小學說課稿范文

1、小學說課稿范文小學說課稿范文（一）說教材：1. 教材內(nèi)容本節(jié)教材重點圍繞節(jié)日展開，圍繞人們經(jīng)常如何度過節(jié)日展開話題。本課時要求學生能掌握四個節(jié)日National Day, Halloween, Christmas, Spring Festival 及句型What do people usually do at ？ I .并能自由交流如何度過假日。在本課中did引導的一般疑問句及回答也是新知之一。因為在前面第三單元己出現(xiàn)了be 動詞的過去式，所以學生在學習的時候這方面比較容易掌握。2.教材的地位本節(jié)課所選的教學內(nèi)容是牛津小學英語6A Unit 6.本單元教學圍繞節(jié)日展開。在詢問節(jié)日這部分，學生已

2、有了前面第三單元的知識鋪墊，比較易于深入與擴展。這樣的安排，既體現(xiàn)了教材循序漸進、由難到易的編排意思，又符合學生的知識水平和認知水平。關(guān)于人們?nèi)绾味冗^節(jié)日這一話題，特別是西方的節(jié)日，.則需要學生課后及時收集資料。在實際教學中，本課采用舊話題先教新句型，再用句型引新知的方式展開，這樣既便于學生接受掌握，也體現(xiàn)了教學內(nèi)容之間的連貫性。說目標：1. 教學目標新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個角度的有機結(jié)合，本著這樣的認識，我制定如下教學目標。認知目標 學生能聽、說、讀短語及單詞：visit relatives and friends , go to parties, dress

3、up in costumes, ware masks , make pumping lanterns, eat lots of delicious food , National Day, Christmas, Halloween, Spring Festival , favourite ; 能運用 Whens ? What do people usually do at ？ Did youlast ？ Yes , I did./ No, I didnt.等進行口語交際。能力目標能用英語交流在假日中的活動，部分同學能用英語流利介紹節(jié)日的有關(guān)情況。情感目標 通過活動、游戲使學生產(chǎn)生學習英語的興趣

4、；讓學生敢于、樂于開口，積極參與交流。并讓學生在學習的過程中，培養(yǎng)他們的合作意識和競爭意識。2. 教學重難點教學的重點是讓學生掌握詞組，能運用詞組進行交流，初步鍛煉學生運用詞組描述節(jié)日的能力；難點是讓學生認識時態(tài)的變化，及意識到詞組的不同運用能造就語言的豐富性。說教法：1. 教法設(shè)計根據(jù)英語這門課本身的特點及六年級學生的興趣，我通過設(shè)計具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動知識點，以此來分散教學難點，讓學生直觀地感知與理解。同時創(chuàng)設(shè)數(shù)個任務(wù)活動，從單詞到短語到句子到對話到片斷，使學生在師生、生生之間的多向交流中進行有意義的練習與實踐，充分發(fā)揮他們的學習主體性，培養(yǎng)他們學習致用的能力。2. 學法指導

5、引導學生通過比較、觀察、猜測的方法逐漸感悟新語言項目的功能，讓學生在多層次的練習中體會到學習英語時運用的必要性，鼓勵學生積極思維，大膽嘗試。3. 教學手段根據(jù)本課的教學內(nèi)容、教學目標、學生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學生學習興趣，從而能積極主動參與學習。教學中運用多媒體課件、圖片等教學輔助手段，置抽象的句型于一個個生動的情景、游戲之中，不僅使學習過程自然輕松，更能較好地啟智開思。說過程：1.熱身（ Warm up）（1）宣布本節(jié)課的學習方式：小組競賽。以座位分成四個參賽小組，按每個同學的課堂表現(xiàn)為本組加星，課末評出WINNER.然后，開始每課一句,本節(jié)課所教授的句子是Lite is l

