幼兒園中班《亡羊補牢》教案（通用5篇）

1、幼兒園中班亡羊補牢教案（通用5篇）在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班亡羊補牢教案（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。幼兒園中班亡羊補牢教案1教學(xué)思路：這是一篇生動有趣的、蘊含著深刻道理的寓言故事。教學(xué)安排，首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整體感知課文內(nèi)容。接著以關(guān)鍵問題為切入點，生生討論、師生探究，充分展示朗讀的魅力，從而進一步理解課文。然后，教師創(chuàng)設(shè)生活情境，結(jié)合生活實際來體會本課的寓意。教學(xué)目標：1、學(xué)會本課的生字生詞，運用查字典和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際等方法正確理解詞語，積累運用詞

2、語。2、有感情的朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，能用自己的話講述這則寓言故事。教學(xué)重點、難點：1、 有感情朗讀，體會寓言的寓意。2、 訓(xùn)練閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們學(xué)過寓言嗎？（揠苗助長，守株待兔）這兩個是寓言故事。寓言故事，就是包含了道理的故事，揠苗助長，守株待兔是我們二年級下學(xué)期學(xué)過的兩則寓言，今天我們再來學(xué)習(xí)一則新的寓言故事。先看動畫片吧。（播放動畫片）大家剛剛看了有趣的動畫片，這個有趣的故事，就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。板書：亡羊補牢 齊讀課題亡羊補牢。二、初讀課文，整體感知1、檢查預(yù)習(xí)師：相信同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，那么在字詞學(xué)習(xí)上， 你有

3、什么新的收獲？（學(xué)生匯報自己預(yù)習(xí)所得，交流字的讀音，寫法。）老師這里也有幾個詞語，相信大家肯定會讀，誰愿意來讀給其他同學(xué)聽。寓言 羊圈 勸告 街坊 窟窿 結(jié)結(jié)實實 叼走 后悔（一位同學(xué)讀，別的同學(xué)聽，讀對，出示正確的拼音，讀錯，糾正。最后齊讀詞語。）2、整體感知老師相信這些詞語同學(xué)們肯定都會讀了，那這些詞語回到了課文，你還認識它們嗎？讓我們來讀一讀課文。思考一個問題，課文主要講了一件什么事。請五位同學(xué)讀課文，適時糾正讀音。重點解決圈是多音字窟窿讀輕聲叼的最后一筆。3、語言訓(xùn)練：師：誰能用簡潔的語言說說 亡羊補牢 講了一件什么事？養(yǎng)羊人第一次丟羊后，不聽街坊的勸告，第二天又丟了羊。他后悔沒有聽街

4、坊勸告，趕緊把羊圈修好，從此，再也沒有丟羊。（提示，第一次丟羊第二次丟羊最后表揚能用簡潔語言概括的同學(xué)，對說得比較詳細的同學(xué)要加以引導(dǎo)）師適機板書：第一次 不補 第二次 修補三、讀中感悟，理解寓意。1、我們已經(jīng)知道養(yǎng)羊人一共丟了兩次羊，那讓我們回到課文去仔細讀讀文章，尋找他丟羊的原因。請大家默讀13自然段。說說第一次丟羊后，養(yǎng)羊人的表現(xiàn)。（出示課文13自然段，同學(xué)默讀）（他說：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？）你讀出了什么？（養(yǎng)羊人毫不在乎）養(yǎng)羊人有那么多人，只丟了一只羊，他當(dāng)然不在乎，而他的好街坊卻著急了。他勸告他說（趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。）你能來當(dāng)一當(dāng)這個好心的鄰居嗎，來勸一勸這

5、個養(yǎng)羊人。（請幾個同學(xué)讀，指導(dǎo)朗讀。分角色讀對話，注意語氣。）2、養(yǎng)羊人的滿不在乎，以致后來發(fā)生了什么事？讓我們學(xué)習(xí)課文4自然段，去那里尋找答案。女生齊讀4兩段，說說后來發(fā)生了什么事情。（狼又鉆進去，又丟了一只羊）3、為什么狼有第二次機會鉆進羊圈？（養(yǎng)羊人不聽勸告，不修補羊圈，狼才會再次進來。）最后。他后悔了，聽了鄰居的勸告，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。4、養(yǎng)羊人還會丟第三次羊嗎？不會，他把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。從此，他的羊再也沒丟過。討論：現(xiàn)在補牢遲嗎？不遲，因為他的羊以后再也沒丟過。5、揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要（ ），就（ ）。故事我們學(xué)完了，那誰可以解釋一下亡羊補牢的意思。

