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1、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案:“開放”和“封閉”活動背景“開放”和“封閉”是一組相對的概念,在日常生活、游戲中,經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒反復(fù)地開關(guān)活動的門。畫圓時又總是不能封口綱要明確指出:幼兒教育的內(nèi)容是幼兒身邊的、啟蒙性的內(nèi)容。我選擇“開放”和“封閉”這一活動,內(nèi)容和情節(jié)是幼兒所熟悉的,身邊能夠接觸到的,又是很容易被忽視的;選擇這一課題同樣也是幼兒感興趣的,易于接受和力所能及的;選擇中班幼兒,既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。總之,本活動課題貼近幼兒生活,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗,解決實際生活中的問題,提高幼兒的集體合作意識。1.在游戲和操作活動中感知“開放”和“封閉”,初步理解其含義及兩者的相只于性?!?嘗
2、試運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題,提高探求知識的興趣及思維的靈-活性、可逆性?;顒訙?zhǔn)備課件一個,幼兒操作圖紙、操作卡片等活動過程一、設(shè)置情景。提出問題。了解“開放”和“封閉”“1(出示課件)甜甜小朋友養(yǎng)了一群小雞,小雞們自由自在地在草地上玩,可是沒有柵欄,不聽話的小雞會走到小河邊去,這樣就有危險了,怎么辦呢?(教師操作電腦:豎一圈欄桿)柵欄圍好了,小雞走不出去了,(教師點擊電腦:突出圖形)像這樣全部圍起來,一最開謬的地方也沒有,小雞們會覺得很安全,瞧,它們玩得多心啊?!?一1-雞們餓了,甜甜要給小雞喂食了,怎么進去呢?(教師操作電腦:柵欄上開小門)哦,開了小門柵欄開放了,甜甜就可以進去了。小雞吃飽了
3、。“3那小門什么時候開,什么時候關(guān)呢?(需要開的時候開,需要關(guān)的時候關(guān),這樣小雞在里面就很安全了)“4甜甜問:“褥我要帶小雞出去玩,再開一個門,讓小雞可以走得快點,可不可以?”那么開三個門、多個門呢?“5小結(jié):全圍起來,沒有開口的是封閉,開一個口或幾個口的都是開放。我們在需要開放的時“候開放,需要封閉的時候封閉?!岸?、理解開放”和“封閉”,拓展幼兒思路“1甜甜剛才設(shè)計的是什么形狀的柵欄?她還想設(shè)計其他形狀的柵欄,你能幫助她嗎?(隨幼兒的回答,依次出現(xiàn)三角形、正方形圓形、橢圓形、梯形、平行四邊形。)”2哎呀,這些圖形有的是開放的有的是封閉的,甜甜都搞不清楚了,我們來幫她分一分吧。3.分類游戲看圖
4、形分類我這里有兩個標(biāo)記,你們選那個做分類圖形的標(biāo)志?哪個做開放圖形的標(biāo)志?“好,現(xiàn)在請你們拿起自己的”小籃子,對好自己的號碼,把小籃子里的設(shè)計圖根據(jù)開放和封閉的不同排在標(biāo)記的兩邊,記得要自己看,動腦筋想好后再擺放若我會“用音樂等你們,音樂結(jié)束了,就告訴大家做好了。4.幼兒操作,教師小結(jié)正確的操作結(jié)果。三、聯(lián)系實際,解決問題1.今天我?guī)砹艘黄康V泉水,看我嘴唇都干了,我把原來封“能夠喝到里面的水。喝好了,我還“要把它關(guān)好,封閉瓶子,這樣里面“有許多這樣的事例,有的時候需要封閉,有的時候需要開放,請大家想一想還有那些事例。2,剛才大家想了許多生活中的開放、封閉的事例。(出示操作圖)現(xiàn)在就請你們試著操作一下:小劇場的門要造幾個,造在哪里合適呢,為什么?幼兒操作、介紹后活動?;顒友由熳層變涸谏钪辛私飧嗟拈_放與封閉的相對狀態(tài),及其相互轉(zhuǎn)換;了解人的心
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