開題報告也提

4、出了一些寶貴的修改建議，讓我在研究之初的困惑得以開解，畏難之心得以消除，亦增強了行動的信心，明晰了研究的方向。會后，我與錢冰華、鐘松紅老師認真研究思考，進行了多次的探討和修改，最終形成了我們自己的切合實際的較為規(guī)范可行的開題報告。在這段學(xué)習(xí)整理理論的時間里（25月份），我繼續(xù)擠出時間大量閱讀，在我的自學(xué)筆記里亦轉(zhuǎn)載了一些教育一線工作者的有關(guān)高中英語早讀課管理策略的教學(xué)論文、教學(xué)心得等等。同時，為了了解高中學(xué)生對于當(dāng)前英語早讀課的態(tài)度、看法，了解英語早讀課的現(xiàn)狀，以此發(fā)現(xiàn)問題，探索規(guī)律，我在五月份面向我校高一全體學(xué)生進行了第一次問卷調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)出問卷100份，收回有效問卷80份。調(diào)查問卷共

5、設(shè)5道選擇題，3道開放題，問題涉及英語早讀課的重要性，對當(dāng)前英語早讀課的態(tài)度，等等。之后，對回收的80份問卷進行全部的統(tǒng)計，并對調(diào)查數(shù)據(jù)進行了認真地分析。本學(xué)期開學(xué)以來，我與我校其他高中英語老師加強交流合作，利用教研組開會時間對本校高中英語教師進行訪談，了解我校英語早讀課的基本情況，并進行了書面整理。許多老師都能給予我極大的支持，給我推薦了他們在自己的教學(xué)實踐中認為較好的英語早讀課的模式，并能夠及時地相互交流心得，相互學(xué)習(xí)借鑒，不斷反思優(yōu)化。階段性研究成果第一階段基本完成： 2020年11月2021年1月查閱、學(xué)習(xí)有關(guān)英語早讀課的資料和文獻，進行選題，遞交了課題申請，確立了選題方向。2021年

6、1月，查閱了相關(guān)資料，對課題進行了總體規(guī)劃，探討了具體步驟和措施，完成了課題的開題報告。明確了英語早讀課研究方法：1、行動研究法：在重視理論指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，強調(diào)實踐和探索，邊學(xué)習(xí)，邊實踐，及時提煉經(jīng)驗、摸索規(guī)律。 2、經(jīng)驗總結(jié)法：在研究中不斷總結(jié)已有經(jīng)驗，并召開課題研究會議，共同討論并修正研究方案，力求有效實施研究課題。 3、調(diào)查法：在課題研究過程中，根據(jù)課題研究的要求，設(shè)計了問卷調(diào)查，了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，針對不同的學(xué)生設(shè)計了不同的課外作業(yè)。4、文獻研究法。搜集和查閱有關(guān)文獻資料，為課題研究提供科學(xué)的論證資料和研究方法，對課外作業(yè)設(shè)計有效的內(nèi)容和方法進行挖掘、分析和歸類第二階段初步實施1、2

7、月3月我們召開了課題組調(diào)研會議，教師反饋了近階段早讀課的狀況。首先對調(diào)查卷面進行了認真的分析和總結(jié)，并進行了書面報告；其次，我們就本階段的英語早讀課存在的問題及學(xué)生的完成效果進行了客觀性地科學(xué)分析。2、4月我們把教師所采用的英語早讀課的形式及學(xué)生完成的效果進行了詳細的分析，早讀課形式包括a教師領(lǐng)讀或?qū)W生領(lǐng)讀 b小組活動 c朗讀比賽 d聽寫或單詞比賽 e玩游戲 f分角色朗讀等等結(jié)合學(xué)生的實際情況，總結(jié)出最適合我們學(xué)生的英語早讀課的模式。3、在平時教學(xué)活動中繼續(xù)創(chuàng)新新的英語早讀課的模式。幾種早讀課模式輪流使用，增添了早讀課的趣味性，激發(fā)了學(xué)生讀的興趣。同時，我們注重早讀課的檢查和反饋工作，利用課堂

8、或課后的時間對學(xué)生進行抽查。4、5月，我們開始整理自己的隨筆、敘事、反思。在前段做好充分理論準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，我們課題組成員結(jié)合教學(xué)實際，在高一年級學(xué)生中，進行了第一次問卷調(diào)查，分析學(xué)生學(xué)習(xí)后反饋的信息，進一步優(yōu)化我們英語早讀課，更有效地管理早讀課。通過前階段對本課題的研究，我們?nèi)〉昧素S碩的成果： （1）學(xué)生養(yǎng)成了良好的朗讀習(xí)慣，渴望多學(xué)，主動多學(xué)，初步具備了自主朗讀學(xué)習(xí)的能力。 （2）學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣得到了強化和發(fā)展。學(xué)習(xí)活動中，他們提高了成績，發(fā)展了能力，堅定了學(xué)習(xí)信心，有利于建立健康的學(xué)習(xí)心理。 （3）實驗班的早讀整體朗讀能力明顯提高，初步達到了“提高高中學(xué)生英語早讀效率”教學(xué)的實驗?zāi)繕?biāo)。