6、羊丟了才把羊圈修好。比喻在受到損失后想辦法補救免得以后再受損失。亡，丟；牢，羊圈。通過養(yǎng)羊人這個故事，你們知道了一個什么道理？（一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，并不算晚。）四、給予提綱，講述故事1、這么有意思的故事。大家想不想講給別人聽呢？老師給大家一些幫助，自己先練習(xí)下。一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)又少了一只從此，他的羊再也沒丟過。2、請幾位同學(xué)講述故事。五、布置作業(yè)1、課外閱讀同步閱讀中的古代寓言兩則。2、抄寫課文兩遍，并背誦課文。板書設(shè)計亡羊補牢 不 遲知第一次 不補 錯就第二次 修補 改幼兒園中班亡羊補牢教案2教學(xué)目標：1、認識2個生字，掌握2

7、個多音字。2、通過多種形式地讀，理解課文內(nèi)容，體會寓言蘊含的道理。3、懂得應(yīng)該聽取他人的勸告，及時改正錯誤的行為。教學(xué)重難點：理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義教法學(xué)法：談話法、啟發(fā)法、小組合作學(xué)習(xí)教具學(xué)具：課件、收集的寓言故事。教學(xué)過程：一、課前幸?；貞?分鐘。（學(xué)生主持）生：大家好，今天的幸?；貞?分鐘由我來主持。今天我要和大家分享的幸福話題為“幸福的課堂”。開學(xué)以來，在語文課上你感覺什么是最幸福的？（學(xué)生回答），大家說的也是我的幸福感受，在幸福的課堂上，讓我們學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會幫助。師：帶著美好的心情，讓我們開始今天的語文學(xué)習(xí)，好嗎？二、談話激趣，導(dǎo)入新課、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？

8、你都知道哪些寓言故事？（學(xué)生回答：井底之蛙、掩耳盜鈴、自相矛盾）、看來同學(xué)們都是喜歡讀書的孩子！這些寓言故事都非常的有趣，而且寓意深刻，你知道什么叫寓言嗎？寓言有什么特點？（學(xué)生回答：蘊含一定的道理，給人以啟示，故事是人虛構(gòu)的）、同學(xué)們知道的可真多！今天，老師就和大家再來學(xué)習(xí)一則寓言。師板課題：亡羊補牢。（指名讀后齊讀。）二、質(zhì)疑課題，理解題意。1、“亡羊補牢”這個詞語中，你有不理解的字嗎？（亡、牢）、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。生：亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。生：我是通過查字典的方式理解這個字的，我是通過聯(lián)系課文的內(nèi)容理解的3 、請你用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思

9、。（生：羊丟失了把羊圈修補好。）三、初讀課文，了解內(nèi)容。1、說的真清楚，課前的預(yù)習(xí)很全面！首先，請大家聽課文的朗讀，邊聽邊注意生字詞的讀音。（課件播放）2、下面，請你自由讀課文，注意要讀準字音，讀通課文。3、檢查字詞：（開火車讀）寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告多音字：圈 近義詞：街坊鄰居4、強調(diào)字形，理解字意?！翱吡倍际茄ㄗ诸^，所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫?！敖址弧保耗慵矣薪址粏?？街坊就是鄰居的意思。5、指導(dǎo)寫字。四、精讀課文，小組學(xué)習(xí)。字詞掌握的不錯，把字詞帶入故事中，每組選一名同學(xué)朗讀課文，其他同學(xué)思考一下，亡羊補牢講的是一個怎樣的故事？（5名學(xué)生讀課

10、文）同學(xué)們概括的真清楚，講的很精彩！下面，以小組學(xué)習(xí)的方式，互相讀課文，依據(jù)自學(xué)提示的內(nèi)容，展開小組討論。出示自學(xué)提示：（課件）1、齊讀自然段，思考：養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？（在文中找出相關(guān)句子）2、羊丟了之后，街坊和養(yǎng)羊人他們分別是如何表現(xiàn)的：（1）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。（2）街坊真誠的勸告，可養(yǎng)羊人什么表現(xiàn)呢？指名讀，評議。（讀出他的無所謂，毫不在意）街坊的一番好意，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。（指名分角色朗讀。）3、養(yǎng)羊人不聽勸告的結(jié)果怎樣？養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？（在文中找出相關(guān)句子）剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如果用題目中的兩個字來概括，就是？（亡羊）