6、ong if you know how to use it.設(shè)計意圖 學習方式的宣布讓學生對本節(jié)課充滿了興趣，激起了他們的斗志和為本組爭星的表現(xiàn)欲。每課一句是我在六年級開始每堂課上設(shè)置的一個必備環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)主要教學生一些妙言警句。這些句子既豐富了學生的詞匯量，提高了他們的表達能力，同時也讓他們學到了地道的英語表達方式。從而為學習英語創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍。2.以舊帶新 lead in 提供話題Birthday,師生自由交流，然后用How do you spend your birthday?引出本課的新句型What do you do on your birthday? 進而再導入 Did yo

7、u last birthday? 及回答。然后用Colour 話題引出句型My favourite 設(shè)計意圖 通過舊知識滾出新知識，是我常用的教學方法之一。以舊帶新，學生可以比較輕松地掌握本課的句型。同時把新句型和老話題融合。有助于培養(yǎng)學生的語言思維能力的開放性。3.呈現(xiàn)、操練（Presentation, Practice）承接Colour話題，引出第一個節(jié)日：National Day.利用課件呈現(xiàn)中國國旗。教師引導的話如下：T:My favourite is red . Because Chinese flag is red . The main colour in China is red

8、 on important days. I love China , so I like red. I like red , because Im from china. Do you like China? Do you like red now?S: YesT: Do you know my countrys birthday?S: The first of October.T: What holiday is on that day?S: National Day.設(shè)計意圖 找到話題與所授新知的契合點，讓學生很自然地從一個話題向另一個話題過渡，從而開始了本節(jié)課Holiday的話題。同時英

9、語并不是僅僅是一種工具，它是能夠表現(xiàn)出情感的。在此由紅色引出中國，由中國引出它的生日，簡單的幾句帶有感染力的話就能激發(fā)學生的愛國熱情。接著用在談?wù)撋諘r所學的句型讓學生談?wù)撘幌聡鴳c節(jié)，使所學知識處于不斷的滾動復習鞏固之中。用Guess 猜下一個節(jié)日Halloween.猜出來后，利用謎面鍛煉學生聽與說的能力。設(shè)計意圖因為Halloween節(jié)日在5A的書上有專門的一單元的介紹，所以雖然它是一個外國的節(jié)日，可是學生對它并不陌生。利用謎面，讓學生讀一讀，說一說，談一談。在此環(huán)節(jié)充分鍛煉學生的口語表達能力。圣誕節(jié)的出示用一首輕快明了的CHANT作為引入，同時讓學生看一段配上音樂的介紹資料，然后用今天要掌

10、握的句型來問一問。之后，出現(xiàn)了一個有關(guān)圣誕節(jié)的小故事，讓學生自由閱讀，然后完成后面的題目。設(shè)計意圖 在課中關(guān)注學生的注意力的放松。高輸入量的學習會讓學生很快有疲勞的感覺，從而降低學習效率。在此環(huán)節(jié)，設(shè)計了CHANT 和一段了解性文字的閱讀，就是給學生創(chuàng)設(shè)了一段休息的時間。然后再根據(jù)高年級學生的英語閱讀能力的培養(yǎng)需要，適時進行一篇短文閱讀。圣誕節(jié)后進行春節(jié)的教學。用一封來自外國朋友的信引出春節(jié)。這是一個美國的朋友，她先介紹了一下人們?nèi)绾芜^圣誕的情況，然后向中國的朋友問了三個有關(guān)春節(jié)的問題：What holiday is the popular holiday in China? When is

11、it ? What do people do on that day? 教師讓學生四人一組討論后再反饋回答。設(shè)計意圖 在這兒出現(xiàn)了一封的書寫方式，同時很好地導出了下面的內(nèi)容，教師給學生提供了廣闊的自由想像和發(fā)揮的空間，讓學生運用所學的語言進行擴展性練習。4. 拓展、鞏固（Extension , Consolidation）（1） Listen and number（2） Say out the holiday將一些沒有學過的節(jié)日收集在一起，讓學生猜測出意思，并能說出時間。（3） Try your best按自己的能力選做一題，題目要求由難到易，選擇不同程度的題所獲得的加星也不斷增加。設(shè)計意圖

