陜西省西安交通大學(xué)第二附屬中學(xué)2015-2016學(xué)年高二上學(xué)期第二次月考語文試題 Word版含答案

1、20152016學(xué)年第一學(xué)期高二語文第二次月考試題(中國古代詩歌散文欣賞) 考試時(shí)間100分鐘 總分 100分姓名： 班級： 學(xué)號： 一、語言知識及運(yùn)用。（共12分，每小題2分)1、下列詞語中加點(diǎn)的字，注音全都正確的一組是 A修葺（q） 躑躅（ch） 迤邐（y） 膚如凝脂（zh）B怵然（sh ） 水裔（y） 回眸（mu） 天崩地坼（ch）C凝睇（t） 扁舟（bin） 碣石（ji） 云?？M紆（zhn）D巨擘（b） 鸞鳥（lun） 砧木（zhn） 切中肯綮（zhng）2下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋有誤的一項(xiàng)是 A可憐光彩生門戶 可憐：可愛，可羨 B與佳期兮夕張 佳期：美好的日期C三顧頻煩天下計(jì) 頻煩：

2、多次D失向來之煙霞 向來：原來3下列加點(diǎn)的成語使用不正確的一項(xiàng)是A高考越考越細(xì)，為迎合高考，一部分教師也越教越碎，其后果是肢解一篇完整的美文。長此以往，學(xué)生自然目無全牛，見一斑而不見全豹。B巴南區(qū)，豐富多彩的文化建設(shè)異彩紛呈，巴南人們甚至把“下里巴人”山歌唱到了央視大舞臺。C記者坦言：“內(nèi)地政府越來越透明，很多場合下，官員應(yīng)對記者游刃有余，不抗拒。”D從小山回家開始，那個(gè)躊躇滿志的年輕人依然保持著旺盛的戰(zhàn)斗力。在我看來，賈樟柯更像一個(gè)時(shí)代的攝影師，每次都精心地選擇視角，拍出他認(rèn)為最值得關(guān)注的局部。4下列各句中沒有語病的一句是 A國家的大力支持，全國人民的無私援助，災(zāi)區(qū)群眾的艱苦奮斗，遭受重大創(chuàng)

3、傷的災(zāi)區(qū)呈現(xiàn)出了嶄新的特色。B今年全國“兩會”期間，“低碳經(jīng)濟(jì)”不但是許多代表爭相討論的話題，更是全國政協(xié)會議第一號提案的關(guān)鍵詞。C通過各級黨委政府和農(nóng)民朋友的共同努力，我省農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件大為改善，農(nóng)業(yè)科技水平顯著提升，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)明顯增強(qiáng)，優(yōu)勢農(nóng)產(chǎn)品區(qū)域布局初步形成。 D我們對臭氧并不陌生，每當(dāng)夏天雷雨大降的時(shí)候，天空中會合成大量的臭氧；雷雨過后，人們在野外或森林中聞到那股特殊的清香味，便是新產(chǎn)生的臭氧發(fā)出來的。5下列選項(xiàng)中的詩句填入到京師一詩畫橫線處，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是城雪初消薺菜生，角門深巷少人行。 ，此是春來第一聲。A落紅滿地乳鴉啼 B柳梢聽得黃鸝語C春山一路鳥空啼 D樓閣新成花欲語6、下列關(guān)

4、于文學(xué)常識的表述，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A鮑照是魏晉南北朝時(shí)期的詩人，他的擬行路難18首表達(dá)對門閥社會的不滿、懷才不遇的痛苦、報(bào)國無門的忿懣和理想幻滅的悲哀，真實(shí)地反映了當(dāng)時(shí)貧寒士人的生活狀況。 B庖丁解牛選自莊子養(yǎng)生主。“養(yǎng)生主”，即養(yǎng)生的主旨，也就是養(yǎng)生應(yīng)該遵循的基本原則。C張若虛是唐朝晚期的著名詩人，他的春江花月夜被聞一多先生譽(yù)為“詩中的詩，頂峰上的頂峰”，事實(shí)上，春江花月夜代表唐詩的最高水平。D夢游天姥吟留別是一首游仙詩。李白借夢游天姥山表達(dá)對自己被唐玄宗賜金放還，政治上遭受挫折的憤怨和不平。二、課內(nèi)古詩文鑒賞。（共16分）（一）聞道漢家天子使，九華帳里夢魂驚。 攬衣推枕起徘徊，珠箔銀屏迤邐開