11、。句式變換（一、二）4、第二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。句式變換（三）5、討論交流。6、用自己的話把這個故事講給大家聽聽。五、體會寓意。、如果這個人再不修羊圈，會出現(xiàn)什么后果？2、揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要（ ），就（ ）。3、在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)効捶?。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染）這些都可以用一個詞語來概括？（“亡羊補牢”）六、總結(jié)全文。、故事我們已經(jīng)讀懂了，那么這個故事要告訴我們一個什么道理呢？再把課文認真讀一讀，想一想，把你的想法和同桌先交流一下。2、全班交流，師總結(jié)：是的，

12、一個人做錯了事，只要能虛心聽取他人的意見，并認真改正，還不算晚。所以人們常說：亡羊補牢，為時不晚。（板書：為時不晚）3、學(xué)習(xí)這篇課文，我們先讀懂了故事，然后明白了故事中蘊涵著的道理，以后遇到寓言故事時，就可以按“理解題意了解內(nèi)容聯(lián)系實際體會寓意”這樣的方法學(xué)習(xí)。板書設(shè)計：寓言兩則：亡羊補牢第一次丟羊 毫不在意第二次丟羊 后悔修羊圈結(jié) 果 再也沒丟亡羊補牢，為時不晚幼兒園中班亡羊補牢教案3活動目標：1、會說成語：亡羊補牢；理解成語的意思。2、知道做錯事要及時改正。3、能根據(jù)自己的理解個性化的進行人物的表現(xiàn)?；顒訙蕚洌和鲅蜓a牢ppt圖片、牧羊人、老農(nóng)、狼和羊頭飾。活動過程：一、聽故事激發(fā)幼兒的興趣

13、，理解成語的意思1、小朋友們，今天老師給你們準備了一個好聽的故事，想聽嗎？請小朋友們認真聽，聽完了我要提問的哦。（1）有誰知道這個故事的名字叫什么？（亡羊補牢）（2）故事里發(fā)生了一件什么事情？（牧羊人的羊圈破了個洞，狼從洞里進去把羊給叼走了。）（3）他的鄰居對他說了什么？牧羊人有沒有這么做，他說了什么？（鄰居說：快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。牧羊人沒有這么做，羊都丟了，還修羊圈干什么）（4）后來他有沒有后悔？最后他怎么做的？（他很后悔沒有聽鄰居的話，最后他把羊圈修好了）（5）亡羊補牢不僅是這個故事的名字，它還是一個成語，所以我們就稱它為成語故事，理解成語意思。二、師幼一起完整講述，熟悉故事中

14、各角色的臺詞1、鄰居說的什么？應(yīng)該用什么語氣說話？2、牧羊人羊丟了他的心情怎么樣？應(yīng)該要怎么說？3、你們生氣時會怎么表現(xiàn)，那牧羊人生氣時候的語氣應(yīng)該怎么表現(xiàn)？4、完整講述故事。三、出示頭飾，幼兒自選角色表演，教師以導(dǎo)演的身份介入游戲1、今天導(dǎo)演要來挑選最佳小演員，最棒的將獲得最佳演員獎。2、演員上臺第一步應(yīng)該做什么？（演員自選頭飾，介紹自己）3、教師提問臺詞，重點指導(dǎo)幼兒的表情、動作語言。四、師幼分享點評1、小朋友你們最喜歡誰的表演？為什么？2、我們下次表演游戲應(yīng)該注意哪些問題？五、我們在這個故事里知道了一個什么樣的道理？（這個故事告訴我們，一個人做錯了事并不要緊，只要及時改正，就不算晚。教學(xué)

15、反思：在教學(xué)的過程中我始終堅持以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)。本課我是采用回答問題與朗讀指導(dǎo)及學(xué)習(xí)生字相結(jié)合的方式展開的。為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及提高學(xué)生朗讀水平，我設(shè)計了朗讀對話這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生切身體會對話的語氣，增強了合作精神。一節(jié)課下來，我覺得還是有缺陷的，讓孩子讀的時間不夠，以后我會更加努力，向其他有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，學(xué)會大膽創(chuàng)新，讓自己的課堂放光彩。幼兒園中班亡羊補牢教案4教學(xué)目標：1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。2、學(xué)會本課生字新詞，注意多音字圈的讀音及窟窿、街等字的字形。3、理解亡羊補牢這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯了事要即時糾正。教學(xué)重點、難點：引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會