12、檢查一節(jié)課的教學效果，課外知識的拓展，豐富學生的知識面。選做題的設(shè)置，再次調(diào)動起學生的積極性。本來無望獲勝的小組，此時又有了一次機會，不甘失敗的心理會讓他們充分發(fā)揮潛能；而本來勝利在望的小組，此時又有了危機感，讓他們不敢掉以輕心。于是一場比拼實力的競爭又在無形之中展開了。他們不斷調(diào)動出潛能，能于同學互幫互助，一種為本組爭光的主人翁意識也在不斷膨脹中。從而形成了一個積極的參與氛圍。5 課后作業(yè)（Homework）（1） Look and write（2） 用至少五句話介紹一個節(jié)日。設(shè)計意圖 鞏固所學，將課內(nèi)的學習延伸到課外小學說課稿范文（二）一、 說教材：誠實是我們中華民族的引以為豪傳統(tǒng)美德。古

13、人再三叮囑，待人以誠是立身之本；而今黨中央更是十分重視精神文明建設(shè)，倡導培養(yǎng)青少年的誠實美德品質(zhì)。目前，商業(yè)領(lǐng)域也提出了誠信經(jīng)營的口號。因此，誠實是大勢所趨。蘇教版實驗教科書小學語文四年級上冊第六單元第19課誠實與信任這篇課文，記敘我深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞斷了路邊小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名、電話的紙條，后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實和信任比金錢更重要的道理。本文選取的是生活中極其平常的小事，按照事情的發(fā)展順序敘述，描寫手法也極為樸實，沒有什么華麗的辭藻，但人物的言行卻感人至深。特別是課文的第二段（對話部分），尤為情真意切，生動感人。根據(jù)新課程標準的要求、教材的

14、編寫意圖、教材特點和學生的年齡特點，本課按計劃需要兩課時完成，我說的是第二課時。第二課時我確立的教學目標是：1、認知目標：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。2、技能目標：分角色朗讀打電話這部分課文。3、情感目標：引導學生領(lǐng)悟誠實與信任比金錢更重要的道理。教學重點：讀中感悟打電話這部分內(nèi)容，體味其中的蘊含。教學難點：以讀為本，以情促讀，讀中感悟文章小中見大、平中見奇的寫作特色。二、 說教法：古希臘學者普羅塔戈說過：頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把。學生是學習和發(fā)展的主體，為了達到目標、突出重點、突破難點以及中年級學生的特點，以讀為本，以讀生情，以情促讀。語文課程標準提出閱讀教學

15、是學生、教師、文本之間對話的過程,在我與小紅車主人的打電話這部分內(nèi)容，我給學生適度的時間與文本對話，誦讀、感受、理解、欣賞課文，從而感悟出誠實和信任的可貴；再進一步地開展師生、生生間的對話。我打算在操作過程中采用讀、劃、練、演、議、品等教學手段突出重點，突破難點。本課時主要教給學生抓住文中含義深刻的句子，體會課文表達的思想感情，培養(yǎng)學生的語感。本課設(shè)計總的指導思想是求實、求活、求新、求效。三、 說學法：俗話說：授之以魚不如授之以漁,向?qū)W生傳授學法,讓學生學會讀書。通過學生的讀讀、想想、議議、演演等活動，調(diào)動學生積極思維。葉圣陶也認為語文教學最基本最好的方法就是讀，他認為語文教學要引導學生認真讀

16、書，使之見于書，入于目，出于口，明于心，真正達到口誦心惟，使知、能和諧發(fā)展。我設(shè)計了指名讀、范讀、品讀、齊讀、分角色朗讀等多種形式的讀，讓學生以讀顯形，突出感染性；以讀動情，注重熏陶性；以情促讀，加強理解性：以讀啟智，堅持啟發(fā)性。本堂課教學著重教給學生以下學習方法：1、抓住人物的言行體會人物的思想情感，這也是閱讀寫人的文章的基本方法。2、抓住關(guān)鍵詞，讀懂句子，領(lǐng)會蘊含的意思。3、發(fā)掘教材的情感因素，調(diào)動學生的情感，以情激趣。為此，我打算從師生兩方面做好如下準備，師：電腦課件；生：搜集關(guān)于誠實的故事和名人名言。四、 說教學程序：一復習詞語并用這些詞語連起來說一段話。驅(qū)車回家 撞碎反光鏡 留下紙條

