小學一年級下冊語文畫家鄉(xiāng)第一課時教案

1、小學一年級下冊語文畫家鄉(xiāng)第一課時教案教學目標 1. 認識“寬、蝦”等12個生字，會寫“貝、蝦”2個生字。2. 能正確、通順地朗讀課文，初步理解課文內容。3. 重點學習課文第2自然段，體會濤濤家鄉(xiāng)的美。4.初步激發(fā)學生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感，使學生感悟家鄉(xiāng)的美，從而受到愛家鄉(xiāng)，愛祖國的教育。教學重點：理解課文內容，能感受家鄉(xiāng)的美。課前談話師：今天，沈老師給大家?guī)砹艘恍﹫D片，讓我們先來欣賞欣賞吧（課件展示：各地風光圖片） 配歌曲（誰不說俺家鄉(xiāng)好）師：看了這么多圖片，你想說些什么呢？（指名說說）教學過程一、激發(fā)興趣，導入新課：師：是呀，我們的祖國多么美麗，高山、綠水、草原、城市，不同的地方有著不同的美

2、，有幾個小朋友呀還把自己的家鄉(xiāng)畫了下來呢，今天，就讓我們一起去看看吧1、出示課題畫家鄉(xiāng)誰來讀？（指名讀齊讀）2、質疑：讀著課題，你有什么問題嗎？生：誰在畫家鄉(xiāng)？他們的家鄉(xiāng)在哪里？他們?yōu)槭裁匆嬜约旱募亦l(xiāng)呢？（板書：誰畫？在哪里？為什么畫？）3、師：你們都很好奇，沈老師也很想知道，那就讓我們到書中去找答案吧二、初讀課文，了解內容：1、自讀要求（1）用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字可以拼一拼。（2）想一想，誰畫家鄉(xiāng)？他們的家鄉(xiāng)在哪里? （學生自由讀課文）2、檢查生字師：小朋友們讀得多認真啊，我們的生字寶寶要來考考大家了，你能認出它們嗎？(1)自己先讀一讀。（生字出示

3、在大屏幕上）師：你讀下來，在字音上有沒有要提醒大家的呢？(2)開小火車檢查生字的認讀。（利用生字卡片讀）隨機分析部分字的字形，如：蝦、撿、原、貝等。3、檢查課文朗讀師：小朋友們的生字讀得真好，現(xiàn)在生字寶寶躲進了句子里，你還能準確地讀好它嗎？（1）出示句子：A、他畫的海那么藍，那么寬。一艘艘船上裝滿了魚和蝦。B、那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。C、草長得又綠又密，羊群在草原上走來走去。一匹駿馬從遠處奔來，青青正騎在馬上趕著羊群。（指名讀，對于錯誤的句子可以齊讀。）4、課文內容梳理師：句子也讀得這么正確和流利，小朋友，你們真棒呀！那么，課文里講了誰畫家鄉(xiāng)？（指名說一說）師隨機板書：濤濤

4、山山 平平 青青 京京師：你能用上這個句式來說一說嗎？出示：課文里講了 、 、 、 ，還有 在畫家鄉(xiāng)。（指名說）那么，他們各自的家鄉(xiāng)都在哪里呢？（指名說一說）出示句子：濤濤的家鄉(xiāng)在海邊。山山的家鄉(xiāng)在山里。平平的家鄉(xiāng)在平原。青青的家鄉(xiāng)在草原。京京的家鄉(xiāng)在城市。（齊讀）三、學習第1自然段：1、師：是呀，孩子們都有自己的家鄉(xiāng)，可是他們?yōu)槭裁匆嬒聛砟兀浚ㄉ阂驗槊利?、愛）出示：孩子們愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。誰來讀一讀？問：你為什么要這么讀呢？（讓學生理解“愛”和“美麗”）齊讀四、精讀第2自然段，指導感悟：1、師：瞧，這就是濤濤的家鄉(xiāng)（出示課文第一幅圖）說說：你看到了什么？(學生看圖會說：藍藍的

5、大海，撿貝殼的濤濤，海鷗在飛來飛去，一艘艘的輪船，五顏六色的貝殼等等)師：小朋友們真會觀察，說得多好啊，那課文哪個自然段寫了這幅圖的內容呢？（第2自然段）2、出示第2自然段：濤濤的家鄉(xiāng)在海邊。他畫的海那么藍，那么寬。一艘艘船上裝滿了魚和蝦。那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。師：自己讀一讀這段話，并想想哪里讓你感受到了美？3、指名交流，指導朗讀重點詞句：師：你覺得哪句話很美，美在哪？（這里的學習次序可以隨著學生的回答來呈現(xiàn)）句A：他畫的海那么藍，那么寬?！澳敲茨敲础痹谶@里說明了不是一般的“藍”和“寬”，而是非常的藍，非常的寬，表達了對大海的喜愛。理解“藍”寫出了海水的顏色，“寬”寫出了大

6、海的無邊無際。師：你能用“那么那么”說話嗎?句式訓練： 那么 ，那么 。再回到課文中的句子，齊讀。句B：一艘艘船上裝滿了魚和蝦。師：讀讀這句話，你讀出了什么？理解“一艘艘”和“裝滿” （哪里看出魚和蝦很多? ）誰能把魚蝦的多帶給大家呢？（指導朗讀）句C：那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。師：從這句話中你知道了什么？（濤濤在海灘上干什么呢?）看圖讓孩子們說說，如：“金黃的海灘”“美麗的貝殼（說說貝殼的樣子）”“赤著腳”等來感受濤濤的快樂心情。讀讀句子，感受濤濤快樂的心情。4、師：小朋友，你喜歡濤濤的家鄉(xiāng)嗎？為什么？（學生自由地說一說）5、師：是呀，這么美的地方，怎么能不讓人喜歡呢! 讓我們幫助濤濤把他美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家吧（齊讀第2自然段）6、小結（師生共同回顧課文內容）師：通過學習我們知道了濤濤的家鄉(xiāng)在海邊（板書）。那么，其他幾個小朋友的家鄉(xiāng)又美在哪里呢？下節(jié)課我們再來欣賞。五、鞏固生字，指導書寫：1、師：調皮的生字寶寶也喜歡上了美麗的貝殼，你還能正確地讀出它們嗎？（指名讀）2、指導書寫：“貝、蝦”六、回到質疑，擦去問號：師：小朋友，現(xiàn)在我們知道了“誰畫家鄉(xiāng)？”（生：濤濤、山山、平平、青青、京京）（擦去第一個問號）“他們的家鄉(xiāng)都在哪里呢?”(生齊說梳理課文內容時的五句話)（擦去第二個問號）至于“為什么要畫？”我們已經知道了濤濤畫家鄉(xiāng)的原因是生:他的家鄉(xiāng)很美，想讓大