語文人教版四年級(jí)上冊《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì) (12)

1、頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、教材分析：頤和園是一座依山抱水、氣象萬千的皇家園林，是中國傳統(tǒng)造園藝術(shù)的典范。長于鑒賞的乾隆皇帝有詩云：“何處燕山最暢情，無雙風(fēng)月屬昆明?！比私贪婢拍炅x務(wù)教育小學(xué)語文第七冊第課頤和園是一篇精讀課文，課文按旅游順序具體描寫了頤和園的美麗景色，展示了我國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的智慧和才能。文章按總分總的結(jié)構(gòu)，以游覽的路線為線索，把各個(gè)景點(diǎn)的不同特點(diǎn)寫得具體生動(dòng)，給人一種美的享受。、教學(xué)目的和要求：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材要求，確定教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受課文內(nèi)容的優(yōu)美。情感目標(biāo)：體會(huì)作者優(yōu)美的語言，從中得到陶冶，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

2、能力目標(biāo)：通過對詞句的理解，讀懂課文，能用自己的話講述課文主要內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生語言的概括能力，提高學(xué)生的閱讀能力。借助課外資料理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：根據(jù)教材的編排和學(xué)生的實(shí)際，確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生感受頤和園大而美的特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)本課的觀察和描寫景物的方法。其中學(xué)習(xí)本課的觀察和描寫景物的方法也是教學(xué)的難點(diǎn)。、教法與學(xué)法：課堂教學(xué)是一個(gè)教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的雙向交流活動(dòng)。現(xiàn)在，學(xué)生的主體地位越來越受到重視，已提升到了教學(xué)的重要位置上。因此，要讓閱讀活起來，關(guān)鍵要落實(shí)學(xué)生的主體地位，把自主探究、合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)貫穿于教學(xué)全過程。古希臘學(xué)者普羅塔戈說過：“頭腦不

3、是一個(gè)被填滿的容器，而是一束點(diǎn)燃的火把?！睘榱诉_(dá)到目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求以及中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。我打算先學(xué)后教，以學(xué)定教，以提高學(xué)生的自學(xué)、閱讀能力。教學(xué)中力爭做到以讀書訓(xùn)練為經(jīng)，語言文字訓(xùn)練為緯，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程。以學(xué)生讀、說、議、寫、畫，去代替教師單一的講授，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動(dòng)性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達(dá)到激發(fā)興趣，理解陶情，啟迪心智、感悟積淀的四重境界。、教具：課件?！窘虒W(xué)步驟】一、導(dǎo)入、同學(xué)們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文頤和園。頤和園是中國現(xiàn)存最大的皇家園林，是個(gè)擁山抱水景色秀美的地方，它以無與倫比的園林藝術(shù)的魅麗，傾倒了無數(shù)的中外

4、游客，被人們贊譽(yù)為人間天堂。 、這節(jié)課通過觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者按照游覽的順序，抓住景物的特點(diǎn)寫好游記的方法。二、整體感知、下面，我們就隨作者一起去游覽這又大又美的頤和園，大家仔細(xì)看，認(rèn)真聽，想一想錄象主要介紹了頤和園哪些景點(diǎn)？、交流：頤和園給你留下了怎樣的印象？、作者是怎么描寫頤和園的景色的？誰能說說課文從哪兒到哪兒是具體描寫頤和園的？、自己讀讀這個(gè)部分，思考：作者是按什么順序游覽頤和園的？填空練習(xí)：“進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的（）。走完長廊，就到了（）腳下。從萬壽山下來，就是（ ）?！泵鞔_：作者描寫了長廊、萬壽山、昆明湖這三個(gè)景點(diǎn)。教師板書：長廊、萬壽山、昆明湖三、

5、學(xué)習(xí)課文第二自然段、課文哪個(gè)自然段寫長廊？請同學(xué)們自由讀課文，想一想課文是按怎樣的順序介紹長廊的？、交流，教師相機(jī)板書：廊內(nèi)廊兩旁、默讀課文，一邊讀一邊想：長廊給你留下的印象是怎樣的，它有什么特點(diǎn)？交流明確：長廊又長又美。感覺到長廊的長，你是從哪些句子中體會(huì)出來的？那么，你又從哪些句子體會(huì)到長廊的美？長廊不僅又長又美，而且連它周圍的環(huán)境也怎么樣？在這么美的長廊游覽，游人的心情怎樣？、看長廊圖片。、出示句子：每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。指讀，思考：這句話中哪兒寫得好？為什么？畫多而美，作者描寫具體生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確。、欣賞著精美的畫面，感受著周圍美好

6、的環(huán)境，現(xiàn)在我們仿佛就在游覽長廊。讓我們把長廊又長又美的特點(diǎn)讀出來，好嗎？（齊讀第二自然段）、小結(jié)：長廊真美啊，年它以其獨(dú)特的建筑形式，豐富多彩的繪畫，被評為世界上最長的畫廊。四、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段、接下來我們學(xué)習(xí)寫萬壽山的這部分內(nèi)容，請大家默讀三、四自然段，邊讀邊想：作者是按什么順序來描寫萬壽山的景色的？交流板書：山上、山下、那么作者在山下看到了什么景色呢？指讀第三自然段，讀后交流：佛香閣、排云殿。、誰來讀讀描寫佛香閣和描寫排云殿的句子？其他同學(xué)想想佛香閣和排云殿有什么特點(diǎn)？指讀，出示句子，自讀談體會(huì)。、誰再來帶著感情讀讀這一自然段，讓同學(xué)們通過你的朗讀，體會(huì)到萬壽山的雄偉壯麗。、接下來

7、我們看看作者登上了萬壽山，又看到了怎樣的景象？請大家邊讀邊劃出描寫顏色的詞語，想想它們在句子中的作用。、這段中還有哪些景物也寫得很美？“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)痕跡?！敝笇?dǎo)朗讀句子。出示句子：頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。向東遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。、萬壽山的景色特別美，你能把這種美的感受、美的心情表達(dá)出來嗎？齊讀第四自然段。五、學(xué)習(xí)課文第五自然段、過渡：課文第三、四自然段描寫了作者在萬壽山腳下和登上半山腰所見的景物，突出了萬壽山雄偉壯麗的特點(diǎn)。從萬壽山下來，作

8、者又來到了哪里？、指讀，思考：作者描寫了哪些景點(diǎn)？重點(diǎn)描寫了哪個(gè)景點(diǎn)？結(jié)合學(xué)生回答板書：堤岸湖心島十七孔橋重點(diǎn)寫了十七孔、那么十七孔橋有什么特點(diǎn)呢？你能不能從文中的語句中體會(huì)出它的特點(diǎn)？橋洞多，獅子姿態(tài)不一。、出示句子：這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒有哪兩只是相同的。指讀，從“姿態(tài)不一”體會(huì)到古代雕刻藝術(shù)的偉大。齊讀句子。六、總結(jié)全文、剛才我們學(xué)習(xí)了課文自然段，領(lǐng)略了頤和園的秀美風(fēng)光，請大家找一找課文中哪一句話概括了頤和園的特色？ 第一句。板書：美麗的大公園、在頤和園中除了精美的長廊，壯美的萬壽山，秀美的昆明湖，還有知春亭、玉帶橋、石舫正像大家所說的那樣學(xué)生齊讀。出示最后一節(jié)：頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。板書：說也說不盡“說也說不盡”是什么意思？、課文最后一段在全文起什么作用？、根據(jù)板書總結(jié)全文：作者按游覽