語文人教版四年級上冊《去年的樹》教學設計 (3)_第1頁
語文人教版四年級上冊《去年的樹》教學設計 (3)_第2頁
語文人教版四年級上冊《去年的樹》教學設計 (3)_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、去年的樹第一課時教學設計教學目標1.認識1個生字，會寫4個生字。2.朗讀課文，理解童話故事內容。3.分角色朗讀，感受童話角色的真善美。課前準備1.教師準備：PPT課件。2.學生準備：讀第三組課文。教學過程【發(fā)散激發(fā)】一、導入（一）以單元導讀切入第三組課文學習。（二）檢查預習。（電子書包呈現）預習內容：讀第三組課文，說說你最喜歡哪個故事，用一兩句話說說為什么喜歡?！炯懈兄慷?、揭題（一）以老師喜歡的童話故事引入課題去年的樹(板書課題)。（二）出示學習目標。1.認識1個生字，會寫4個生字。2.朗讀課文，了解童話故事內容。3.分角色朗讀，感受童話角色的真善美。三、初讀課文，整體感知（一）輕聲讀一讀

2、這篇童話，注意把字音讀準確，并想想講了一個什么故事。（二）學生自由讀文。（三）學習生字詞。1.讀生字詞。2.寫字指導。（四）默讀課文，根據提示說一說課文主要內容。鳥兒和樹是好朋友，它天天唱歌給樹聽。鳥兒將要飛回南方時，答應 ?？墒堑诙甏禾欤B兒從南方飛回來卻發(fā)現 。它四處尋訪，問了 、 和 。知道 。于是，鳥兒就在火柴點燃的燈火前 。 設計意圖 根據所給提示說一說課文的主要內容，意在幫助學生把握全文內容。給予一些必要的提示，學生稍加整理語言，即可在初讀的基礎上了解課文的整體結構，達到整體感知的學習目標。【深入研學】四、精讀課文師：這篇童話很有特色，它是通過“對話”來展開故事情節(jié)的。(一)自主閱讀課文，想想這篇童話的主角是誰？他分別跟誰展開了對話?小鳥 大樹 樹根 門先生 小女孩（二）小組合作探究：去年的樹是一棵怎樣的樹。1.分角色朗讀對話， 體會不同角色的心情，用恰當的語氣來讀。2.討論交流：去年的樹是一棵 樹，原因是 。（三）小組或個人展示匯報，老師引導學生從不同角度認識去年的樹。設計意圖 通過朗讀對話，解讀去年的樹，讓學生多角度感受童話中的所表達的真善美，受到美好情感的熏陶。【鞏固遷移】拓展延伸：唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，這時候鳥兒會怎

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論