5、。云髻半偏新睡覺，花冠不整下堂來。 風(fēng)吹仙袂飄飄舉，猶似霓裳羽衣舞。玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。 含情凝睇謝君王，一別音容兩渺茫。昭陽殿里恩愛絕，蓬萊宮中日月長。 回頭下望人寰處，不見長安見塵霧。 （白居易長恨歌）7結(jié)合整首詩來看，下列解說和賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A在這一選段中，楊貴妃的形象在仙境中再現(xiàn)，其中有多處照應(yīng)本選段之前唐玄宗對她的思念，這就進(jìn)一步深化和渲染了“長恨”的主題。 B詩人用“攬衣推枕起徘徊”這一系列的動作，來烘托出楊貴妃乍一聽到玄宗使者到來時(shí)的那種震驚、激動和惶惑的心情。 C選段中“風(fēng)吹仙袂飄飄舉，猶似霓裳羽衣舞”，與“漁陽鼙鼓動地來，驚破霓裳羽衣曲”遙相呼應(yīng)，直接體現(xiàn)了

6、詩人對李、楊二人耽于享樂直至自嘗苦果的強(qiáng)烈諷刺和批評。 D“梨花一枝春帶雨”一句用形象的比喻塑造出了楊貴妃在痛苦委屈、幽怨難抑、悲喜焦急之下淚流滿面的凄美形象。（二）筑室兮水中，葺之兮荷蓋。蓀壁兮紫壇，播芳椒兮成堂。桂棟兮蘭橑，辛夷楣兮藥房。罔薜荔兮為帷，擗蕙櫋兮既張。白玉兮為鎮(zhèn)，疏石蘭兮為芳。芷葺兮荷屋，繚之兮杜衡。合百草兮實(shí)庭，建芳馨兮廡門。 （屈原湘夫人選段）8結(jié)合整首詩來看，下列賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A本選段是描寫湘君在等湘夫人未果的情形下，在現(xiàn)實(shí)中依舊癡心一片地為她建造新房的過程，這表現(xiàn)了湘君對于愛情的執(zhí)著追求和對于幸福生活的摯誠向往。 B選段中詳細(xì)地描寫了新房、新床和新庭院的布置情況

7、，可以說是極盡排場，百般美化，物色華麗，由此充分烘托出了湘君的一片赤誠。 C新房之中充滿了芳椒、蘭桂、辛夷、薜荔等香草，這既是對新房的點(diǎn)綴和裝飾，又寄托了湘君自覺追求高潔的品性和修養(yǎng)的要求。 D屈原詩歌中的香草意象和個(gè)中所寄寓的情感被之后的萬千文人繼承和發(fā)揚(yáng)，比如柳宗元就曾寫過“驚風(fēng)亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻”的名句。（三）白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？ 可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺。 玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。 此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。（張若虛春江花月夜）9結(jié)合整首詩來看，下列賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A春江花月夜是中

8、國唐代詩人張若虛僅存的一首名詩，被稱為是“孤篇蓋全唐”的杰作。B“可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺”賦予月光以人的靈性，描繪出了月光籠罩著思家的游子，更以悲憫的柔光追隨著游子徘徊的步伐久久不忍離去的迷離之景。C“卷不去”“拂還來”的不只是月光，更有化不開遣不散的相思之愁。D“鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文”不動聲色地將典故化到春天濱江景物之中，用典筆法可謂了無痕跡。（四）昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。（杜甫登岳陽樓）10下列賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A首聯(lián)是對句，寫詩人過去只是聽說過洞庭水的美景，到遲暮之年才真的上了岳陽樓，這里一今一昔之