17、 打電話 表示感謝 留在腦海里一激趣導入新課：昨天我們的價值拍賣活動：友情。財富。地位。師：從拍賣會來看，我們很多同學在生活中追求的不是金錢，知道了世界上還有比金錢更重要的東西-那就是板書：誠實與信任贊同嗎？請大家?guī)е隙ǖ恼Z氣來朗讀課題-誠實與信任師：為什么誠實與信任比金錢更重要？帶這這個問題我們來學習這篇課文。二引趣悟理。講讀課文1. 師：誠實和信任真的比金錢更重要嗎？讓我們一起回到那個晚上，自由讀讀1-3小節(jié)想想那個晚上發(fā)生了一件什么事情，請同學用簡潔的語言來概括。2. 這是一次小小的交通事故，誰來做交警來分析一下事故原因呢？結(jié)合課文說說自己的理由（環(huán)境。小紅車主人。自己等多方面的原因）

18、（1） 出示環(huán)境的句子：一天深夜，我驅(qū)車從外地回布魯塞爾。天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。（2） 小紅車主人的句子：這輛車的車頭超出停車線二三十厘米。但它畢竟是停著的，責任應(yīng)該在我。還有的句子隨學生講講議論。3. 在這樣的情況下發(fā)生了這樣的事情，我們一起來看看文中的我是怎么樣處理這件事情的。出示句子： 我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。環(huán)顧是什么意思？在看不見一個人的情況下，作者可以一走了之，因為事情的責任不全在他，他完全也有理由可以推脫。但他沒有這樣做，而是敢于承擔責任，主動寫下字條，想一想：他

19、為什么這么做？提示：a.誠實是做人起碼的要求，作者深深地懂得這一點，即使沒有人看見他把別人車上的反光鏡弄碎了，他也能講求誠實，使自己心安理得。b.假如作者一走了之，他也就可以不負這個責任，但是，他的心里永遠都會有負擔，感到不踏實。c.誠實的行為是人格力量的象征，這件事顯示了作者的高度自尊，也一定會贏得別人的尊重。（齊讀句子）師過渡導語： 德國詩人海涅有一句名言：生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。誠實是做人的基本原則，是取得他人信任的基礎(chǔ)，所謂老實人不吃虧,現(xiàn)在再一次讀讀這些句子，把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。5.是呀，作者我在無人知曉完全可以逃避的情況下主動自覺地留下了字條，如果你就是作者，你會

20、在字條上寫些什么內(nèi)容？可以用上自己真實的人名和電話號碼。6、為什么你們不把事故原因?qū)戇M去？如果你是那位小紅車的主人，看到字條，你會怎么想？三。講讀課文的4-10小節(jié)這張紙條就帶著我的誠實之心飛向了紅色小汽車主人的心中事隔三天，紅色小汽車主人，按著紙條打來了電話1、剛才大家所說的，正是小紅車主人所想的，所以三天后，他主動打電話與作者聯(lián)系。請學生自己讀讀，同桌對話。分角色朗讀打電話部分。2.請兩個同學分角度朗讀打電話這部分課文。思考：從作者與車主的通話中，你知道了什么？3.學生回答問題，教師相應(yīng)點撥。第一次對話，你讀了有什么疑問？a.我知道了作者不但是個誠實的人，而且是個很有禮貌的人，當車主打來電

21、話，作者首先說對不起,表示歉意。帶著疑問讀第二次對話，讓小紅車主人感動的僅僅是字條嗎b.我還知道作者的舉動，讓車主深受感動。作者的誠實行為不但顯示了自己的高度自尊，而且贏得了車主的尊重。第三次對話，我為什么感謝作者？c.我還知道在那位車主看來，人和人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實和信任。4、從兩人的對話中，你聽出了什么，感受到了什么？（我是個誠實的人，小紅車主人是個怎樣的人？）除去開頭和結(jié)尾的對話，都沒有提示語，你能給這些句子加進去你的提示語嗎？出示：沒關(guān)系，已經(jīng)換上了。我打電話是向你表示感謝的。（陌生男子十分友好而坦誠地說。）（我感到十分不好意思，急忙說：）不，是我要向你道歉。請你把

