暑假期間大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告書

1、暑假期間大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告書xx年9月27日，中國(guó)教育網(wǎng)(中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng))展開了關(guān)于何種原因引起大學(xué)生心理障礙的調(diào)查，截至xx年2月13日，共有1786名熱心用戶參與了調(diào)查投票。調(diào)查結(jié)果表明，34、94%的讀者認(rèn)為引起大學(xué)生心理障礙的主要原因是因?yàn)閼?yīng)試教育導(dǎo)致家長(zhǎng)學(xué)校的過度保護(hù)，學(xué)生缺乏應(yīng)對(duì)困難及心理承受力等鍛煉。同時(shí)，有31、12%的讀者認(rèn)為學(xué)習(xí)與生活、就業(yè)的壓力也是引起大學(xué)生心理障礙的一個(gè)主要原因，認(rèn)為大學(xué)生人際關(guān)系處理不當(dāng)、屬于敏感群體，容易產(chǎn)生心理問題、難以排除的情感危機(jī)等為主要原因的分別占投票總數(shù)的12、5%、9、78%及7、47%。以下為部分網(wǎng)友留言：earl：我認(rèn)為應(yīng)試教

2、育導(dǎo)致家長(zhǎng)學(xué)校的過渡保護(hù)，缺乏應(yīng)對(duì)困難及心理承受力等鍛煉和學(xué)習(xí)與生活、就業(yè)的壓力是引起大學(xué)生心理障礙的主要原因。當(dāng)代的教育制度迫使我們的家長(zhǎng)讓我們從小就走著一條重點(diǎn)之路，即小學(xué)要市重點(diǎn)中學(xué)要省重點(diǎn)大學(xué)要國(guó)家重點(diǎn)。除了學(xué)習(xí)以外的事家長(zhǎng)一手包辦導(dǎo)致許多的學(xué)生心理發(fā)育不健全，雖大學(xué)生心智還停留在小學(xué)水平。當(dāng)大學(xué)生面向社會(huì)的時(shí)候便有了許多的不適應(yīng)和不順心，而他們又缺乏良好的心理素質(zhì)，這便有了大學(xué)生輕生的一幕了。benmartin：影響大學(xué)生心理的因素有很多，情況也比較復(fù)雜.本人認(rèn)為下面一些因素是比較消極的：1、獨(dú)生子女的家長(zhǎng)過度愛護(hù)孩子.2、學(xué)生的大學(xué)生活的目標(biāo)不明確.3、社會(huì)輿論的過度注視.4、人事

3、制度與學(xué)歷之間關(guān)系混淆不清.而下面一些因素可能帶來消極影響，也可能帶來積極影響：1、學(xué)生學(xué)費(fèi)的經(jīng)濟(jì)來源2、高校擴(kuò)招帶來的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)3、教師重研究輕教學(xué)4、應(yīng)試教育制度5、大學(xué)戀愛6、獎(jiǎng)學(xué)金影響比較積極的因素：1、較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)2、學(xué)校有較好的人文環(huán)境3、朋友和老師的支持與幫助祝衛(wèi)國(guó)：人際關(guān)系處理不當(dāng)當(dāng)屬主要原因，因?yàn)榇蠖鄶?shù)有心理障礙的孩子屬于內(nèi)向型，他們善言談、不善交流、不善表露自己的情感、不愿意到公共場(chǎng)所，與人、與同學(xué)、與老師交往，自卑感點(diǎn)據(jù)了心靈的大半個(gè)空間，造成的心理壓力之大是其他人所難以想象的。廖艷春：我認(rèn)為,大學(xué)生的心理障礙不是在大學(xué)時(shí)來治療的,其實(shí)心理素質(zhì)教育是人一生中都要學(xué)習(xí)的,這不僅是社會(huì)問題,而且是每個(gè)家庭的問題,我忠心的希望每個(gè)家