9、間表達(dá)出詩人無比喜悅之情。B頷聯(lián)寫登樓所見，洞庭湖水劃分了吳國和楚國的疆界，日月星辰都像是漂浮在湖水之中一般。極力形容洞庭湖水的浩瀚壯闊、無邊無際。C頸聯(lián)寫登樓所引起的個(gè)人身世之感，親朋音訊全無，自己一身病痛，惟剩一葉孤舟。D尾聯(lián)詩人由身世之悲轉(zhuǎn)向國家之憂，形成沉雄悲壯，博大深遠(yuǎn)的意境。（五）瀉水置平地，各自東西南北流。 人生亦有命，安能行嘆復(fù)坐愁。 酌酒以自寬，舉杯斷絕歌路難。 心非木石豈無感，吞聲躑躅不敢言。（鮑照擬行路難其四）11、閱讀詩歌（五）完成下列問題。（4分）詩歌開頭兩句用比喻的手法寫出了怎樣的哲理？第三句寫“人生亦有命”，從詩歌本身看，作者對“命”有怎樣的看法？ （六）庖丁釋刀

10、對曰：“臣之所好者，道也；進(jìn)乎技矣。始臣之解牛之時(shí)，所見無非牛者；三年之后，未嘗見全牛也。方今之時(shí)，臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，導(dǎo)大窾，因其固然，技經(jīng)肯綮之未嘗，而況大軱乎！良庖歲更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解數(shù)千牛矣，而刀刃若新發(fā)于硎。彼節(jié)者有間，而刀刃者無厚；以無厚入有間，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新發(fā)于硎。雖然，每至于族，吾見其難為，怵然為戒，視為止，行為遲。動刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志；善刀而藏之?！?（莊子庖丁解牛）12、翻譯上述文段中劃線的句子。（共4分，每個(gè)2分）（1）方今之時(shí)，臣

11、以神遇而不以目視，官知止而神欲行。（2）雖然，每至于族，吾見其難為，怵然為戒，視為止，行為遲。三、課外古詩文鑒賞。（23分）海棠 惜牡丹花(宋)蘇軾 (唐)白居易東風(fēng)裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。 惆悵階前紅牡丹，晚來唯有兩枝殘。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。 明朝風(fēng)起應(yīng)吹盡，夜惜衰紅把火看。注崇光：美艷的光彩。13、蘇軾海棠詩的前二句描寫了海棠花的哪些特點(diǎn)?后二句抒寫情感時(shí)使用了什么手法?(4分)14、蘇軾的海棠與白居易的惜牡丹花同樣寫夜里賞花，二者所抒發(fā)的感情有何不同? (2分)閱讀下面的文言文，完成第1519題（17分，選擇題每小題2分，翻譯題每小題3分） 與元九書(節(jié)選)白居易（仆）家

12、貧多故，二十七方從鄉(xiāng)賦。既第之后，雖專于科試，亦不廢詩。及授校書郎時(shí)，已盈三四百首?；虺鍪窘挥讶缱阆螺?，見皆謂之工，其實(shí)未窺作者之域耳。自登朝來，年齒漸長，閱事漸多。每與人言，多詢時(shí)務(wù)；每讀書史，多求理道。始知文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作。是時(shí)皇帝初即位，宰府有正人，屢降璽書，訪人急病。 仆當(dāng)此日，擢在翰林，身是諫官，月請諫紙。啟奏之間，有可以救濟(jì)人病，裨補(bǔ)時(shí)闕，而難于指言者，輒詠歌之，欲稍稍進(jìn)聞于上。上以廣宸聽，副憂勤；次以酬恩獎(jiǎng)，塞言責(zé)；下以復(fù)吾平生之志。豈圖志未就而悔已生，言未聞而謗已成矣！ 微之，夫貴耳賤目，榮古陋今，人之大情也。仆不能遠(yuǎn)征古舊，如近歲韋蘇州歌行才麗之外，頗近興諷其五