22、發(fā)票寄來，我把錢寄給你。不用了，沒幾個錢。（陌生男子語氣堅決而真誠，）你在無人知曉的情況下主動給我留條，這使我很感動。（指導：同桌對讀分角色讀男女分讀）小結(jié)：這里的對話是直接方式寫的，所以我們寫作文也可以省略，使自己的文章更簡潔明了。5、指名有感情朗讀對話。6、小結(jié)：信任是一種有生命的感覺，也是一種高尚的情感，更是連接人與人之間的紐帶，對大家來說，懂得信任也是一種過程。現(xiàn)在你明白：誠實和信任真的比金錢更重要了嗎？板書上的?應(yīng)改為!再齊讀板書。 此時些刻，你有沒有被感動了？用讀的方式表達你的感情7.出示句子，朗讀并理解。人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任這比金錢更重要。（1

23、）個別讀，齊讀。（2）談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話的。提示：a.誠實是中華民族的傳統(tǒng)美德，是用錢買不來的。作者不小心碰碎了別人車上的反光鏡，沒有人看見，他完全可以不管。但是，誠實在作者看來比什么都重要，這關(guān)系到一個人的德行，是一個人立身處世之本。因此，作者把做人誠實看得比一切都重。b.車主自己換了新的反光鏡，并不要作者賠償，因為作者的誠實讓車主深受感動，從中認識到人和人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實和信任。反光鏡的價格是有限的，而誠實的美德是無價之寶。c.因為有了誠實和信任,人與人之間的關(guān)系就會變得融洽，即使是兩個陌生人。說明了人們渴望做誠實的人，人們希望周圍都是誠實的人，人們需要與誠實的人

24、相處。5.車主的這番話深深地印在了作者的腦海里，我希望這句話同樣也深深地印在同學們的腦海里。（學生反復朗讀，記住這句話。四、學習第11節(jié)1、齊讀最后一段。2、深深地印在我的腦海里的是什么？有沒有深深地印在同學們的腦海里？3、老師希望同學們學了這篇課文后，誠實和信任能流淌到你的心里，溶化在你的血液里。六、總結(jié)全文1、老師想把一首詩獻給在座的所有同學和老師，也獻給天下所有具有誠信品質(zhì)的人。2、誠信，心靈之花猜猜看這是誰寫的名言。其實這是老師自己學了課文后想到的，這則感人的故事學完后你也可以寫一寫自己的感受，用一句話寫下來，制成書簽送給你的好朋友。（學生在本子上寫自創(chuàng)的格言）3、課文為什么誠實和信任

25、作題目？,你還可以什么作為題目？揭示：a.作者以自己誠實的行為得到車主的信任和尊重。b.車主從作者誠實行動中深受感動，并認識到：誠實和信任比金錢更重要。請學生談?wù)勆磉叺恼\實守信的故事。4、總結(jié)：誠信是架設(shè)在人心的橋梁，是溝通心靈的紐帶，誠實創(chuàng)設(shè)了人與人信賴的美好境界，誠實與信任是震蕩情感之波的琴弦，只要人人都擁有誠信，世界將變得更加美麗。若播放視頻時提示該視頻僅對好友公開，請聯(lián)系上傳人等文字，請參閱本站VIP會員詳情，本站VIP會員才能觀看此類視頻。要看視頻效果 請點擊免費試看視頻，此類視頻為本站的一些主要科目的免費試看視頻。 視頻下載方法如果您繼續(xù)使用本站，您的使用行為將被視為對本站免責聲明