9、對此課題的研究我們會堅持不懈。5、2021年5月初至2021年5月中旬，完成課題中期報告，對實施進程進行匯報。四、存在問題反思及下一步研究計劃通過這一課題的研究，我們雖然取得了一些成績，但是依然存在一些問題：學(xué)生方面 1要求朗讀卻聲音不大，不夠?qū)Ｗ?，容易受外界影響?重視度不夠，沒有意識到英語朗讀的重要性，老師來了就讀，老師不來就休息。3不會自我檢查和反饋，老師檢查時效果不理想；4不會統(tǒng)籌安排，內(nèi)容局限于課本。5早讀課剛開始的前5分鐘聲音很響亮，然后就逐漸減弱，到下課前1-2分鐘時只聽到幾個學(xué)生在讀書了。教師方面1老師的布置早讀課內(nèi)容僵化，形式單一，讀的材料離學(xué)生的實際生活和社會生活，一味只圍

10、繞書本知識。2我們有些老師不善于書面積累素材，平時資料的搜集與整理不足。3研究過程中關(guān)注理論太多，對學(xué)生學(xué)習(xí)活動中如何改變學(xué)生的早讀課的研究尚不夠深入。4繁重的教學(xué)事務(wù)，使我們老師沒有充足的精力投身到教育教學(xué)研究之中，給研究工作的深入帶來一定的困難。 解決思路： 1、進一步加強深度學(xué)習(xí)和思考，不斷提高課題研究人員的整體素質(zhì)。2、進一步加強早讀課堂實踐和研討、要充分挖掘早讀資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道，使學(xué)生在有限的早讀時間里，豐富知識，提高能力，培養(yǎng)素質(zhì)。、進一步發(fā)揮早讀課的效用，激發(fā)學(xué)生早讀課英語學(xué)習(xí)的激情，精心開展實踐活動，切實增加學(xué)生的語言積累、生活積累、情感積累等早讀能力的立體積累，為學(xué)生英語學(xué)

11、習(xí)結(jié)合補充營養(yǎng)，注入活力。、充分利用教材中的朗讀、背誦例文，鼓勵學(xué)生記憶單詞、范文，通過反復(fù)長期的潤化，逐漸內(nèi)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。進一步對早讀課具體化（豐富早讀內(nèi)容，明確早讀目標(biāo)，靈活早讀形式，及時早讀反饋，上出特色早讀，加強早讀指導(dǎo)和管理）3、認真總結(jié)課題研究中的成果，進一步驗證和推廣、加大課題研究的針對性和實效性，認真積累資料。、編寫教師研究成果集，學(xué)生作品集。五、后期計劃及時收集、整理回收的調(diào)查問卷，進行匯總、分析，之后形成電子版的調(diào)查報告，同時撰寫論文，教育敘事。附、學(xué)生問卷調(diào)查高一學(xué)生英語早讀情況調(diào)查問卷1、早自修前， 你會安排早讀的內(nèi)容嗎？會不會2、你認為早讀對英語的學(xué)習(xí)有幫助嗎？

12、幫助大一般不清楚3、早自修，你讀的最多的是： 詞匯表的單詞課文其他4、早自習(xí)時間，你有做過跟英語早讀無關(guān)的事情嗎？A 經(jīng)常有 B 偶爾 C 從不5、如果沒有老師管理指導(dǎo)，你會自覺讀英語嗎？會看情況6、你認為早讀效率高嗎？ 如果你認為不高，原因在哪兒？7、你認為英語教師在早讀方面能幫你做些什么 ？8、英語早讀期間，你會動筆幫你記憶嗎？三、課題研究課教學(xué)設(shè)計課題名稱高中英語早讀課管理策略的研究教學(xué)課題Happy Reading in the morning lesson (Book 4 , Unit 3 )作課教師（課題負責(zé)人）作課班級（含所在學(xué)校）作課時間教學(xué)目標(biāo)：1.Talk about di

13、fferent types of humor；a taste of English humor2.Learn how to express ones emotions3.Learn the ing form as the Predicative, Attributive and Object Complement4.Get the students to develop a good habit that the students prefer to reading aloud in the morning lesson .研究目標(biāo)：一、明確早讀的重要性，增強英語學(xué)習(xí)信心。二、合理布置讀背任務(wù)

14、，分層明確目標(biāo)要求。三、建立讀背考核機制，全面培養(yǎng)讀背習(xí)慣。四、多樣化地組織早讀，兼顧學(xué)生個體差異。教學(xué)過程：Step1: LeadinTask1. Reading on P22 The purpose of the reading is to introduce the kind of verbal jokes. They use a “play on words” to be funny. Let students read the three jokes and then match the joke with the explanation. Then check the answer