13、言詩又高雅閑淡自成一家之體今之秉筆者誰能及之？然當(dāng)蘇州在時(shí)，人亦未甚愛重，必待身后，人始貴之。今仆之詩，人所愛者，悉不過雜律詩與長恨歌已下耳。時(shí)之所重，仆之所輕。至于諷諭者，意激而言質(zhì)；閑適者，思澹而辭迂。以質(zhì)合迂，宜人之不愛也。今所愛者，并世而生，獨(dú)足下耳。然百千年后，安知復(fù)無如足下者出，而知愛我詩哉？故自八九年來，與足下小通則以詩相戒，小窮則以詩相勉，索居則以詩相慰，同處則以詩相娛。知吾罪吾，率以詩也。 仆常語足下，凡人為文，私于自是，不忍于割截，或失于繁多。其間妍媸，益又自惑。必待交友有公鑒無姑息者，討論而削奪之，然后繁簡當(dāng)否，得其中矣。況仆與足下，為文尤患其多。己尚病，況他人乎？今且各

14、纂詩筆，粗為卷第，待與足下相見日，各出所有，終前志焉。又不知相遇是何年，相見是何地，溘然而至，則如之何？微之知我心哉！ 【注】與元九書寫于元和十年（815年），其時(shí)作者在江州司馬任上。元九，即元稹，字微之。15下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A文章合為時(shí)而著 合：應(yīng)當(dāng)，應(yīng)該。B小窮則以詩相勉 窮：失意，不得志。C己尚病，況他人乎 ?。荷?。D知吾罪吾，率以詩也 罪：怪罪，譴責(zé)文章。16下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是A歌詩合為事而作 視為止，行為遲 B欲稍稍進(jìn)聞于上 而刀刃若新發(fā)于硎C以質(zhì)合迂，宜人之不愛也 技經(jīng)肯綮之未嘗 D與足下小通則以詩相戒 若稍飾以樓觀亭榭17下列對

15、原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A隨著年齡與見識的增長，對時(shí)事與治道多所關(guān)注而有所體會，白居易由此逐漸形成了自己對詩文創(chuàng)作的基本看法。B白居易為實(shí)踐他的詩歌理論而創(chuàng)作的詩歌在當(dāng)時(shí)并不為人們所喜愛，未能發(fā)揮效用，卻已受打壓、毀謗，他覺得真正理解和喜愛他的這些詩歌的人只有元稹。C白居易認(rèn)為“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作”，強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)作與社會政治、與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，肯定了文學(xué)作品的社會功能和現(xiàn)實(shí)意義。 D白居易通過寫詩來救民疾苦、針砭時(shí)弊，長恨歌就屬于這類作品，不但白居易自己很重視這首詩，也深受當(dāng)時(shí)人們的喜愛。18下列用“”給文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A如近歲韋蘇州歌行才麗之外頗近

16、興諷其五言詩又高雅閑淡自成一家之體今之秉筆者誰能及之 B如近歲韋蘇州歌行才麗之外頗近興諷其五言詩又高雅閑淡自成一家之體今之秉筆者誰能及之 C如近歲韋蘇州歌行才麗之外頗近興諷其五言詩又高雅閑淡自成一家之體今之秉筆者誰能及之 D如近歲韋蘇州歌行才麗之外頗近興諷其五言詩又高雅閑淡自成一家之體今之秉筆者誰能及之 19把上文中劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）豈圖志未就而悔已生，言未聞而謗已成矣！ 譯文： （2）夫貴耳賤目，榮古陋今，人之大情也。 譯文： （3）今所愛者，并世而生，獨(dú)足下耳。 譯文： 四、古詩文默寫。（9分，每空一分）20按課文原句填充。（1）裊裊兮秋風(fēng)， 。（屈原湘夫人）（2）江天一色無纖

