語文人教版四年級(jí)上冊(cè)真實(shí)的高度 (5)

1、真實(shí)的高度教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教:荊州市沙市北京路三小 曾艷教學(xué)目標(biāo)：1理解“碰壁、摘蘋果、敲門磚”等詞語的意思。2準(zhǔn)確、流利、有感情的朗讀課文，感受作者說話時(shí)的神情和語氣。3體會(huì)經(jīng)過不懈努力而獲取的成功是最真實(shí)，最有意義的。教學(xué)重點(diǎn)：1、研讀描寫小仲馬為了擁有“真實(shí)的高度”而不斷努力的語句，感受成功需要排除萬難，堅(jiān)持不懈地去努力！2、“碰壁、摘蘋果、敲門磚”等詞語的理解。課時(shí) 第二課時(shí)教學(xué)過程：一、 揭題讀文，引入新課1、今天，我們學(xué)習(xí)課文真實(shí)的高度。在學(xué)習(xí)課文之前，我們先來認(rèn)讀幾個(gè)容易讀錯(cuò)音的詞語。（出示課件）認(rèn)讀詞語不露聲色 沮喪 大名鼎鼎 退稿箋 迥然不同 廣為流傳 名不見經(jīng)傳 一舉成名a指名

2、讀，正音b齊讀詞語2、理解詞語 “傳”是多音字，在廣為流傳中“傳”是什么意思？（流傳）在名不見經(jīng)傳中，“經(jīng)傳”指什么？3、自讀課文a讀課文把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。b想一想課文寫了一件什么事？二、認(rèn)識(shí)“高度”1、這篇課文中“高度”指的是什么？（板書 高度）2、小仲馬年輕的時(shí)候達(dá)到了怎樣的高度？這是什么高度？3、教師介紹 茶花女這部作品，了解茶花女的文學(xué)地位。4、（過渡）小仲馬發(fā)表茶花女這部作品時(shí)才24歲，24歲的小仲馬達(dá)到了如此高的文學(xué)高度，這是一般人無法企及的，是偉大的成功，是令人高山仰止的高度。課題為什么不是“文學(xué)的高度”來強(qiáng)調(diào)他的文學(xué)成就，而用“真實(shí)的高度”？ “真實(shí)的高度”中“真實(shí)”指

3、什么？（板書 真實(shí)的）這就是本課文讓人深思，值得我們探討的問題。二、 理解“真實(shí)”從名不見經(jīng)傳到一舉成名，小仲馬“真實(shí)”地經(jīng)歷了什么？預(yù)設(shè)1、出示句子：“小仲馬寄出的稿子總是碰壁” 你怎樣理解這句話？理解“總是”、“碰壁”從這里我們看到了小仲馬真實(shí)地經(jīng)歷了困難。2、小仲馬還真實(shí)地經(jīng)歷了哪些困難“一張張冷酷無情的退稿箋” 討論“冷酷無情的退稿箋”上的內(nèi)容3、出示句子：“面對(duì)一張張冷酷無情的退稿箋，小仲馬沒有沮喪，仍然不露聲色的堅(jiān)持創(chuàng)作?！?a第一次稿子寄出去后，他收到了編輯寄來的退稿箋，小仲馬怎么想？又怎么做？第二次稿子寄出去后，他又收到了編輯寄來的退稿箋，他又怎么想？又怎么做？ 一次、兩次、十