15、. After that, teacher can show some other jokes on the screen.Joke 1:Patient: Doctor, Ive lost my memory.Doctor: When did this happen?Patient: When did what happen?Joke 2:Garcia: Thank you doctor. My fever is gone.Doctor: Dont thank me. Thank God.Garcia: Then I will pay the fees to God.Step2: Read a

16、loud1. To read the new words and phrases in this unit . ( slide, skin, cruel, content, astonish, particular, entertain, entertaining, throughout, homeless, worn-out, failure, overcome, difficulty, boil, fortunate, snowstorm, chew, bottom, mouthful, direct, star, outstanding, Switzerland, fortune, sw

17、ing, pancake, mountainous, whisper, vast, sense )（be content with, badly off, pick out, cut off, star in, knock into)Ativity1:( Divide the whole class into four groups .And each group should finish the reading tasks in the given time . The group leaders should check them one by one . )2. To read the

18、 useful expressions (motion )I enjoy this very much because It surprises me thatI laugh at that kind of thing because I felt happy becauseThis is fun because Im pleased we were both amused atHow wonderful / surprising! Its amusing thatAtivity2：（doing pair work and group work . Get them to make sente

19、nces using the structures given .）3. read the text “ A Master Of Nonverbal Humour “ Paragraph 2 aloud 。 Ask the students to read the second paragraph of the passage . Theyd better read it aloud together At the same time they should pay attention to their pronunciation . They are given 10 minutes .（N

20、ot that Charlies own life was easy! He was born in a poor family in 1889.His parents were both poor music hall performers. You may find it astonishing that Charlie was taught to sing as soon as he could speak and dance as soon as he could walk. Such training was common in acting families at this tim

21、e, especially when the family income was often uncertain. Unfortunately his father died, leaving the family even worse off, so Charlie spent his childhood looking after his sick mother and his brother. By his teens, Charlie had, through his humour, become one of the most popular child actors in Engl

22、and. He could mime and act the fool doing ordinary everyday tasks. No one was ever bored watching him -his subtle acting made everything entertaining. ）Step3: Recite 1. Recite the key words and phrases in this unit .( be content with, badly off, pick out, cut off, star in, knock into )2. Recite the

23、key sentences in the passage . ( 1 ) Do you find it funny to see someone sliding on a banana skin, bumping into someone else round a Conner, or filling down a hole in the end.( 2 ) Perhaps it makes us feel more content with our life( 3 ) He became famous for using a particular form of acting, includ

24、ing mime and farce.( 4 ) But he was lived by all who watched the film for his determination in overcoming difficulties and being kind even when people were unkind to him.( 5 ) Imagine you are hungry and all there is to eat is boiled shoe.( 6) He solved it by using nonverbal humor.( 7 )Their job is “

25、panning for gold”.( 8 )This was the problem facing Charlie Chaplin in one of his most famous films.Ativity3：( Have a competition among the four groups .)3. Recite the sentences including v-ing .( 1 )Her hobby is painting.( 2 )Her favorite sport is skiing.( 3 )This was very disappointing.( 4)The test

26、 results are very discouraging.( 5 )She was very pleasing in her appearance.( 6 )His concern for his mother is very touching.(7 )The photograph is missing.(8 )The article was misleading, and the newspaper has apologized.4. Recite the second paragraph of the passage if possible .Not that Charlies own

27、 life was easy! He was born in a poor family in 1889.His parents were both poor music hall performers. You may find it astonishing that Charlie was taught to sing as soon as he could speak and dance as soon as he could walk. Such training was common in acting families at this time, especially when t

28、he family income was often uncertain. Unfortunately his father died, leaving the family even worse off, so Charlie spent his childhood looking after his sick mother and his brother. By his teens, Charlie had, through his humour, become one of the most popular child actors in England. He could mime a

29、nd act the fool doing ordinary everyday tasks. No one was ever bored watching him -his subtle acting made everything entertaining.Step 4 : Summary .We have read and recited so many words ,phrases that we can use them freely in the coming time . We have also learnt many useful expressions so that we

30、can communicate with others both in class and outside . Reading the passage gets us to develop the sense of language . So it is important for us to read aloud in the morning lesson . Lets keep it on .Step 5 : Homework 1. Go on reading the passage after class .2. Go on reciting the key words and phrases in this unit .3. Go on reciting the key sentences in the passage .四、課題研究課“教學(xué)反思”記錄表課題名稱高中英語早讀課管理策略的研究教學(xué)課題Happy Reading in the morning lesson (Book 4 , Unit 3 )作課教師（課題負責(zé)人）作課班級（含所在學(xué)校）作課時間教學(xué)設(shè)計的理念根據(jù)記憶的特點，早晨是人的記憶高峰期，在這個階段朗讀英語、拼讀單詞、背誦課文或練習(xí)語音語調(diào)等，能在短時間內(nèi)收到事半功倍的效果。這堂課的設(shè)計合理的運用這一特點，把讀，背，