17、塵， 。（張若虛春江花月夜）（3）秦人不暇自哀， 。后人哀之而不鑒之， 。（杜牧阿房宮賦）（4） ，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。（陸游書憤）（5） ，使我不得開心顏？（李白夢游天姥吟留別）（6）壚邊人似月， 。（韋莊菩薩蠻）（7）蜀相一詩中，杜甫將自己對諸葛亮的崇敬、仰幕和嘆惋之情與自己壯志難酬的痛苦熔成千古名句：“ ， ?！蔽濉⒆魑模骸疚念}】閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（40分）玫瑰說：“我只有在春天開花！”日日春說：“我開花的每一天都是春天！”要求：（1）自選角度（2）自定立意（3）自擬題目，除詩歌外，文體不限（4）不得脫離材料內(nèi)容及含意。20152016學(xué)年第一學(xué)期高二語文第

18、二次月考試題答案一、語言知識及運(yùn)用 （12分，每小題2分）1D。A躑躅（zh） B怵然（ch） ； C凝睇（d），扁舟（pin）。2B.佳：佳人指湘夫人，期：約會。 3A?！澳繜o全?！北扔骷夹g(shù)嫻熟到了得心應(yīng)手的境地。易誤作缺乏整體觀念。 B。原指戰(zhàn)國時(shí)代楚國民間流行的一種歌曲。后通常比喻通俗的文學(xué)藝術(shù)。C“游刃有余”比喻工作熟練，有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，解決問題毫不費(fèi)事。D躊躇：從容自得的樣子；志：心意。形容對自己的現(xiàn)狀或取得的成就非常得意。4 、C， A項(xiàng)，“遭受”前缺少“使”，“呈現(xiàn)特色”搭配不當(dāng)；B項(xiàng)，語序不當(dāng)，“不但”與“更”所帶的內(nèi)容更換位置；D項(xiàng)“雷雨大降”搭配不當(dāng)，“便是新產(chǎn)生的臭氧發(fā)出來的

19、”暗換主語，應(yīng)在“聞到”的后面加“的”字。5B 。解析：本題是2010年湖南省高考語文原題。這道詩句填寫題，較之去年的對聯(lián)填寫是異曲同工之妙。這種類型題考的就是考生對詩句的理解、對客觀事實(shí)的關(guān)注、對邏輯思維的把握三部分，只要讀懂了句子所描繪的“早春雪景空巷無人”的意義，那么就很容易選擇“樹梢聽得黃鸝語”這一句填補(bǔ)空白。6、C。張若虛是唐代早期的詩人，春江花月夜是優(yōu)秀之作，但不代表著唐詩的最高水平。二、課內(nèi)古詩文閱讀鑒賞（24分，每小題3分）7C。確實(shí)暗藏了一種批評，但不是“直接體現(xiàn)”，更描摹出了仙境中的楊貴妃臨風(fēng)而立，音容依舊的美麗風(fēng)姿，所以其中應(yīng)該還寄寓了作者的同情和惋惜之情。8A。建造新房

20、只是湘君的一種設(shè)想和想象，并沒有真正付諸行動。9B。“可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺”兩句不是從游子的角度展開，而是從思婦的角度來寫。10A。杜甫懷著懷才不遇、壯志未酬、漂泊天涯等許多感觸，于暮年登上岳陽樓，這是沉郁之感，不是喜悅之情。11、參考答案：這個(gè)比喻是說，像往平地上倒水，水會向不同方向流散一樣，人生貴賤窮達(dá)是不一致的。從詩歌本身看，作者所說的“命”，就是門第決定人生，有什么樣的門第就有什么樣的遭遇。作者認(rèn)為這非常不公平，但無法改變，只能發(fā)出憤怒的控訴。12、（1）現(xiàn)在，我只用精神和牛接觸，不用眼睛去看，視覺感官停止了而精神仍然在活動。（2）即使這樣，每當(dāng)碰到筋骨交錯(cuò)聚結(jié)的地方，我看到

