說課比賽光合作用說課課件市一等獎

1、綜合一組 13號 （一）教材分析及創(chuàng)新性處理（一）教材分析及創(chuàng)新性處理 v 一. 說 教 材 本節(jié)選自人教版高中生物必修本節(jié)選自人教版高中生物必修1 1分子與細分子與細 胞第胞第5 5章第章第4 4節(jié)能量之源節(jié)能量之源光與光合作用光與光合作用 中第二課時的內容，主要包括光合作用的過程、中第二課時的內容，主要包括光合作用的過程、 原理的應用、化能合成原理的應用、化能合成三個知識點三個知識點。內容太多，內容太多， 如果壓縮為一個課時是沒有辦法學到位的，故如果壓縮為一個課時是沒有辦法學到位的，故 我只選擇我只選擇“光合作用的過程光合作用的過程”進行教學，其它進行教學，其它 內容省略到下一個課時。內容

2、省略到下一個課時。 綜合一組 13號 （一）教材分析及創(chuàng)新性處理（一）教材分析及創(chuàng)新性處理 當今人類社會面臨的糧食、資源、環(huán)當今人類社會面臨的糧食、資源、環(huán) 境等問題與光合作用有著密切聯(lián)系境等問題與光合作用有著密切聯(lián)系, ,所以光所以光 合作用知識在全書教材中合作用知識在全書教材中占有重要地位，占有重要地位， 是整個高中階段的重點，也是高考必考的是整個高中階段的重點，也是高考必考的 知識點。知識點。 1、知識目標知識目標 概述光合作用的光反應和暗反應階段的化學反應，概述光合作用的光反應和暗反應階段的化學反應， 比較二者的區(qū)別和聯(lián)系；比較二者的區(qū)別和聯(lián)系； 2、能力目標能力目標 通過比較光反應和

3、暗反應，初步學會分析比較和歸通過比較光反應和暗反應，初步學會分析比較和歸 納總結的方法。納總結的方法。 3、情感態(tài)度價值觀目標情感態(tài)度價值觀目標 通過與老師和同學的合作學習與探究，體驗自主學習、通過與老師和同學的合作學習與探究，體驗自主學習、 探究學習與合作學習成功的的樂趣。探究學習與合作學習成功的的樂趣。 （二）教（二）教 學學 目目 標標 重點：光合作用的過程和實質，光反重點：光合作用的過程和實質，光反 應過程和暗反應過程的區(qū)別和聯(lián)系。應過程和暗反應過程的區(qū)別和聯(lián)系。 難點：光反應、暗反應過程中物質和難點：光反應、暗反應過程中物質和 能量的轉變過程。能量的轉變過程。 （三）重（三）重 點、

4、難點、難 點點 （一）（一）學學 情情 分分 析析 v 二. 說 教 法 與 學 法 對于本節(jié)內容，學生在初中已有一定的知對于本節(jié)內容，學生在初中已有一定的知 識基礎，對光合作用大體內容基本了解，但是識基礎，對光合作用大體內容基本了解，但是 對光合作用詳細的過程有待深入探究。對光合作用詳細的過程有待深入探究。 1.1.教學方法：學導式討論教學法為主，輔以問教學方法：學導式討論教學法為主，輔以問 答法，演示法等。答法，演示法等。 2.2.教學手段：課件、動畫。教學手段：課件、動畫。 （二）（二）教教 法法 設設 計計 自主學習法自主學習法 合作探究學習法合作探究學習法 歸歸 納納 法法 （三）學

5、（三）學 法法 設計設計 （一）聯(lián)系娛樂焦點、導入新課（一）聯(lián)系娛樂焦點、導入新課 v 三.說過程設計 引出光合作引出光合作 用概念，讓學生用概念，讓學生 嘗試寫出總反應嘗試寫出總反應 式式 溫故知新，師生共同回顧葉綠體結構 設計意圖 加強新舊知識聯(lián)系 服務新知識。 （二）主動探究、構建新知（二）主動探究、構建新知 小組合作探究 以6人為一小組，讓學生閱讀教材光合作用內容3分 鐘，為學生提供以下材料：畫葉綠體結構示意圖的展板、 代表各種物質的卡片。 （二）主動探究、構建新知（二）主動探究、構建新知 設計意圖 小組合作探究 調動學生的積極性 強化記憶 語言描述能力 解決重點難問題 要求： 嘗試利用展板描述光合作用 各階段。 注意各階段的物質和能量怎 樣變化 。 小組代表展示并描述光反應過 程和暗反應過程 。 （二）主動探究、構建新知（二）主動探究、構建新知 播放光合作用過程的視頻 , 加深學 生理解和記憶 。 設計意圖 直觀教學 吸引注意力 化抽象為具體 （二）主動探究、構建新知（二）主動探究、構建新知 引導學生完成光反應和暗反應