語文人教版四年級上冊8　人造發(fā)光植物

1、 人教版小學(xué)第七冊選讀課文 1923年，瑞典工程師制成了世界上第一 臺(tái)電冰箱。 1938年匈牙利人比羅兄弟獨(dú)立設(shè)計(jì)發(fā)明 了圓珠筆 。 1964年，袁隆平在茫茫稻海中尋找到一 棵自然株，從此，中國農(nóng)業(yè)開始了第二次 綠色革命。 1969年，美國五角大樓首創(chuàng)因特網(wǎng)。 人教版小學(xué)第七冊選讀課文 科學(xué)家給我們的生活創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)奇 跡，今天我們一起來看看美國加利福 尼亞的科學(xué)家們研究的人造發(fā) 光植物。 人教版小學(xué)第七冊選讀課文 熒光 機(jī)理 細(xì)菌 移植 基因 縫合 載體 內(nèi)切割酶 植物轉(zhuǎn)基因技術(shù) 細(xì)胞核 連接酶 課前查一查 人教版小學(xué)第七冊選讀課文 你知道人造發(fā)光植物是怎么產(chǎn)生的嗎？ 他們試圖用人工的方法，

2、將某種發(fā)光的基 因轉(zhuǎn)移到植物的基因中去，從而使植物發(fā) 出亮光。 小組經(jīng)過仔細(xì)的分析研究，決定拿煙草做 實(shí)驗(yàn)。 朗讀課文思考 人教版小學(xué)第七冊選讀課文 有了想法科學(xué)家們又是怎么進(jìn)行研究的呢？ 他們在了解螢火蟲的發(fā)光機(jī)理后， 找到了螢火蟲細(xì)胞的發(fā)光基因， 又找到了一種能直接感染煙草的 細(xì)菌，用它來做移植的“載體”。 人教版小學(xué)第七冊選讀課文 提出 設(shè)想 分析 研究 開展 實(shí)驗(yàn) 移植 成功 小小總結(jié) 人教版小學(xué)第七冊選讀課文 在這么艱難的情況下，科學(xué)家終于研究出了 發(fā)光煙草，用自己的話說一說它的研究過程。 研究人員先用一種（內(nèi)切割酶），將螢火蟲 （細(xì)胞核）內(nèi)的發(fā)光基因“剪”下來，再用（連接 酶）把它

3、（“縫合”）到作為（“載體”）的細(xì)菌 上，將細(xì)菌培養(yǎng)一段時(shí)間后，讓它（感染）植物， 這樣，螢火蟲的（發(fā)光基因）就（植入）植物的細(xì) 胞了，這些植物長大后就是（人造發(fā)光煙草）。 人教版小學(xué)第七冊選讀課文 基因：指生物細(xì)胞內(nèi)有遺傳能力的物質(zhì)。 細(xì)胞核：真核細(xì)胞中最大的由膜包圍的 最重要的細(xì)胞器。是遺傳物質(zhì)貯存、復(fù) 制和轉(zhuǎn)錄的場所。 這種用簡明的語言對說明的對象科學(xué)加 以概括，這樣的說明方法我們叫下定義。 方法學(xué)一學(xué) 人教版小學(xué)第七冊選讀課文 科學(xué)家們?yōu)槭裁丛敢鈩?chuàng)造的這個(gè)偉大的奇跡？ 科學(xué)家創(chuàng)造這一奇跡，并不只是供游人觀賞獵奇，更重要 的是想通過這項(xiàng)研究，進(jìn)一步揭示生命的奧秘。 人教版小學(xué)第七冊選讀課文 通過外來生物的基因轉(zhuǎn)入到植物中的生物技 術(shù)叫植物轉(zhuǎn)基因技術(shù)，這種植物叫 轉(zhuǎn)基因植物。這種轉(zhuǎn)基因植物研究成功后， 科學(xué)家把他們應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域。 比如：未來的高速公路兩旁，不用再安裝路 燈，只要種上一排排發(fā)光植物就可以了。 人教版小學(xué)第七冊選讀課文 今天這節(jié)課給你留下了什么印象，你受到了什 么啟示呢？ 我們相信，神奇的生物技術(shù)將給我 們未來的生活增加更加絢麗的色彩。 回顧總結(jié)全文 人教版小