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文檔簡介

1、幼兒園課程評價(jià)制度課程評價(jià)是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),課程評價(jià)在課程實(shí)施過程中發(fā)揮著教 育導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用。通過評價(jià),可以了解目標(biāo)制定是否合理,內(nèi)容是否符 合需要,形式是否切合實(shí)際,措施是否能促進(jìn)兒童的有效發(fā)展,從而調(diào)整計(jì)劃, 不斷提高教育質(zhì)量。(一)完善的評價(jià)體系課程評價(jià)精品資料I課程實(shí)施 評價(jià)課程實(shí)施 效果評價(jià)課程管理 評價(jià)(二)評價(jià)的要求1、對幼兒的評價(jià)應(yīng)以促進(jìn)和諧發(fā)展為主課程評價(jià)以尊重幼兒為基本前提,以促進(jìn)幼兒發(fā)展為根本目的。對幼兒發(fā)展 的評價(jià)要承認(rèn)和尊重幼兒在經(jīng)驗(yàn)、興趣、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等方面的個體差異。評價(jià)要以 發(fā)展的眼光看待幼兒,既要了解幼兒現(xiàn)有的水平,更要關(guān)注孩子的發(fā)展?jié)撃?。?兒發(fā)

2、展評價(jià)要重視在日常生活中采用觀察、記錄、交談,幼兒作品分析,以及與 其他工作人員、家長交流等多種方式了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r。評價(jià)的方法:1、觀察法;2、建立幼兒成長檔案;3、調(diào)查與訪談;4、測 試法。評價(jià)人員可以根據(jù)需要,有側(cè)重地選用多種評價(jià)方法,對評價(jià)所獲得的信息 進(jìn)行綜合考慮,全面地評價(jià)幼兒各方面地發(fā)展。2、對教師的評價(jià)應(yīng)以促進(jìn)自主發(fā)展為主(1)對教師教育活動進(jìn)行評價(jià),是促進(jìn)教師自我成長的重要途徑。注重對教育 過程的評價(jià),對教育結(jié)果的評價(jià)要與對教育過程的評價(jià)相結(jié)合, 評價(jià)應(yīng)貫穿于一 日活動,并伴隨著教師的日常工作自然地進(jìn)行。 教育活動的評價(jià)主體是教師,為 教師調(diào)整、改進(jìn)、完善教育行為提供反饋信

3、息,體現(xiàn)教師與幼兒共同成長,并將 教師(班級)的課程實(shí)施情況記入業(yè)務(wù)檔案與其年終考核相結(jié)合。園本課程小組通過以下方式對教師實(shí)施課程進(jìn)行評價(jià): 教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)、 設(shè)計(jì)組織教育教學(xué)活動、與幼兒的互動。( 2)同時注重教師自我評價(jià)要強(qiáng)調(diào)教師對自己的教育思想、 教育態(tài)度和教育教學(xué)行為及效果的分析與反思。 建立以教師自評為主的評價(jià)制度, 教師可以以反思筆記的方式對自己的教育理念、教育行為、教育態(tài)度等進(jìn)行分析,并貫穿于整個教育過程之中。同時也要經(jīng)常采用由園長、 教師、 家長等共同參與的他評的方式, 在觀摩與教學(xué)研討等活動中,進(jìn)行相互交流,鼓勵教師與時俱進(jìn),教學(xué)相長,不斷更新知識,提高教育與研究能力。教師在課

4、程實(shí)施中的自我檢查、自我分析、自我調(diào)控的意識,使教師始終處于自我管理的主動地位,通過“自控”與“他控”來保證課程實(shí)施的質(zhì)量。3、對課程的評價(jià)應(yīng)以不斷完善與發(fā)展為主課程評價(jià)形式應(yīng)以形成性評價(jià)為主, 即通過對課程發(fā)展過程中所獲得的材料的分析和判斷,調(diào)整和改進(jìn)課程方案,使正在形成中的課程更為完善。( 1 )建立多元的課程評價(jià)體系。課程評價(jià)不僅評價(jià)課程目標(biāo)、內(nèi)容、組織實(shí)施,同時也評價(jià)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師態(tài)度、師生互動等。既要評價(jià)教師預(yù)設(shè)的活動,也要評價(jià)幼兒生成、教師支持發(fā)展的活動。課程評價(jià)要考慮到目標(biāo)的全面達(dá)成。( 2 )課程評價(jià)參與者的多樣化。幼兒園管理人員、教師、家長代表是課程審議小組成員。每學(xué)期應(yīng)對幼

5、兒園施行的課程進(jìn)行分析評估,針對問題尋找改進(jìn)對策,注重收集來自家長的信息,并請有關(guān)專家對課程實(shí)施后的實(shí)際效果進(jìn)行評估。 使幼兒園課程日趨完善, 形成課程不斷革新和更新的機(jī)制。 充分發(fā)揮評價(jià)的反饋調(diào)節(jié)功能, 使外部質(zhì)量監(jiān)控和幼兒園內(nèi)部不斷追求課程質(zhì)量的完善相結(jié)合,促進(jìn)課程建設(shè)的有效實(shí)施。(二)評價(jià)范圍、項(xiàng)目和基本方式評價(jià)原則:評價(jià)情境自然化、評價(jià)方法多樣化、評價(jià)手段客觀化、評價(jià)主體多評價(jià)方圓指標(biāo)項(xiàng)目工具或方法時間安排每周、每天各類活動時間的落實(shí) 各過渡環(huán)節(jié)占用時間查閱班教學(xué)計(jì)劃行政每日值班觀察與記錄教師情況素質(zhì)與專業(yè)化程度教育觀念、教育態(tài)度、教育效果教師專業(yè)知識、技能考核 幼兒發(fā)展測試評估課堂觀察、查閱教師備課組織形式與 教育方式分組方式、教育方式、輔導(dǎo)方式 個別教育方式、內(nèi)容組織形式隨堂聽課、錄象資料分析教師座談、課程方案與教案分析師生關(guān)系與互動交往性質(zhì)、交往方向 交往頻率、交往效果日常觀察、談話 取樣錄象資料分析體育活動實(shí)施器械的資源開發(fā)、運(yùn)動活動氛圍 與主題活動的整合器械研發(fā)設(shè)計(jì)、備課及活動方案 查看師生運(yùn)動狀態(tài)教材內(nèi)容與教學(xué)方法各類教材、內(nèi)容與方法的相宜度 教材內(nèi)容難度、教學(xué)方法原則課堂觀察、查看備課、教師反思家長參與情況參與意識與態(tài)度參與程度(時間、形式、作用) 與教師、幼兒園的關(guān)系 交流頻率與反饋效果家長問卷與座談家長活動簽

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