16、寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際，談一談感想。教學(xué)時間：1課時教學(xué)準備：投影教學(xué)過程：一、談話激趣：1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？2、今天，我們又要學(xué)習(xí)一則寓言?？蠢蠋煂懻n題：亡羊補牢3、指名讀，齊讀。二、理解題意。1、亡羊補牢是個成語，這個成語中有不理解的字嗎？2、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。3。用一句話完整地說說亡羊補牢的意思。4、看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補羊圈？）5、再讀課題，從補牢這個詞你能猜出丟羊的原因嗎？三、初讀課文，了解內(nèi)容。1、你的猜想對不對呢？讓我們來讀課文。注意：讀的時候要讀準字音，讀通課文。2、用

17、自己的話把這個故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評議。3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？4、小結(jié)：可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。四、精讀課文，理解內(nèi)容。1、課文哪幾個小節(jié)講丟羊的？2、自由讀14節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？3、同桌互議。4、集體交流：（一）羊圈破了個窟窿。（1）出示生字卡片窟窿，指名讀，注意窿讀輕聲。（2）窟窿就是（洞）。怎樣記住這兩個字？指導(dǎo)學(xué)生書寫窟窿。（3）齊讀這句話。（第三句）（4）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。（5）理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。（6）指名背。（指導(dǎo)方法）（二）街坊勸告

18、，他不聽。（1）街坊就是（鄰居），注意坊讀輕聲。（2）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。（3）引導(dǎo)評議，齊讀。（4）可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評議。（讀出他的無所謂，毫不在意）養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣想？（5）你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。同桌分角色朗讀。（6）指名讀，評議。（7）老師說提示語，學(xué)生試背對話。5、讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。（1）指名讀第4節(jié)，評議。（2）為什么要讀好兩個又字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。（3）齊讀第4節(jié)。（4）剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是（亡羊）。6、指名表演這個片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活

19、動可通過語言、動作來表現(xiàn)。7、二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。8、討論交流：（1）養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，看圖說話。（2）指名讀文中句子，評議。為什么要讀好趕快？能否去掉？（改正錯誤，不能拖延）。（3）養(yǎng)羊人為什么會這么做呢？引讀描寫他心理的句子。（4）指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情。（5）將這句話換一種說法。（要是就如果就）（6）但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？（7）他的想法對不對？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。）（8）從此是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用從此造句。（9）理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第5節(jié)。五、體會寓意。1、再次出示投影，這個人在修

20、補羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎么說？養(yǎng)羊人又會怎么回答？2、同桌表演后指名上臺演，并指導(dǎo)評價。3、如果這個人再不修羊圈，會出現(xiàn)什么后果？4、揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要（），就（）。5、在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)効捶?。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染）這些都可以用一個詞語來概括亡羊補牢。六、總結(jié)全文。1、再讀課題，理解題意。（本義，引申義）2、所以，亡羊補牢后面往往跟著一句話未為遲也。自己讀讀，理解它的意思。3、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意理解內(nèi)容聯(lián)系實際，體會寓意。作業(yè)設(shè)計：1、背誦這則寓言。2、聯(lián)系學(xué)

21、習(xí)、生活實際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。板書設(shè)計：想法已經(jīng)丟后悔亡羊補牢做法不補趕快堵（未為遲也）結(jié)果又少再沒丟幼兒園中班亡羊補牢教案5【教學(xué)目標】、知識目標：學(xué)會本課的生字新詞。、能力目標：朗讀課文，能用自己的話說說亡羊補牢，以及這個成語的意思，會用從此造句。、德育目標：理解亡羊補牢這則寓言故事的內(nèi)容，體會寓言所蘊含的道理，懂得做錯了事要及時糾正?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件?！窘虒W(xué)過程】一、由生字窟窿的教學(xué)導(dǎo)入新課、（課件及各種物件）這些都是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷氖挛铩？矗鼈兩厦娑加惺裁?？、出示生字詞窟窿，指導(dǎo)讀準字音：這兩個字都是穴字頭。注意：窿字在書寫時，這里的一小橫可不能忘記。、導(dǎo)入：當(dāng)出現(xiàn)了窟窿的時候，該怎么辦呢？今天，我們一起大家來學(xué)習(xí)一則寓言故事：亡羊補牢二、 學(xué)習(xí)課文（課件：出現(xiàn)一個羊圈，上面有一個窟窿）話外音：現(xiàn)在，一個養(yǎng)羊人的羊圈上出現(xiàn)了一個窟窿，夜里，狼從窟窿里叼走了一只羊。（板書：少了一只羊）養(yǎng)羊人是怎么做的？、請同學(xué)們自己閱讀這個故事，注意讀準生字的字音，并劃出你不懂的地方。、分節(jié)朗讀課文，檢查自學(xué)情況。、學(xué)生質(zhì)疑。（誰提出的問題最有思考性？）、根據(jù)學(xué)