4、次、二十次，面對(duì)一張張冷酷無情的退稿箋，小仲馬沒有沮喪，他仍然不露聲色地堅(jiān)持創(chuàng)作。這一張張冷酷無情的退稿箋像一根根針刺痛了小仲馬的心，但是他沒有沮喪，仍然不露聲色地堅(jiān)持創(chuàng)作。這里我們看到了小仲馬面對(duì)困難付出的真實(shí)的努力。b從“堅(jiān)持創(chuàng)作”中， 我們可以想象到（出示句子）寒風(fēng)凜冽中，他在（堅(jiān)持創(chuàng)作）；烈日炎炎時(shí)，他在（堅(jiān)持創(chuàng)作）；面對(duì)嘲笑打擊時(shí)，他在（堅(jiān)持創(chuàng)作）C把我們的體會(huì)送入句子中，指名讀, 齊讀。4、小仲馬還付出了哪些真實(shí)的努力？出示句子：年輕的小仲馬不但拒絕以父親的盛名做自己事業(yè)的敲門磚，而且不露聲色地給自己取了十幾個(gè)筆名，以避免那些編輯先生們把他和大名鼎鼎的父親聯(lián)系起來。預(yù)設(shè)：a小仲馬取

5、的筆名中會(huì)帶有仲馬這個(gè)家族姓氏嗎？他為什么要這樣做？b了解父親的盛名，指名讀第一段C從小仲馬說的話中，找出他不借盛名的原因的句子。出示句子：“我不想坐在您的肩頭上摘蘋果，那樣摘來的蘋果沒有味道。”“我只想擁有真實(shí)的高度?！崩斫狻澳募珙^”、“摘蘋果”。指導(dǎo)讀小仲馬說的話（指名讀、齊讀）。四 、感悟真實(shí)的內(nèi)涵1、或許，在父親的幫助下，小仲馬也可以通往成功之路。學(xué)了課文之后，你是贊成小仲馬借父親的盛名，還是靠自己的努力?說說你贊成或反對(duì)的理由。2、 小仲馬身上具有什么樣的品質(zhì)？我們看到了小仲馬哪方面的高度？（板書 人格的高度）3、“功夫不負(fù)有心人”、“梅花香自苦寒來”。在挫折與困難面前，小仲馬堅(jiān)持

6、不懈，永不言敗，自強(qiáng)自立，用“真才實(shí)學(xué)”，用真實(shí)的寫作水平量出了“真實(shí)的高度”。這就是課題中真實(shí)的涵義。 五、拓展延伸小仲馬的故事雖然學(xué)完了，卻給我們留下了許多沉思。面對(duì)小仲馬的艱難歷程，你有什么感言？聯(lián)系自己的實(shí)際情況，說說小仲馬的行為對(duì)你有什么啟發(fā)。板書 真實(shí)的高度 堅(jiān)持不懈 自強(qiáng)不息 人格的高度原文 7真實(shí)的高度大仲馬是19世紀(jì)法國作家。他寫了很多作品，其中最著名的有長(zhǎng)篇小說三個(gè)火槍手基度山伯爵等。這些作品廣為流傳。一天，大仲馬得知他的兒子小仲馬寄出的稿子總是碰壁，便對(duì)小仲馬說：“如果你能在寄稿時(shí)，隨稿給編輯先生們附上一封短信，或者只是一句話，說我是大仲馬的兒子，或許情況就會(huì)好多了?！毙?/p>

7、仲馬說：“不，我不想坐在您的肩頭上摘蘋果，那樣摘來的蘋果沒味道?！蹦贻p的小仲馬不但拒絕以父親的盛名做自己事業(yè)的敲門磚，而且不露聲色地給自己取了十幾個(gè)筆名，以避免那些編輯先生們把他和大名鼎鼎的父親聯(lián)系起來。面對(duì)一張張冷酷無情的退稿箋，小仲馬沒有沮喪，仍然不露聲色地堅(jiān)持創(chuàng)作。他的長(zhǎng)篇小說茶花女寄出后，終于以其絕妙的構(gòu)思和精彩的文筆震撼了一位資深編輯。這位知名編輯和大仲馬有著多年的書信來往。他看到寄稿人的地址同大作家大仲馬的絲毫不差，懷疑是大仲馬另取的筆名，但作品的風(fēng)格卻和大仲馬迥然不同。帶著興奮和疑問，他迫不及待地乘車去拜訪大仲馬。令他大吃一驚的是，茶花女這部偉大的作品，作者竟是大仲馬名不見經(jīng)傳的兒子小仲馬。1848年，小說茶花