26、全部內(nèi)容的認可。本站竭誠為您服務(wù)。請把您的滿意帶給朋友，把您的意見留給我們。小學說課稿范文（三）一、說教材教學內(nèi)容：人教版（義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學）四年級下冊第2729頁，練習五的第14題。主要包括：加法交換律和加法結(jié)合律。地位作用：在前三年的學習中，學生對加法的交換律已有了一些感性認識。例如：在10以內(nèi)的加法中，學生看一個圖可以列出兩道加法算式；在萬以內(nèi)的加法中，通過驗算方法的教學，學生已經(jīng)知道調(diào)換兩個加數(shù)的位置再加一遍，加得的結(jié)果不變。在以前的教學中，教材對加法結(jié)合律也作了一些于孕伏。例如：學生通過0以內(nèi)進位加法的湊10思路的學習，通過100以內(nèi)加法中出現(xiàn)小括號的學習，對加法結(jié)合律

27、也有了一些感性的認識。這些都是學習加法交換律和加法結(jié)合律的基礎(chǔ)。本冊教材的安排是先教學加法的運算律，再教學乘法的運算律；先教學交換律，再教學結(jié)合律；先教學運算律的含義，再教學運算律的應(yīng)用。這樣安排有三個好處：首先是由易到難，便于教學。交換律的內(nèi)容比結(jié)合律簡單，學生對交換律的感性認識比結(jié)合律豐富，先教學比較容易的交換律，有利于引起學生探索的興趣。其次是能提高教學效率。交換律的教學方法和學習活動可以遷移到結(jié)合律，加法運算律的教學方法和學習活動可以遷移到乘法運算律，遷移能促進學生主動學習。再次是符合認識規(guī)律。先理解運算律的含義，再應(yīng)用運算律使一些計算簡便，體現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)規(guī)律是為了掌握和利用規(guī)律。教學目標

28、：1.引導學生探究和理解加法交換律、結(jié)合律。并能夠用字母來表示加法交換律和結(jié)合律。2.培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。3.使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學知識解決簡單的實際問題。教學重難點：引導學生探究和理解加法交換律、結(jié)合律，能用字母來表示加法交換律和結(jié)合律。教具準備：主題圖二、說教法學法數(shù)學教學不僅要使學生獲得數(shù)學知識，還要發(fā)揮教學內(nèi)容的育人功能，使學生在多方面有所發(fā)展。教材希望學生在本單元的教學中認識運算律并發(fā)展初步的推理能力。為此，我設(shè)計了一條鮮明的教學線索，在發(fā)現(xiàn)運算律、總結(jié)運算律的時候，都給學生留出自主探索的空間，為學生安排了豐富、多樣、有效的

29、學習活動。我安排了引出一個實例，進行類似的實驗，在眾多案例中概括用符號表達的教學過程，引導學生充分地觀察、實驗、歸納、類比，獲得正確的結(jié)論。三、說教學程序本節(jié)課預設(shè)五個環(huán)節(jié)進行教學。一、課前談話、二、教學加法交換律、三、學習加法結(jié)合律、四、鞏固練習、五、課堂總結(jié)。具體安排如下：（一）、創(chuàng)設(shè)情境1、談話引入。在我們班里，有多少同學會騎車？你最遠騎到什么地方？騎車是一項有益健康的運動，這不，這里有一位李叔叔正在騎車旅行呢！2、出示主題圖。引導學生觀察主題圖，并根據(jù)獲得的信息提出問題：（1）李叔叔今天一共騎了多少千米？（2）李叔叔三天一共騎了多少千米？等等。3、教師根據(jù)學生提出的問題板書。（設(shè)計意圖：從創(chuàng)設(shè)的貼近學生的生活情境出發(fā)，讓學生自由地提問，可以培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，并培養(yǎng)學生的問題意識。）（二）、新授1、學生在練習本上解答黑板上問題。2、教師巡視，找出課堂上需要的答案，找學生板演，并集體訂正。3、引導學生觀察第一組算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。問：兩個算式都表示什么？得數(shù)怎樣？里填什么符號？40+5656+40你能試著再舉出幾個這樣的例子嗎？（根據(jù)學生的舉例