2019年有余數(shù)的除法應用題教學設計.doc

1、有余數(shù)的除法應用題教學設計教學內(nèi)容教科書第5頁例 3、例 4，第 6 頁“做一做”的第1 3題，練習二的第12題。來源：小精靈兒童資訊站教學目的使學生學會解答有余數(shù)的除法應用題，加深對除法兩種應用題的認識。教學重點有余數(shù)除法應用題的結(jié)構(gòu)特征及解答方法。教學難點有余數(shù)除法兩種應用題余數(shù)的處理方法。教具、學具準備教師準備 7枝鉛筆和口算卡片若干張、信封8 個；學生每人準備 10 根小棒。教學過程一、復習口算（教師出示卡片，指名學生說得數(shù) ）2先擺小棒，再解答（1）拿出 10 根小棒，平均分成 5 份，每份有幾根？（2）拿出8根小棒，每 4根放一堆，可以放幾堆？二、新課1、 教學例 3。出示例 3：

2、7枝鉛筆，平均分給 3個同學，每人分幾枝，還剩幾枝？（先分分看）教師：現(xiàn)在我們一起來看題（引導學生讀題）每個人拿出7 根小棒代表 7枝鉛筆，按照題意平均分給3 個同學，也就是要平均分成3份，自己分分看，每份有幾根？教師巡視，只看學生分，暫不表態(tài)學生分過以后，教師指4 名學生到前面做示范教師：我這里有 7枝鉛筆，請你把它們平均分給這3 個同學（把 7 枝鉛筆交給4個學生中的 1人，讓他分給其他 3人）注意分的時候應該怎樣分，分的結(jié)果是什么？（每人分 2枝，還剩 1 枝）教師：想一想這道題應該怎樣解答，誰會列算式？（指名學生列式，教師板書：“7 3 二”）怎樣用豎式計算？橫式等號后面應該怎樣寫？（

3、特別要使學生弄清如何寫單位名稱）教師可以這樣啟發(fā)：根據(jù)我們剛才分鉛筆的結(jié)果，想一想除得的商是2 ，表示什么？（每人分得 2 枝）那么 2后面的單位名稱是什么？（學生口答，教師板書：“2（枝）”）余數(shù) 1 表示什么？（還剩 1枝）那么余數(shù)的單位名稱是什么？（學生口答，教師板書：“ 1（）枝來）源”：小精靈兒童資訊站教師：這道題做到這里做完了沒有？（沒有，還要寫答話）指名學生回答，教師板書教師；今天我們解答這道應用題是用什么方法計算的？（除法。）它與以前學過的除法應用題有什么不同？（有余數(shù)。）對！今天我們學習的是有余數(shù)的除法應用題（板書課題：有余數(shù)的除法應用題）2做第 6頁“做一做”的第 1題。學

4、生獨立做， 教師巡視指導 完成后集體訂正， 著重讓學生說一說計算的結(jié)果應該怎樣寫。課間活動3教學例 4出示例 4：43 個乒乓球，每袋裝 5 個，可以裝幾袋，還剩幾個？教師：我們再來看一道應用題（引導學生讀題我這里有幾個信封，表示口袋現(xiàn)在請一位同學用 43 根小棒代表 43 個乒乓球，每個口袋里裝 5 個，實際裝一裝，看能裝幾袋（指名學生按照題意裝小棒 ）每袋裝 5 個，應該怎樣裝？（學生拿 5根小棒裝 1 袋，再拿 5根裝 l 袋；裝過 8袋后，還剩 3 根）還夠不夠裝 1 袋呢？為什么？（因為要求每袋裝 5個，剩下的不夠再裝 1袋了）那么裝的結(jié)果是什么？（裝了 8袋還剩下 3 個。）教師：

5、誰能說一說這道應用題怎樣解答？（指名學生列式解答， 教師板書。）學生列出算式，計算出結(jié)果后，教師著重看學生寫的單位名稱對不對。讓學生打開書，把例 4中沒有解答完的地方補充完整三、鞏固練習l做第6 頁“做一做的第 2題。學生獨立做，教師巡視指導。訂正時著重讓學生說一說計算結(jié)果的單位是什么。2做第 6頁“做一做”的第 3題。先引導學生看圖， 提問：圖中一共有多少個蘋果？根據(jù)這個圖，誰會寫出兩個除法算式？（指名學生回答。 ）再讓學生根據(jù)列出的兩個除法算式說一說各表示什么意思。（第一個算式是說把 9 個蘋果平均放在 2個盤子里，每盤放 4個，還剩 1個，第二算式是說把 9 個蘋果按照每盤放 4個，可以放 2 盤，還剩 1個。）3練習二的第 1、 2題。四、本課小結(jié)教師：今天我們