《夏天的雷雨》教案設計

1、夏天的雷雨教案設計設計思路圍繞我校“信息技術環(huán)境下教學模式和教學方法的創(chuàng)新研究”課題研究方案,我就夏天的雷雨這節(jié)課的設計思路作一簡單說明。設計教學思路前，我首先認真研究課題應遵循的原則，有五大原則：發(fā)展性原則、主體性原則、面向全體原則、創(chuàng)新性原則、合作性原則。這五大原則中有許多觀點引起我的共鳴。如：通過教學促進發(fā)展，促進每個學生都能愉快、主動、成功地學習。要盡一切可能把學習的時間、空間還給學生，把學習的機會、愉悅還給學生，充分調動學生的主體性、積極性、創(chuàng)造性。在教學中鼓勵學生能根據自己的見解發(fā)表觀點和看法，允許隨時質疑、自由表達，鼓勵學生善于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新。教學中要求師生之間，學生之間相互合作

2、，以更好地完成學習活動。這些觀點為我設計這節(jié)課的思路起了很好的引導作用。首先我設計猜謎導入新課，這一環(huán)節(jié)中我又新穎的采用邊唱邊說出謎面，既吸引了學生的注意力，又為學習新歌作了鋪墊。然后讓學生相互討論得出多樣化的謎底，師選擇其中最合理的答案，唱出一系列謎底，即歌曲的第二段歌詞，這時再讓學生相互討論為歌曲起個名字，答案也可以多樣化，師加以引導，揭示課題，于是順理成章的進入第二個環(huán)節(jié)新歌教學。在導入這一環(huán)節(jié)中，充分體現了創(chuàng)新性原則、主體性原則和合作性原則。新課教學這一環(huán)節(jié)由la模唱旋律到朗讀歌詞、學習歌曲，這一系列教學中充分體現了面向全體原則：因材施教原則，分組合作，分層遞進。學會歌曲后鞏固新歌的形

3、式也多樣化：師生合作、生生合作演唱歌曲，體現了合作性原則、并把學生在導入猜出的各種謎底也編進歌詞唱一唱，充分調動了學生的積極性，提高他們的成就感，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。謎語童謠這一環(huán)節(jié)，在設計中我充分地調動了學生的學習積極性，讓他們在卡農練習中獲得“合作”帶來的歡樂。并鼓勵他們用多種節(jié)奏去朗讀童謠，提出讓學生在課后收集兒時讀過的童謠，給學生留下一個學習的空間。在整個教學過程中，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在和諧的課堂氛圍中，培養(yǎng)學生的探究、合作精神，以興趣為導向，使學生愿學、善學、樂學，以促進學生素質和諧發(fā)展。教學內容1唱：夏天的雷雨2我的創(chuàng)造：荷花謎語童謠。教學目標1在音樂問答中學會用明亮、跳躍

4、的聲音演唱歌曲，并有對比的表現歌曲的情緒。2能夠用夏天的雷雨的旋律創(chuàng)作改編歌詞。3在音樂游戲中學習卡農節(jié)奏。教學重難點1歌曲演唱聲音明亮,能有對比的應用連貫、跳躍兩種方法來表現。2能夠創(chuàng)編簡單謎語歌詞加入謎語歌曲。3能用卡農節(jié)奏讀謎語。教學過程一組織教學：唱師生問好歌。二猜謎導入。師：老師知道我們二（1）班的小朋友特別喜歡猜謎，今天老師就給大家猜一個謎語。（師唱夏天的雷雨第一段歌詞，邊唱邊出示歌詞）。三歌曲教學。1猜歌謎。師：你們快快來想想它的答案吧，（提醒學生要聯系整個謎語來答題并用圖和聲音來提示學生。老師把答案填上。）2揭示謎底。給學生觀看打雷、下雨的圖片，請學生介紹打雷、閃電的知識和避雷

5、小常識。問題：（1）下雷雨的時候你會先聽到打雷還是先看到閃電？（2）你知道避雷的一些小常識嗎？3歌詞教學。師：這個有趣的謎語還是一首好聽的歌曲呢！我們一起來聽一聽吧?。ǚ乓魳废奶斓睦子辏ǔ鍪綪PT：第一段歌詞）師：我們能按節(jié)奏讀一讀這個謎語嗎？這里面有一個我們不認識的新節(jié)奏，叫做切分節(jié)奏。（出示節(jié)奏幻燈）老師帶領學生拍節(jié)奏，加入詞語。如“天空中”“海洋里”“草地上”。請一個學生按節(jié)奏帶讀歌詞。全體隨琴按節(jié)奏讀歌詞。（加入謎語內容的相關動作。）師：老師問你們謎題，你們按老師的節(jié)奏來回答，可以嗎？老師按節(jié)奏讀出問題，學生跟讀。（交換，多讀幾遍）師：如果老師是用歌聲來提問的你們，你們能不能也要用歌

6、聲來回答我？請你模仿老師問題的旋律來回答。生：模唱。4演唱歌曲。師：真棒。簡單的幾個音符和節(jié)奏，就把這個謎語組合成了動聽的歌曲，我們一起來唱唱這優(yōu)美的曲調吧。（1）請你們用“La”來模唱歌曲。（老師彈單音）（2）在心里演唱這首歌曲，自己唱給自己聽。（3）小聲演唱歌曲，老師提醒學生注意音準和節(jié)奏。（4）放聲演唱歌曲數遍。老師糾正出現的問題師：小朋友們不但猜謎是能手，歌聲也很好聽！你們覺得怎樣唱可以使這個謎語歌曲更充滿神秘感？更加好聽？生：回答。（師：指導：一閃閃、轟隆隆、嘩啦啦要唱得輕巧跳躍、切分節(jié)奏要唱出重音。）師：對極了，你們能用歌聲表現出來嗎？生：練唱。5）分組演唱歌曲。（一組唱謎題，一組

7、唱答案。/男生唱謎題，女生唱答案。/分段唱或者分句唱）（6）表演唱。（7）總結出歌曲所表現的天氣現象并請同學為歌曲起個名字。師：我們把這首謎語歌曲唱得這么棒了，它是那樣的動聽，可是它還沒有名字呢？我們能開動我們的小腦筋，為這首謎語歌起一個合適的名字嗎？生：起名。師：冬天下雨很冷，老師很喜歡夏天下雨，天總是很涼爽，雨過天晴還可以看到美麗的彩虹，因此老師為歌曲起名為夏天的雷雨。四歌詞創(chuàng)編。今天我們猜了謎語、又唱了謎語童謠，老師想請大家利用夏天的雷雨的旋律來創(chuàng)編自己的謎語童謠好嗎？提供例子：天空中一閃閃，什么眨眼睛？天空中一朵朵，什么在飄？天空中彎又彎，什么像小船？小朋友請你快快想一想。師：我們分成兩組每組出一個謎語來考對方，比一比賽一賽。生：（1）聽音樂分組創(chuàng)編歌曲。（2）作品展示：以一問一答的形式進行。五我的創(chuàng)造。師：我們再來玩一個謎語的游戲好嗎？老師再出一個謎語給你們猜。（荷花謎）a)師有節(jié)奏的讀謎面,要求學生仔細聽