21、它難以下手，就小心的為之警戒著，目光更為專注，動作為之遲緩下來。三、課外古詩文鑒賞。【解析】考查對詩歌形象、情感、表達(dá)技巧的比較賞析。第一問：【答案】13、前二句描寫了光彩正艷，香氣正濃的海棠花早春風(fēng)中、月色下的朦朧美，后二句用了擬人手法，以花比人。14、蘇詩愛花之盛開，白詩愛花之將謝。15C。認(rèn)為是毛病。16D。介詞，用。A前者是介詞，表對象，為，替。后者是介詞，表原因，因?yàn)?。B前者為介詞，表被動；后者是介詞，從，自。C都是結(jié)構(gòu)助詞，前者取消句子獨(dú)立性，后者用來提賓，是賓語前置的標(biāo)志。17D。白居易自己把長恨歌歸入“感傷詩”，從他的詩歌觀點(diǎn)出發(fā)，對此流露出輕視之意，即文中所說“時(shí)之所重，仆之

22、所輕”。18B。注意前半句的主語是“韋蘇州歌行”，后半句主語是“其五言詩”。斷句為： 如近歲韋蘇州歌行，才麗之外，頗近興諷；其五言詩，又高雅閑淡，自成一家之體，今之秉筆者誰能及之？19（1）哪里想到，心愿沒有實(shí)現(xiàn)而悔恨已經(jīng)產(chǎn)生，詩歌沒有被皇上聽聞，而誹謗卻已經(jīng)形成了。要點(diǎn)：圖，料想，想到,1分；聞，（被皇上）聽聞，1分；文句通順,1分。（2）尊重耳聞的，輕視眼見的，崇尚古代的，看不起今天的，是人的常情。要點(diǎn)：貴、賤：意動用法，反義詞，1分；榮、陋：意動用法，反義詞，1分；判斷句式，1分。（3）現(xiàn)在愛我的詩的人，與我同時(shí)活在世上的，就只有足下（您）而已。要點(diǎn)：三小句各1分。愛，據(jù)上文，愛的是我的

23、詩歌；并世，同時(shí)，同在世上；足下，敬稱對方，耳，罷了，而已。 【參考譯文】（我）家庭貧困而又多變故，二十七歲才應(yīng)進(jìn)士試?？贾幸院?，雖然專心于科舉考試，還是沒有停止做詩。到了做校書郎的時(shí)候，詩作足有三四百首。有時(shí)拿出來讓足下這樣的朋友們看。大家一見都說寫得工巧，其實(shí)我并沒有達(dá)到詩作者的水平。自從到朝廷作官以來，年齡漸長，經(jīng)歷的事情也漸多，每逢與人談話，多詢問時(shí)政，每逢讀書史，多探求治理國家的道理。這才知道文章應(yīng)該為時(shí)事而著作，詩歌應(yīng)該為現(xiàn)實(shí)而創(chuàng)作。這時(shí)候，皇帝剛剛繼位，政府之中有正直的人士，屢次下詔書，調(diào)查人民的疾苦。我正是在這時(shí)升做翰林學(xué)士，又做左拾遺的官，親手領(lǐng)取寫諫章的用紙，除寫奏章直接向皇帝陳述意見之外，有可以解救人民疾苦，彌補(bǔ)時(shí)政的缺失，而又難于直接說明的事項(xiàng)，就寫成詩歌，慢慢地讓皇帝知道。首先是用來開闊皇帝的見聞，對他考慮和處理國家大事有所幫助。其次是報(bào)答皇帝的恩情獎(jiǎng)勵(lì)，盡到諫官的職責(zé)。最后是實(shí)現(xiàn)個(gè)